當(dāng)好班組長的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、當(dāng)好班組長的基本標(biāo)準(zhǔn),一、概 述,班組是企業(yè)中最基本的作業(yè)單元，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動和管理組織，有時班組被形象地稱為企業(yè)的“細(xì)胞”。班組根據(jù)所完成工序的難易程度由不同數(shù)量的作業(yè)人員組成，其中班組長在班組里面起著最重要的角色和作用,二、班組長在班組中的角色和作用,1、班組長是企業(yè)生產(chǎn)和管理的基層組織者和實施者，企業(yè)里的各項工作最終都要落腳到班組，并通過班組的活動得以實現(xiàn)。從生產(chǎn)和管理的角度來看，班組長在班組中扮演著“兵頭將尾”的角色。所謂“兵頭”就是班組長要帶領(lǐng)本班組成員完成班組所擔(dān)負(fù)的各項生產(chǎn)任務(wù)，并且在工作要起到帶頭的作用；所謂“將尾”就是說班組長是管理者中最最基層的“干部”，要通過管理的

2、各項職能，充分發(fā)揮本班組的主觀能動性，以求得效益的最大化。從安全管理的角度來看，最重要的一條就是按照安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求，落實班組的安全生產(chǎn)“五同時”，同時班組長也必然是班組安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人,2、班組長在班組中的作用是顯而易見的。首先要按照本班組的功能，根據(jù)班組成員的特點和特長，合理組織生產(chǎn)，完成本班組的生產(chǎn)目標(biāo)；其次要通過班組長的模范帶頭作用，自覺遵章守紀(jì)和自覺遵守安全操作規(guī)程，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)；第三要通過班組長起到溝通的作用，就是要做到“上傳下達(dá)”和“下情上達(dá)”，以此貫徹上級各項要求和向上級反映班組成員的呼聲，為正常安全生產(chǎn)創(chuàng)造必要的條件,二、班組長在班組中的角色和作用,三、班組

3、長的安全職責(zé),班組長作為本班組安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人，其本人必須是安全生產(chǎn)的實踐者，其次必須要帶領(lǐng)本班組成員實現(xiàn)安全生產(chǎn)，概況起來，其安全職責(zé)主要包括： 1、認(rèn)真執(zhí)行國家安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)及本企業(yè)安全規(guī)章制度、指令、決定等，落實安全生產(chǎn)“五同時”，對本班組員工在生產(chǎn)中的安全和健康負(fù)責(zé)。 2、根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、勞動環(huán)境和員工的技術(shù)特長、身體、情緒、思想狀況具體布置安全工作，做到班前布置、班中檢查、班后落實。 3、經(jīng)常教育和檢查本班組員工正確使用機械設(shè)備、電器設(shè)備、工器具、原材料、安全裝置、個人防護(hù)用品等。做到設(shè)備（設(shè)施）處于良好狀態(tài)，不得帶病工作；保持成品、半成品、材料及廢棄物（料）合理

4、放置，通道暢通，場地整潔，并養(yǎng)成一個良好的素養(yǎng)，消除一切可能引起傷亡事故的隱患,三、班組長的安全職責(zé),4、對本班組員工進(jìn)行安全操作方法的指導(dǎo)，并檢查其對安全技術(shù)操作規(guī)程的掌握遵守情況。 5、督促班組安全員認(rèn)真組織每周的班組安全活動，做好新入廠和調(diào)換工種人員及休長假人員、傷愈人員、實習(xí)培訓(xùn)人員等的安全生產(chǎn)知識教育。 6、積極組織開展“人人身邊無隱患活動”，制止違章作業(yè)和違章指揮，嚴(yán)格執(zhí)行“安全否決權(quán),三、班組長的安全職責(zé),7、加強對班組安全員的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持其工作，對各種安全生產(chǎn)檔、卡、表等資料做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 8、發(fā)生傷亡事故應(yīng)立即報告上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并積極組織搶救，除采取必要的防止

5、事故擴大的措施外，應(yīng)保護(hù)好事故現(xiàn)場。組織班組成員按“四不放過”的原則，對傷亡事故進(jìn)行分析和討論，吸取教訓(xùn)，舉一反三，抓好整改，杜絕類似事故的重復(fù)發(fā)生,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),素質(zhì)是事物的物質(zhì)要素和精神要素的規(guī)定性。班組長的素質(zhì)是指班組長在先天的生理、心理基礎(chǔ)上，通過后天的努力學(xué)習(xí)和實踐所獲得的從事工作所必需的各項主觀條件和客觀條件的總和。班組長的素質(zhì)是其所具有的能力的具體表現(xiàn)。具體來講，班組長必須具備的安全素質(zhì)包括以下幾個方面,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),1、思想素質(zhì)：班組長作為班組的安全管理者，首先必須具有良好的政治思想素質(zhì)，以保證與上級保持高度的一致性，能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行上級的各項

