2018年10月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題(完整試題)

1、.2018年10月自考發(fā)展與教育心理學(xué)真題（完整試題及答案）一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的胬選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1.在發(fā)展與教育心理學(xué)的基本原則中，強(qiáng)調(diào)研究要符合教育的要求，要有利于學(xué)生身心的正常發(fā)展，指的是A.教育性原則 B.發(fā)展性原則C.客觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)新程度，可將實(shí)驗(yàn)法分為A.自然實(shí)驗(yàn)法和教育心理實(shí)驗(yàn)法 B.探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)C.自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D.單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)3.被世人公認(rèn)為弗洛伊德最有代表性的著作是A.夢(mèng)的解析 B.日常生活中的心理病理學(xué)C.精神分析引論D.精

2、神分析引論新編4.維果茨基認(rèn)為，高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志是A.隨意機(jī)能的發(fā)展 B.個(gè)性的形成C.社會(huì)文化歷史制藥性的發(fā)展 D.抽象一概括機(jī)能的發(fā)展5.“遺傳學(xué)之父”是A.斯波丁 B.孟德爾 C.高爾頓 D.格塞爾6.在發(fā)展心理學(xué)的歷史上，關(guān)于心理發(fā)展的動(dòng)力存在一些不同的看法，皮亞杰總結(jié)出有6種觀點(diǎn)，其中只講內(nèi)因外因相互作用而不講發(fā)展的代表人物或代表學(xué)派是A.聯(lián)想主義心理學(xué) B.桑代克C.皮亞杰 D.格式塔學(xué)派7.嬰幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是A.吸吮 B.睡眠C.游戲 D.學(xué)習(xí)8.嬰幼兒怕黑、怕狼、怕壞人等，屬于A.本能的恐懼 B.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼C.怕生 D.預(yù)測(cè)性恐懼9.托馬斯-切斯在對(duì)嬰幼

3、兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上，將嬰幼兒的氣質(zhì)劃分為三種類型，其中突出特點(diǎn)為經(jīng)常大聲哭鬧，容易煩躁和發(fā)怒，愛發(fā)脾氣，不容易接受愛撫，這類嬰幼兒的氣質(zhì)類型屬于A.容易型 B.困難型C.延緩型 D.狂躁型10.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所做出的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)行為傾向，指的是A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)態(tài)度 D.學(xué)習(xí)情感11.以下關(guān)于小學(xué)生注意廣度發(fā)展特點(diǎn)的描述中，不正確的是A.隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展 B.隨知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸發(fā)展C.存在性別差異 D.男生的注意廣度優(yōu)于女生12.研究發(fā)現(xiàn)，性意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期是在A.小學(xué)六年級(jí) B.初中一年級(jí)C.初中二年級(jí) D.初中三年級(jí)13.美國(guó)心理學(xué)家派瑞通過對(duì)青少年思維過程的研究

4、，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段才能逐漸成熟。其中思維特點(diǎn)表現(xiàn)出認(rèn)為“每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的”，表明學(xué)生思維發(fā)展處于A.二元論階段 B.多元論階段C.相對(duì)論階段 D.約定論階段14.學(xué)生性格發(fā)展的劇變裳是A.小學(xué)階段 B.初中階段C.高中階段 D.大學(xué)階段15.以下關(guān)于高中生想象的發(fā)展特點(diǎn)，描述不正確的是A.想象的有意性尚未發(fā)展 B.想象的創(chuàng)造性水平顯著提高C.創(chuàng)造性想象日益占優(yōu)勢(shì) D.想象的現(xiàn)實(shí)性明顯增強(qiáng)16.高中生和大學(xué)生的性格發(fā)展屬于A.性格萌芽階段 B.性格形成階段C.性格基本定型階段 D.性格成熟階段17.在奧爾波特關(guān)于人格的特質(zhì)理論中，代表個(gè)體在特定情境中才表現(xiàn)出來的一種

