小學家長課堂講稿

1、小學家長課堂講稿各位家長朋友大家好！我今天站在這里，心情還是挺忐忑的。我就是一個特別普通的一線教師，水平有限，怕浪費了大家的寶貴時間。關(guān)于教育的那些大道理我也說不好，今天咱就聊聊每天發(fā)生在我們和孩子身邊的事。 作為教師，我們真心希望孩子們的校園生活是充滿陽光、七彩斑斕的，也希望這六年的小學生活能成為孩子們美好的記憶。我們的年級組有六位班主任，在工作中配合默契，在生活中我們關(guān)系也相當密切。難得的是我們不僅年齡相仿，在教育孩子的理念上也有共同的認識，那就是成績絕不是我們唯一的追求。我們的滿足感于孩子步履輕盈的邁進教室、熱情禮貌的跟老師問好、遇到難題能皺著小眉頭思考而得到答案，我們的滿足感還于孩子學

2、會了舉手、站隊，學會了系紅領(lǐng)巾、敬隊禮，學會了跟同學發(fā)生矛盾能夠坦誠的先承認自己的錯誤。我們更滿足于孩子說喜歡我的學校，喜歡我的班級，也喜歡我的老師。一個學期過去了，我們滿足于孩子每天的進步，每天的成長。在這段日子當中，我們雖然辛苦，雖然疲憊，但心情是開朗又愉悅的。接下來請看我們一年級全體教師精心制作的微電影致我們陽光燦爛的童年。我們除了常規(guī)教學外，還經(jīng)常舉行豐富多彩的活動。孩子們每天享受著陽光，在七彩的道路上前行。但是在我們這樣的一個大集體中，難免會遇到這樣或那樣的問題，有些還會讓 家長和老師感到困擾。接下來就進入第二部分校園常見問題和解決策略。問題一、意外事故的避免與處理辦法。孩子出現(xiàn)意外

3、傷害是教師和家長最不愿意看到的情況，且不說是誰的責任，看到孩子遭罪大家心里就都跟著難受。但每天我們的校園里都有XXXX多名學生在學習和活動，各班的教室滿滿當當?shù)臄[設(shè)著桌椅。一年級的孩子年齡小，自我保護意識差，有的還比較頑皮愛動手沒分寸，所以小磕小碰在所難免。那么怎樣避免或減少這樣的問題呢，我們老師會注意以下幾方面：1、注重平時的安全教育。每天利用晨會或者課間，教孩子怎樣才能有效保護自己，免受傷害。比如說，課間在教室或者樓道里要慢步輕聲，不奔跑、推搡。在有臺階和拐角的地方更要小心看路。在判作業(yè)、借書或者去廁所時，如果趕上人多要自覺排隊。尤其是去廁所時，老師不方便在旁邊監(jiān)管，所以需要孩子們自覺守序

4、，不擁擠，不打逗?，F(xiàn)在我們還不涉及到上下樓梯的問題，明年我們搬到二樓，上下樓的安全也是要特別強調(diào)的問題。室外活動課，我們和相關(guān)教師共同監(jiān)督孩子穿合適的衣服和鞋，避免運動損傷。2、采取有效的管理措施。每個班每天都有一名值周同學在樓道里站崗，隨時提醒和制止不文明的行為。在雨雪天，建議讓孩子們穿雨衣，避免傘尖扎到別人。地面濕滑時更要小心慢行。課間10分鐘，孩子們需要到室外透透氣，放放松，這對我們監(jiān)管來說有一定難度。因此我們六個班商量好，進行了圈地運動,即每個班都有相對獨立和固定的活動場所。存在安全隱患的臺階或者高臺，都有專門的同學監(jiān)督，及時制止危險行為。同時我們也給孩子們建議了活動項目，比如說跳繩、