6、指令和精神；其次，其必須要有良好的安全意識，具備識別危險因素（或情形）的能力，工作中能夠自覺遵章守紀(jì)，主動遵守安全操作規(guī)程。思想決定一切，沒有一個良好的安全思想素質(zhì)，自覺遵守安全操作規(guī)程和各項安全規(guī)章制度也就無從談起,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),2、文化素質(zhì)：班組長應(yīng)該具有一定的文化理論基礎(chǔ)。如果班組長沒有經(jīng)過任何文化教育或經(jīng)歷的文化教育很少，就不能準(zhǔn)確理解上級的各項文件精神，或者理解產(chǎn)生較大的偏差，理解產(chǎn)生偏差就會影響到執(zhí)行和對班組的管理，最終將影響到產(chǎn)品的生產(chǎn)和安全生產(chǎn)。沒有一定文化理論基礎(chǔ)的班組長實施的管理必然是粗放的管理，是感性的管理，是不精確的管理，是有偏差的管理，是不能夠滿足現(xiàn)代

7、化生產(chǎn)要求的,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),3、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)：班組長應(yīng)該具有一定的順利開展本班組工作所需的專業(yè)技術(shù)知識，特別是安全生產(chǎn)方面的技術(shù)知識?，F(xiàn)代的安全管理是綜合的、系統(tǒng)的安全管理，涉及到人、機、環(huán)境、管理的方方面面；也涉及到機械、電氣、消防、防火防爆、起重運輸、壓力容器、化學(xué)危險品、職業(yè)危害、人機工效學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等專業(yè)安全方面的知識；還涉及到安全管理理論、事故致因理論和規(guī)律、事故的預(yù)防預(yù)測技術(shù)、安全決策、安全文化、安全目標(biāo)管理等方面的知識，如果僅片面地掌握和理解某一方面，就不能理解和樹立正確的安全觀，就不能夠從系統(tǒng)的角度做好對安全的有效管理，可能會掛一漏萬，一葉障目，不見泰山

8、,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),4、管理素質(zhì)：班組長應(yīng)該具有一定的管理決策能力。班組長作為最基層的管理干部，就要實施管理的基本職能。即在生產(chǎn)過程中要進(jìn)行計劃、組織、指揮、決策、協(xié)調(diào)與激勵等方面的工作。管理方面的知識和能力也是其其它素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，也能促使其權(quán)利的有效運用。管理若沒有起到相應(yīng)的效果，班組的各項工作就不能有效地開展，也不能充分發(fā)揮團(tuán)隊的效能，有時甚至都不能完成生產(chǎn)任務(wù)，保證不了正常的安全生產(chǎn)，嚴(yán)重時則導(dǎo)致人身傷亡事故的發(fā)生。從某種程度上講，人身傷亡事故的發(fā)生說明班組管理工作出現(xiàn)了重大的漏洞或疏忽。這也往往是導(dǎo)致事故發(fā)生的深層次原因,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),5、身體素質(zhì)：班組長

9、一般是生產(chǎn)中的骨干力量，有時候要帶頭完成各項生產(chǎn)任務(wù)，因此就需要有一個良好的體質(zhì)、健康的體魄。特別是生產(chǎn)任務(wù)比較緊張的時候就不能適應(yīng)繁重的體力勞動，保證不了自身的安全，更談不上對班組成員實施積極而有效的安全管理，也就負(fù)不起班組長的責(zé)任,四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),6、心理素質(zhì)：班組作為一個最基層的生產(chǎn)組織和一個有活力的團(tuán)隊，可能面臨到各種各樣的生產(chǎn)情況和安全事故，班組長如何沒有一個良好、穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這時候就可能會被突如其來的變故所壓倒，可能會驚慌失措，亂了方寸和陣腳，出現(xiàn)指揮錯誤，導(dǎo)致事故的擴大或人身傷亡事故的發(fā)生。這也是不能適應(yīng)管理這個角色的具體體現(xiàn),四、班組長應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì),此外

