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1、 雪地里的小畫家教案 (一)教材分析 雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿童趣。(二)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求:小學(xué)一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的樂(lè)趣”作為閱讀教學(xué)起步階段的第一要求,采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好情境”“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。以及小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ),利用學(xué)

2、生參與教師引導(dǎo)的教學(xué)模式,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo) A認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。B在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。C、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2.能力目標(biāo) 具有觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。3.情感目標(biāo)A. 具有熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。B. 具有更濃的進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字的興趣。(三)教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)字、識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(四)教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容“小雞畫竹葉,小狗

3、畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙?!保ㄎ澹┙谭ǜ鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)以及大綱要求,“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。我將采用直觀圖示法,演示法,談話法,討論法等教學(xué)方法交叉進(jìn)行,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng),將美術(shù)、音樂(lè)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)融入其中,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、感知生活,發(fā)展學(xué)生的想象力和思維。以體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,根據(jù)老師的引導(dǎo),在輕松的課堂氛圍中完成本課的教學(xué)任務(wù)。(六)教學(xué)

4、準(zhǔn)備音樂(lè)、課文錄音、粉筆、讓學(xué)生課前收集關(guān)于冬眠的資料(七)課時(shí)安排:共2課時(shí)第一課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟并理解課文內(nèi)容,背誦課文第二課時(shí): 討論課前作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫(八)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課利用音樂(lè)和提問(wèn)引入新課。問(wèn):同學(xué)們,在上課之前呢?我們先來(lái)聽(tīng)一首歌好不好?生:好師:不過(guò)你們要認(rèn)真聽(tīng)喲,邊聽(tīng)邊想。聽(tīng)完之后老師要問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題,看看同學(xué)們是不是認(rèn)真聽(tīng)了。放完歌之后,提問(wèn):聽(tīng)完這首歌,你們想到了什么?歌曲里描繪的是什么情景呢?生:下雪的時(shí)候。 師:對(duì),下雪的時(shí)候大地一片雪白,我們都喜歡去雪地里玩。那在雪地里玩的除了我們的小朋友和爸爸媽媽,還有什么呢? 生:小

5、動(dòng)物 師:對(duì)還有小動(dòng)物。那我們今天就一起來(lái)看看雪地里有哪些小動(dòng)物,看看它們有什么本領(lǐng),好不好?生:好。二、自主識(shí)字: 1、打開(kāi)書,自主讀課文。說(shuō)一說(shuō),在讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)回答,總結(jié)出識(shí)字方法:查(查課本的生字表的注音、查字典)問(wèn)(問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng))2.運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法讀課文,找出里面的生字并給它們注音3.比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,看誰(shuí)找出的藏在課文中的生字又多又正確。4.在黑板上寫出所有生字,齊讀。啦l、畫hu、葉y、梅mi、牙y、用yng、筆b、蛙w、參cn、加ji、睡shu、5.想辦法把不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),同桌間互相交流。6.檢測(cè)自學(xué)情況:在黑板上寫出不注

6、音的字和詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。竹 葉 牙 用 睡 一幅畫 小雞 小狗 小鴨 小馬 青蛙 參加三、朗讀、感悟、背誦課文:1、聽(tīng)課文錄音,朗讀課文老師領(lǐng)讀、同桌練讀、指定同學(xué)讀、全班齊讀。學(xué)生讀課文時(shí),老師在黑板上畫出四種小畫家的簡(jiǎn)筆畫。2、找找這篇課文共幾句話。 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),同學(xué)們請(qǐng)看黑板,這就是句號(hào),有誰(shuí)能告訴老師它像什么呢?對(duì),像一個(gè)小圓圈。句號(hào)是一個(gè)小圓圈,用在一句話的末尾,表示這句話說(shuō)完了。好了,現(xiàn)在大家就數(shù)一數(shù)我們這篇課文有幾句話。我們看看誰(shuí)找得又快又正確。提示:一個(gè)句號(hào)是一句話喲。3、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀:(1)讀第一句話,抓住“!”引導(dǎo)讀出的語(yǔ)氣,這句話我們?cè)撛鯓幼x呢?下雪了