5、丟沙包或者貼人等游戲。這樣每天不厭其煩的強調(diào)，確實起到了良好的效果。孩子們從開學初的隨意無序到現(xiàn)在知對錯、守秩序，進步很大。但有時意料之外的事情還是會發(fā)生。比如說孩子在走路或者跑動的過程中摔倒而磕傷碰傷，兩個孩子逗鬧過程中導致一方或雙方受傷，又或者在室外課上出現(xiàn)的運動損傷等等。出現(xiàn)這些情況的時，老師會第一時間查看孩子的傷勢，輕微擦傷我們自己就能進行消毒上藥，比較嚴重的會通知家長，如果情況緊急我們會第一時間把孩子送到醫(yī)院。待孩子情況穩(wěn)定后，再查清楚事故的原因。如果是雙方打逗造成的，我希望家長們能夠互相體諒，協(xié)商解決。如果是學校和老師的責任，我們也會檢討并承擔。開學初發(fā)生的幾次小的磕傷碰傷事故，解

6、決的都非常順利和諧。這跟幾位家長的大氣寬容通情達理分不開。其實，安全意識的培養(yǎng)不應僅僅靠學校，在家里您也要經(jīng)常提醒孩子學會保護自己，也不傷害他人。養(yǎng)成好習慣才能不受傷或少受傷。特別是有的孩子愛動手，家長要教給他正確的與人交往方式，告訴他什么樣的行為受歡迎什么樣的行為不受歡迎。或者有的孩子比較老實，容易受欺負，也要教他如何保護自己，如何尋求幫助等。在這里不建議家長直接告訴孩子，誰打你你就打他，咱別吃虧。另外，我們提倡孩子們?nèi)氲囊馔鈧ΡｋU對這類事故的解決也有一定的幫助。它在傷害賠償時能避免很多麻煩。舉個例子，我以前教過的一個孩子在操場上走，路過籃球場，被另一個同學的籃球打到頭，當時覺得很暈。我知

7、道后馬上通知雙方家長，并陪同他們一起去醫(yī)院。傷人的一方學生和家長誠懇的道歉，并全程陪同檢查。被砸到的同學父母也非常知書達理，不斷說：意外、意外，你家孩子也不是故意的。還安慰玩球的小男孩別害怕。檢查結(jié)果出來后，有點輕微腦震蕩。其實這件事情誰也意想不到，又很難界定責任。意外傷害險就很容易的解決了這個問題，避免了雙方的經(jīng)濟損失。當然這件事也讓我看到我們的家長處理問題時的冷靜，大氣。素質(zhì)非常高，由衷的佩服。問題二、告狀背后的故事。剛?cè)雽W的小孩，特別愛告狀，有時是跟老師告，有時是跟家長告。這是為什么呢？其實他可能是有這樣幾種心理原因。一、求助心理例如，乒乓球課前，一個學生發(fā)現(xiàn)忘帶球拍，哭了。旁邊的學生就

8、跑來說：老師，老師，某某哭了。活動課上孩子們玩球，輪到有的孩子拍了，他就一勁拍，不往下傳。其他人就會告老師說：他霸著球不讓我們玩。有時候，學生磕傷了，就跑來一大幫學生告訴老師， 不好啦，出事了，誰誰誰流血了.以上這些情況，其實學生的意思是：老師，你快來幫我們解決吧。我們聽懂學生反映的情況后，會盡量把解決問題的方法告訴他。比如忘帶東西可以去別的班借，如果借不到就只能承擔這個后果，畢竟是由于自己的疏忽造成的。如果是遇到孩子夸大其詞的行為時，要告訴他關(guān)心同學是好的，但下次再遇到這樣的情況要冷靜、實事求是的告訴老師，否則會造成恐慌。愛告狀的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個能幫他說話的人來保