10、，班組長還必須具有良好的修養(yǎng)，能夠以身作則、身體力行、作好表率；能夠有一個公心，處理事情要做到公心、公平、公正；能夠以誠待人，視員工為兄弟；能夠賞罰嚴(yán)明，充分調(diào)動并維持班組所有員工參與安全工作的主動性和積極性,五、班組長的權(quán)限,班組長作為最基層的管理干部，在實施日常的班組管理中擁有一定的權(quán)利。這些權(quán)利是根據(jù)生產(chǎn)過程的計劃、組織、指揮決策、協(xié)調(diào)、激勵等管理職能所決定的，這些權(quán)利運用的得當(dāng)與否直接影響到管理的效果，同時權(quán)利運用的過程也是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。具體表現(xiàn)在,五、班組長的權(quán)限,第一、具有勞動計劃與組織權(quán)。就是有權(quán)根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的總體要求和班組功能，在保證安全的前提下，合理計劃和組織班組任務(wù)

11、的分配，合理調(diào)配勞動力，改善勞動組織，實行優(yōu)化組合，以維護(hù)正常的生產(chǎn)秩序，以求得效益的最大化。 第二、具有指揮管理權(quán)。班組長是本班組的最高管理者，所下達(dá)的命令（或指令，違章指揮除外），班組成員必須無條件執(zhí)行，從某種程度上講具有絕對指揮權(quán),五、班組長的權(quán)限,第三、具有完善制度權(quán)。班組長有權(quán)根據(jù)上級管理制度的要求，制定適合本班組管理的實施細(xì)則和考核辦法，落實各種工作和責(zé)任制度。對安全操作規(guī)程中不完善的地方，可以提出修訂的建議。 第四、具有抵制違章權(quán)。班組長有權(quán)制止任何違章作業(yè)，拒絕違章指揮，并不得違章指揮,五、班組長的權(quán)限,第五、具有獎懲建議權(quán)。班組長有權(quán)根據(jù)工作中員工的具體表現(xiàn)向上級提請對員工進(jìn)

12、行獎懲的建議，并在工作中落實。 第六、具有維護(hù)權(quán)益權(quán)。班組長應(yīng)該及時維護(hù)班組成員的各項合法權(quán)益，并不得侵犯班組成員的合法權(quán)益,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),作為領(lǐng)導(dǎo)和管理本身就具有一定的藝術(shù)性。班組長在實施安全管理過程中，由于安全科學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)；同時安全管理的彈性原則也要求在進(jìn)行各種安全管理過程必須講究藝術(shù)。所謂藝術(shù)是審美學(xué)的一種范疇，是事物一種不確定的性質(zhì)和規(guī)定性，這種規(guī)定性是以人的管理心理學(xué)來判斷效果的。在馬斯絡(luò)的需要層次論中，安全需求與生理需求都是人的最基本的需求。從這個角度講，對班組成員實施有效的安全管理是具有理論基礎(chǔ)的，而且也有做好的可能。因此不能對班組成員進(jìn)行卓有成效的安全訓(xùn)

13、導(dǎo)是班組長不稱職的表現(xiàn),六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),班組長在實施管理，特別是安全管理過程中要講究方法，就是所謂的講究藝術(shù)。換句話說“藝術(shù)”就是要把握管理中的“度”或“分寸”，過緊或過松都不會產(chǎn)生積極的效果。這種藝術(shù)性也是其修養(yǎng)和素質(zhì)的具體表現(xiàn)。具體來講，主要表現(xiàn)在,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),1、首先是以身作則，做好表率。班組長作為帶領(lǐng)一個團(tuán)隊協(xié)調(diào)運作的領(lǐng)導(dǎo)，最重要的就是能夠以身作則，身先士卒，要求員工做到的，自己首先要做到；要求員工不得做的事情，自己首先不能違背，這是作為一名領(lǐng)導(dǎo)能夠率先垂范的前提，也是能夠讓員工學(xué)有目標(biāo)，趕有方向的前提，這最終影響到管理的效果，工作的好壞,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),2、其次是講究

14、工作方法。班組長在領(lǐng)導(dǎo)員工共同完成班組任務(wù)的時候，首先要明確自己隊伍中每個人的特點、特長、性格和能力；還要清楚工作中輕重緩急和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然后再合理安排人員進(jìn)行工作。這就需要采取依靠骨干、突出重點、解決關(guān)鍵、抓兩頭帶中間等切實有效的工作方法，提高班組的凝聚力和向心力，以發(fā)揮團(tuán)體最大的的效能,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),3、第三是善于協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)實際上是一項最講究藝術(shù)的工作，這就要樹立以人為本的思想，充分考慮協(xié)調(diào)對象的心理承受能力、適當(dāng)能力和需求層次等方面的因素，遵循“以公為先、以誠為本、以和為貴、以適為策、以忍為禮”等人性化的管理原則，使被協(xié)調(diào)的對象心里產(chǎn)生強烈的共鳴，與自己的管理思路保持一致，并去付諸實