5、暫時(shí)的性格特質(zhì)，指的是A.首要特質(zhì) B.中心特質(zhì)C.核心特質(zhì) D.次要特質(zhì)18.關(guān)于智力落后的分類，國(guó)內(nèi)心理學(xué)研究者茅于燕將其分為三種類型，其中“生活不制自理，動(dòng)作有困難，缺乏語言或只會(huì)發(fā)單音，不識(shí)數(shù)”，這類個(gè)體的智力落后程度屬A.輕度 B.中度C.重度 D.極重度19.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.反射學(xué)習(xí)與認(rèn)知學(xué)習(xí)C.知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí) D.智慧技能學(xué)習(xí)與言語信息學(xué)習(xí)20.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論將觀察學(xué)習(xí)過程分成四個(gè)主要的組成部分，其中觀察學(xué)習(xí)自中心環(huán)節(jié)是A.注意過程 B.保持過程C.動(dòng)作再現(xiàn)過程 D.動(dòng)機(jī)過程21.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，表征程序性知識(shí)的最小單位

6、是A.符號(hào) B.概念C.命題 D.產(chǎn)生式22.元記憶發(fā)展研究的核心是A.有關(guān)記憶“是什么”的知識(shí) B.陳述性元記憶C.有關(guān)記憶“為什么”的知識(shí) D.程序性元記憶23.在問題解決的影響因素中，突然的領(lǐng)悟或理解指的是A.功能固著 B.頓悟C.遷移 D.定勢(shì)24.將學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移，其依據(jù)是A.學(xué)習(xí)遷移的效果 B.學(xué)習(xí)遷移的順序C.學(xué)習(xí)遷移的水平 D.學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容25.柯爾佳格將兒童的品德發(fā)展劃分為“三水平六階段”，其中屬于世俗水平的是A.服從與懲罰的定向 B.樸素的利己主義的定向C.社會(huì)習(xí)俗的定向 D.社會(huì)契約的定向26.道德品質(zhì)形成中的關(guān)鍵因素是A.道德認(rèn)識(shí) B.道德觀念C.道德評(píng)價(jià)

7、能力 D.道德信念27.在馬斯洛的需要層次中，不屬于缺失需要的是A.生理需要 B.安全需要C.尊重的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要28.在斯金納的強(qiáng)化時(shí)程表中，強(qiáng)化效果最好的是A.定比間隔強(qiáng)化 B.定時(shí)間隔強(qiáng)化C.不定比間隔強(qiáng)化 D.不定時(shí)間隔強(qiáng)化29.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生具有重要影響，其中效果最好的領(lǐng)導(dǎo)類型是A.強(qiáng)硬專斷型 B. 仁慈專斷型C.民主型 D.放任自流型30.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速地做出反應(yīng)、果斷地采取恰當(dāng)教育教學(xué)措旋的一種獨(dú)特的心理品質(zhì)，指的是A.教師的教育機(jī)智 B.教師的意志C.教師的心理健康 D.教師的威信二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，

8、共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中。至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將英選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。31.測(cè)驗(yàn)法是指通過標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)來研究學(xué)生心理或行為差異的方法。根據(jù)測(cè)驗(yàn)方式的不同，可分為A.智力測(cè)驗(yàn) B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)C.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) D.文字測(cè)驗(yàn) E.成就測(cè)驗(yàn)32.皮亞杰研究人的心理發(fā)展的主要方法是臨床法。這種方法是從精神分析心理學(xué)家那里學(xué)來的。其臨床法的特點(diǎn)有A.豐富多彩的小實(shí)驗(yàn) B.靈活的談話C.自然性質(zhì)的觀察 D.借用數(shù)理邏輯來分析研究結(jié)果E.用對(duì)偶故事法研究道德發(fā)展33.高中生的同伴關(guān)系表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，具體有A.對(duì)友誼的渴望強(qiáng)烈B.喜歡與同性別同伴交朋友C.高中生的友誼觀逐漸成熟D.高中生選擇

9、朋友時(shí)，更看重朋友的心理品質(zhì)E.高中男女學(xué)生交友的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異34.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在A.智力因素的差異 B.人格因素的差異C.家庭環(huán)境的差異 D.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異E.教學(xué)風(fēng)格的差異35.動(dòng)機(jī)對(duì)行為具有的功能主要有A.激發(fā)功能 B.抑制功能C.導(dǎo)向功能 D.維持調(diào)節(jié)功能 E.屏蔽功能三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。36.遺傳決定論37.焦色采擇38.并列結(jié)合學(xué)習(xí)39.聚合思維40.道德評(píng)價(jià)四、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。41.在皮亞杰有關(guān)心理發(fā)展階段的理論中，前運(yùn)算階段兒童的思維具有哪些特點(diǎn)?42.影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些?43.有效采取哪些教學(xué)策略可促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?44.創(chuàng)設(shè)問題情境以激發(fā)求知