9、護自己。這時，我們會關(guān)注并了解實際情況，幫助這個孩子學會正確面對與同學的糾紛。再如，兩個學生同時來向老師告狀,一個說：他打我！另一個說：他先罵我的。他們的意思是讓老師評判誰對誰錯。這時，作為老師我們不能簡單的評判誰是誰非，而是引導他們分析這件事的起因和在事件當中自己有沒有錯誤。還有一種情況，有些班干部為了樹立權(quán)威，就把老師作為靠山；有的班干部認為自己是老師的代言人，對犯錯誤同學亂加指責，把我去告訴老師掛在嘴邊，這樣極容易引起犯錯誤學生的反感。所以，我們會積極幫助他們調(diào)整心態(tài)，教些工作方法，鼓勵他們以自己的行動樹立威信。二、妒忌心理一年級的學生年齡小、認識水平低。再加上有些家長愛拿自己的孩子和別

10、的孩子比較。總是說你看誰誰誰，人家總考100分，人家的琴彈得好，人家的字寫的漂亮等等讓孩子感到其他同學對自己是一種威脅。他們一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚的同學犯了小錯誤，就會迫不及待地去報告老師。為了避免這一現(xiàn)象，咱們在日常生活中，都要注意自己的言行。讓他們感受到教師是公正的，家長是喜歡自己的。我們也要引導孩子全面評價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足。一個人既要不服輸，又要服輸。服輸是為了更好地向別人學習，讓自己進步。要鼓勵學生用積極的心態(tài)去關(guān)心集體、關(guān)心同學，也鼓勵他們之間開展友好、良性的競爭。三、表現(xiàn)心理有些學生為了能得到老師和同學的關(guān)注，他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學們的小錯誤去告訴

11、老師，試圖用此方法來引起老師注意。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，一個學生急急地跑到我身邊說：老師，他追我。還沒等你開口，又跑掉了，原來他們在逗著玩呢。這個學生并不是想聽你說些什么，只是想引起你的注意。對這類行為，我們一般不理會，笑一笑，點點頭，用這些動作表示我已經(jīng)關(guān)注他們了。我們要看到孩子們內(nèi)心的真實需要，讓他們感到老師的關(guān)注和愛。有時，孩子在學校沒來得及或者不敢告的狀也會帶到家里去，告訴家長。那您在遇到孩子告狀的時候，怎樣處理，我這有幾條建議供您參考。1、關(guān)注與傾聽在孩子向您告狀時，不管他的動機是什么，應該讓他把話說完，讓他把自己的感情完整地表露出來，這是家長要做的就是靜靜地傾聽。這個過程只是讓

12、他把情緒發(fā)泄出來。最好不要出現(xiàn)以下情況。當孩子回家委屈的哭了，有些家長尤其是爺爺奶奶就會問：說，誰欺負你了？孩子邊哭邊斷斷續(xù)續(xù)的說，還說不太明白。但家長通過自己的想象就在腦海中就會還原出當時的場景，孩子是怎么怎么挨的欺負。心疼??！這時要是再加上一句：沒事，孫子不用怕，你說吧，他怎么打你的，奶奶給老師打電話，讓老師收拾他。孩子終于找到撐腰的了，在一步一步的引導下，基本就會按照您想象出的經(jīng)過一句句的說下去了，而且遇到自己的錯誤都自動跳過。二、調(diào)查與引導如果問題嚴重，您可以打電話給老師詢問情況，或者通過老師找到另一方家長溝通。如果不嚴重，您可以通過正面的引導來弄清楚事件的起因和過程。這里要注意用語。

13、比如可以這樣說：媽媽知道你現(xiàn)在心里很難受，但我的孩子是一個誠實，敢承擔的男子漢。你絕對不會只說別人的錯誤而故意隱瞞自己的錯誤，對嗎？一年級的小孩受到這種正面的引導，他立刻會把自己投入到那個敢于承認錯誤的小男子漢的角色里。這時繼續(xù)引導他你能說說事情的起因嗎？因為孩子回家學舌通常是從他受挨打或者受傷說起。這時我們要引導他勇敢誠實的說出事情的起因和雙方的行為。如果在這個過程中孩子能提到自己的錯誤，要及時鼓勵。真沒想到，我兒子這么小年紀就敢承認自己的錯誤，媽媽真以你為傲.您了解了來龍去脈之后，如果不是特別觸及原則的事情，就要鼓勵孩子自己想辦法解決。當然，這時家長可以給出理智的建議，也可以私下里跟老師說