7、,我們是怎樣的心情呢?高興,對(duì),高興。所以我們要帶著愉快高興的心情讀這句話。(2)第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”的含義。(同學(xué)們“一群”是多少呢?雪地里小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”? 我們教室里有一個(gè)老師和一群學(xué)生對(duì)嗎?所以一群表示的是人或者動(dòng)物數(shù)量多。)什么是畫家?畫家是專門從事繪畫創(chuàng)作與研究的繪畫藝術(shù)工作者。那小畫家是什么呢?小畫家是畫畫畫得很好的小朋友。那我們課文中說(shuō)的小畫家是誰(shuí)呢?是不是說(shuō)的“畫畫畫得很好的小朋友”呢?我們讀下一句就知道了。(3)讀第三句話,第三句是教學(xué)的難點(diǎn):(老師在黑板上畫出小畫家們的腳?。?/p>

8、教學(xué)時(shí)借助音樂(lè)和圖畫感悟小畫家作畫,幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。1.請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖,注意觀察:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,雪地里小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”。 啟發(fā)學(xué)生,提問(wèn):雪地里有哪些“小畫家”,它們分別畫的是什么?2.接著請(qǐng)四位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)扮演這四種小動(dòng)物,用粉筆在黑板上連接自己所畫的作品。3.啟發(fā)提問(wèn):為什么小畫家們畫的作品不一樣呢?感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同。小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出

9、的腳印形狀像月牙。(4)讀第四句,提問(wèn):為什么它們畫得又好又快呢?在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印,畫的又快又好。(5)讀第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫畫。(6)讀第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。拓展:什么叫冬眠,還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)教師補(bǔ)充:冬眠是修眠現(xiàn)象的一種。是動(dòng)物對(duì)冬季不利的外界環(huán)境條件(如寒冷和食物不足)的一種適應(yīng)。主要表現(xiàn)為不活動(dòng),心跳緩慢,體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)。(1)爬行動(dòng)物.如蛇類、蜥蜴類、龜類等動(dòng)物。 (2)兩棲動(dòng)物.如蛙類. (3)魚類. 如鯉魚,非洲肺魚是

10、夏眠(4)軟體動(dòng)物.如蝸牛、貝類等。 (5)而且相當(dāng)一部分的多年生昆蟲類動(dòng)物也有冬眠習(xí)性. (6)一些小型哺乳動(dòng)物也有冬眠習(xí)性.如鼠類、蝙蝠、獾類、貂類、刺猥等。 (嚙齒目 栗鼠、歐洲睡鼠、金倉(cāng)鼠 翼手目 蝙蝠 食蟲目 刺猬) (7)大型哺乳動(dòng)物中僅有熊類有冬眠的習(xí)性.如黑熊、棕熊、馬熊、北極白熊等。3、再次讀課文(有感情的朗讀全文)。4、背課文:用填空法,按課文內(nèi)容填空:()()啦,()()啦?。ǎǎǎ﹣?lái)了一群()()()。小雞畫()(),小狗畫()()。小鴨畫()(),小馬畫()()。不用()()不用(),幾步就()()()()。()()為什么()()()?它在()()睡著啦。四、作業(yè)

11、布置1.想一想雪地里還會(huì)有那些小畫家,它們畫的作品分別是什么樣子的?2.還有哪些動(dòng)物沒(méi)有參加?為什么?第二課時(shí)一、 導(dǎo)入齊讀課文,再次熟悉課文。以達(dá)到集中學(xué)生注意力,回歸課堂的目的。二、 討論課前作業(yè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題,討論解答2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然、熱愛(ài)大自然,去觀察生活和發(fā)現(xiàn)美。三、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字1.根據(jù)漢字寫拼音,根據(jù)拼音寫漢字下雪()啦()小雞( ) 小鴨( ) 小狗( ) 小馬( ) 葉( ) 梅( ) 月( )牙( ) 筆( ) 蛙( ) 睡( )hu( )ji( ) b( ) yng( ) j( )步2學(xué)生糾錯(cuò)并再次識(shí)記字3.偏旁學(xué)習(xí):蟲 目四、指導(dǎo)書寫1用,yng,拼讀音節(jié)。(1)識(shí)記字形。(用,yng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)(2)口頭組詞語(yǔ)。 用處作用用電費(fèi)用2.幾,j,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤( )。3.魚,y,拼讀音節(jié)。 (1)識(shí)記字形。上面是一個(gè)角字頭,中間一個(gè)田字,下面一橫。 (2)組詞。 小魚 魚塘五、鞏固練習(xí)1填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫的字用拼音)(1)小雞會(huì)畫()()。(2)小狗會(huì)畫()()。(3)小鴨會(huì)畫()()。(4)小馬會(huì)畫()()。(5)它們

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