15、際的行動，這樣的協(xié)調(diào)才會產(chǎn)生最大的效益,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),4、第四是依靠群眾，民主管理。安全管理的對象是人，安全工作具有很強的群眾性，民主管理實際上也是走群眾路線。因此，在進(jìn)行安全管理時要發(fā)動員工積極參與，廣泛征求意見，發(fā)動群眾、依靠群眾，實行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位的系統(tǒng)管理。從依靠群眾的角度來講，加強安全生產(chǎn)的宣傳教育，提高員工的全員安全意識，使員工自覺地進(jìn)行事故預(yù)防，主動做好安全工作，往往會起到事半功倍的效果,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),5、第五是主張法治而不是人治。作為管理者首先要明確自己如何進(jìn)行管理及管理的手段。實際上管理者進(jìn)行管理的依據(jù)就是制定的各項安全管理

16、規(guī)章制度，這就是我們所說的基層的“法律”，“法”所規(guī)定的就是允許做什么，不允許做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，違背了“法”所規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)受到什么樣的處罰。這些內(nèi)容在實施管理之產(chǎn)就必須進(jìn)行廣泛的宣傳教育，使遵守者耳熟能詳，做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，好象在自己的身旁時時刻刻懸掛著一口警鐘，提醒自己不能去違背，否則將會給自己帶來嚴(yán)重的后果或嚴(yán)重的傷害。相反，在管理中不能以權(quán)壓人，不能以人治人，不能實行“一言堂”，不能以自己的喜好或主張進(jìn)行管理，更不能以自己的偏見，不了解實際情況，不搞調(diào)查研究，盲目管理，這必然會引來非議，多生怨言，各自為政，最終影響工作效率,六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),6、第六是嚴(yán)字當(dāng)頭。安全

17、管理必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。一是因為安全規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)一般都是強制性的，沒有理由和客觀可講；另一方面，依靠安全法制也是預(yù)防事故的重要途徑之一，法所具有的嚴(yán)肅性要求嚴(yán)格的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律就要有嚴(yán)肅的工作態(tài)度?！皣?yán)是愛、寬是害，出了事故害三代”，只有“嚴(yán)”字當(dāng)頭，職工的安全意識才能樹立起來，違章現(xiàn)象才有可能消除，事故才有可能杜絕。當(dāng)然，嚴(yán)格管理并不是等于吹胡子瞪眼睛，要做到嚴(yán)而有“格”，教育為主，處罰為輔，動之以情，曉之以理，只要通情達(dá)理，方法得當(dāng)，多數(shù)員工還是樂于接受安全管理的。因此嚴(yán)格管理實際也是安全管理“彈性原則”的最好體現(xiàn),六、班組長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),7、第七是賞罰嚴(yán)明，獎懲兌現(xiàn)。實行獎懲實際上是管理職能中

18、的激勵機制，這也有效提高管理效率的重要手段。獎懲是正面引導(dǎo)和激勵，處罰是帶有懲罰性的告戒或制止員工的不安全行為。班組長一定要敢于堅持原則，該獎的獎，該罰的罰，做到賞罰分明；不要只罰不獎，也不要只獎不罰，或獎罰不兌現(xiàn)。一般來說，要以正面激勵為主，不能認(rèn)為處罰的人越多越好。正確的做法應(yīng)該是處罰面小、教育面大；抓住典型，罰一儆百,七、總結(jié),班組長作為基層領(lǐng)導(dǎo)，在進(jìn)行管理中實際上是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因此班組長首先應(yīng)該明確自己的角色和作用，擺正自己的位置；其次是利用自己掌握的知識、技能和工作經(jīng)驗，綜合運用管理的各種手段，科學(xué)地安排班組中的各項事務(wù)，藝術(shù)地處理工作中遇到的各種情況；最后是起到一個提高工作效率的結(jié)果，這才是一名合格班組長的根本體現(xiàn),八、要求、建議,要求： 1、要求工班長每天、每班都要做到提前半小時到崗，對上一班的安全生產(chǎn)、設(shè)備運行等情況進(jìn)行了解、掌握，做好本班的工作安排。 2、工班長的自身定位一定要正確，工班長并不只是所謂的帶著一幫人干活那么簡單，工班長要具備本崗位的安全生產(chǎn)知識、設(shè)備工藝操作技能及足夠的組織協(xié)調(diào)能力。這樣才能具備一個工班長的能力要求,八、要求、建議,3、著重管理的人員： 3.1：經(jīng)常違章違紀(jì)的人員； 3.2：執(zhí)行力強的人員； 4、有事先匯報后處理： 4.1：有事先匯報后處理