14、說怎么配合解決。但要讓孩子感覺是他自己解決了這個難題。這樣孩子有了信心，相信他下次再遇到同樣問題的時候，就能主動解決。能力就是在一次次遇到困難，解決困難的過程中鍛煉出來的。在這插入一個題外話。您有沒有留意到回家后怎么跟孩子聊學校的事兒？我這有三種開場白，你看看您平時是哪種？A、今天在學校怎么樣啊？挺好的.這就算聊完了B、今天上課有沒有擺弄東西或者說話呀？沒有有他也不能承認呀。C、今天在學校有沒有什么開心的事呀？這時有的孩子就會在大腦里進行搜搜，即便當時不是特別開心的事他也會加工成特別開心的事告訴你。我曾在微信里看到過一位父親每天回家后都跟女兒聊四個問題：1、學校里有什么好事發(fā)生嗎？2、今天你有

15、什么好的表現(xiàn)？3、今天有什么好收獲？4、有什么需要爸爸的幫忙嗎？我們不妨也借鑒一下。問題三、關(guān)于考試分數(shù)的正確認識。歷年來，一年級的家長對雙百這個詞情有獨鐘。因為大家都覺得一年級的知識那么簡單，好多幼兒園都學過，考100分是應該的。再說，別人家孩子都考100分，咱家孩子考不了多沒面子呀。于是家長見面的話題就是你家孩子100了嗎？誰誰家的孩子100了嗎？他班多少個XX的？哪個班100的多呀？有次在校門口聽到一個孩子的姥姥跟旁邊的家長聊天說：哎呀，我外孫女這次可沒考好？語文才98.我當時就想：你還每天都做飯呢，你能保證每頓都好吃？再給大家講個事兒，我以前教過一個學生叫小天，他一年級時候有次考了一個

16、XX分，興高采烈的告訴他爸：爸爸，爸爸，我數(shù)學考了100分。他爸當時就開玩笑地說：你們班是不是二十多個XX的呀？過了兩年，他爸升公司副總了，回家說：走，兒子，今天老爸升副總了，咱出去吃飯去。天瞄了他爸一眼說：你們公司是不是二十多個副總呀?其實孩子考XX分不是必然的，那都是他努力細心的結(jié)果。就算全班都XX,他也是值得表揚的。話說回來，考不了100也不是什么大不了的事，沒必要把孩子說的一無是處。咱明年又不考大學，差個一分半分，或者三分五分都不影響啥。盡力就行，孩子基礎(chǔ)不一樣，興趣所在不一樣，開竅早晚也不一樣，干嘛非得跟別人比。我這樣說，您可能認為張老師這么不要強呀，其實我還挺上進的啊。上學那會我學

17、習特別認真，認真聽，認真背，可是成績就是不拔尖。看來我走智商這條路是費勁了，改發(fā)展情商吧。現(xiàn)在雖然不是太優(yōu)秀，但勝在心態(tài)好，也能獲得同樣的滿足感。我兒子三歲學鋼琴，還拜了一個挺有名的老師。再加上我老公本身是教音樂的，可以說外部條件非常好了吧，可我兒子三年一級都沒過。我身邊的孩子有的是一年過三級的，我要是整天跟他們比，我得上多大火呀。但我和他爸都覺得三年多來，我兒子挺不容易的，那么點個小東西坐在那二三十分鐘，看著鬧心五線譜，左右手干著不同的事，真是挺牛的。我覺得干什么事只要不反感就有機會，慢慢來唄。學習也是一樣，平常心很重要。咱們新樓上有八個字把握今天，著眼明天,就是想提醒孩子們踏踏實實做好眼前

18、的事，更重要的培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。所以我們千萬不能為了眼前的所謂高分，而磨滅了他們對學習的興趣，忽略了他們的閃光點，讓原本七彩的童年變得灰蒙蒙。其實考試和測驗只是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)教學和孩子學習中存在哪些問題。然后有針對性的進行改進。是老師的問題，老師改。是學生的問題，老師家長一起幫著改。真的沒必要比來比去，你累他還煩。以上我所說的觀點是我們一年級組全體教師的共識，所以請您放心，我們絕不會以成績作為衡量孩子的唯一標準。對于暫時成績不太好的同學，我們會和您一起想辦法，只要跟他自己比有進步就是成功的。問題四、在小事中培養(yǎng)學生的擔當意識。先說幾個現(xiàn)象。收作業(yè)時，孩子發(fā)現(xiàn)本忘帶了。站起來就說：我媽沒

19、給我裝.兩個小孩來告狀，幾乎異口同聲的說：是他先打我的.其實，孩子推卸責任的現(xiàn)象是相當普遍的，有關(guān)調(diào)查顯示，處在成長階段的孩子有推卸責任習慣的占60%以上。這是因為他們的人格還不成熟，正是需要家長和老師積極引導的關(guān)鍵時期。孩子的性格和習慣也是一個慢慢提升的過程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個階段都會出現(xiàn)相應的問題，我們要做的，就是對癥下藥，然后幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。孩子喜歡逃避責任，主要有兩種原因。如果孩子的成長過程中，父母過于嚴厲，那么孩子會在潛意識里形成這樣的觀念我要是承擔責任，一定會沒有好果子吃.這樣一來， 他遇到什么事情，就會千方百計尋求推卸責任的方法，讓自己免于受

20、到懲罰。另一個原因恰恰相反，是家長過于溺愛。舉個例子，孩子走路摔倒了，他本來可以自己爬起來，但這時爺爺過來趕快把孩子扶起來，還說：這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它。說著向地面用勁踢兩腳?？瓷先ィ敃r是哄住了孩子，但卻給他一個暗示：凡有錯誤都怪別人，唯有自己沒錯、沒責任。在班級中，我們會有意識的培養(yǎng)孩子的擔當意識。例如我們每個班級都不設(shè)置班長這一職位，因為這個職位比較虛，如果希望他面面俱到難度比較大。所以我們會把職務(wù)細節(jié)化，明確化。晨讀、午誦、帶隊帶操、檢查桌椅、檢查地面衛(wèi)生、負責整理圖書、樓道巡查、評比欄管理、發(fā)牛奶、收空奶盒、澆花、收發(fā)作業(yè)本、開燈關(guān)燈、開窗通風等等。以上這些崗位有的輪流

21、管理，有的是固定人員承擔。班里的大部分孩子都有自己負責的任務(wù)。做得好表揚，失職就要批評。這樣做目的是讓學生感覺到自己在班級中的重要性，在付出辛苦的同時也感受別人為自己服務(wù)得到的方便。從一點一滴的小事中培養(yǎng)責任意識。但是學生責任感的培養(yǎng)，單靠學校一方面還遠遠不夠，我們還需要您的配合。例如在家您可以要求孩子自己收拾書包，準備學習用品。上、放學時自己背書包，逐步學會整理房間，改掉做事時磨磨蹭蹭的壞毛病等等。如果忘帶學習用品等，建議您不要主動送到學校。既然是由于他自己的疏忽造成的錯誤，就應該由他本人承擔，而不是您來替他的錯誤買單。您放心，我們不會因為孩子忘帶東西而做出特別嚴厲的懲罰，必要的批評肯定是要有，但會適度。以前我曾經(jīng)寫過一篇小文章叫狠心的老師。是講我班里發(fā)生的一個事。那是二年級的時候，學校舉行卡拉ok大賽。我班選了一個叫王東明的小男孩代表全班出戰(zhàn)。他學