小學(xué)信息技術(shù)個(gè)性化教與學(xué)的變革

1、小學(xué)信息技術(shù)個(gè)性化教與學(xué)的變革內(nèi)容摘要：本文主要闡述了作者對(duì)小學(xué)信息技術(shù)個(gè)性化教與學(xué)的變革的一些觀點(diǎn)和看法，具體介紹了在構(gòu)建以興趣教學(xué)為主線，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目的的低年級(jí)教學(xué)模式中的一些做法。 引言：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，作為信息處理工具的計(jì)算機(jī)也已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用，已成為中小學(xué)生必不可少的一課，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高全民族素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，為此我校成立了子課題組參與信息技術(shù)與學(xué)科課程整合實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的核心在于：把計(jì)算機(jī)當(dāng)作日常工具，融入到各學(xué)科教

2、學(xué)中就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然流暢。本文試圖在小學(xué)低年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面談一些筆者的體會(huì)與做法，以探究在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的模式。 一、從“三段式”教學(xué)談起。 小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)從誕生之日起，就面臨著一個(gè)問(wèn)題，即計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)與小學(xué)各年級(jí)之間知識(shí)的漸進(jìn)性之間的關(guān)系問(wèn)題。以我校為例，從2006年開(kāi)始我校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課。在實(shí)際教學(xué)中，筆者就根據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次，確定了按照低、中、高三個(gè)年級(jí)段開(kāi)設(shè)不同的計(jì)算機(jī)課程的“三段式”教學(xué)模式。 在低年級(jí)段，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài)，整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，開(kāi)設(shè)

3、的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。以使用益智教學(xué)游戲?yàn)槔瑢W(xué)生通過(guò)操作老師為他們準(zhǔn)備的些找找錯(cuò)誤、考考記憶力等的游戲軟件，不僅從小培算了他們的邏輯判斷及思維能力，而且使他們行為的規(guī)范性、堅(jiān)持性大大增強(qiáng)。 中年級(jí)段的學(xué)生自我約束能力已普遍提高，也已初步形成了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形象思維以及記憶能力也大大增強(qiáng)，所以，這階段便加以系統(tǒng)性較強(qiáng)的漢字輸入、編輯以及畫(huà)

4、筆等的學(xué)習(xí)。我校在吸取外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在三、四年級(jí)都開(kāi)展了電腦輔助看圖寫(xiě)話、作文等實(shí)驗(yàn)。這樣使計(jì)算機(jī)教學(xué)與語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。所以，學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話、作文的基本功，即漢字輸入，就必須過(guò)關(guān)。這樣，漢字輸入便成為了中年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。筆者在實(shí)際教學(xué)中，還注意運(yùn)用易有游戲性的打字軟件，使學(xué)生感受到進(jìn)行漢字輸入的樂(lè)趣；另外，還采用比賽的形式來(lái)進(jìn)行練功，這樣、既使學(xué)生感到漢字輸人并不是一件枯燥的事情，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)進(jìn)行電腦輔助看圖寫(xiě)話及作文的實(shí)驗(yàn)。不僅使學(xué)生的漢字輸入能力大為提高，而且學(xué)生的寫(xiě)作能力也有了明顯提高。中年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng)也是非常重要的，所以在這一階段也配合以畫(huà)筆、

5、學(xué)生用輔助教學(xué)軟件、益智教學(xué)游戲等的教學(xué)。 在經(jīng)過(guò)了低、中年級(jí)段的知識(shí)積累之后，高年級(jí)的學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)有了初步認(rèn)識(shí)，而且較熟練的實(shí)際操作能力及對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣也已為下步進(jìn)行較專業(yè)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了條件。所以對(duì)高年級(jí)段的學(xué)生就可以進(jìn)行編輯文檔、PPT及制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)了。通過(guò)五、六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上就可以達(dá)到具有對(duì)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單操作的能力和初步的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的目標(biāo)了。而且也為學(xué)生升入初中，進(jìn)行下一步的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 二、構(gòu)建以興趣教學(xué)為主線，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目的的低年級(jí)教學(xué)模式。 任何一種教學(xué)模式，其目的都是為了達(dá)到兩點(diǎn)。1、對(duì)教師而言，要達(dá)到“傳道、

6、授業(yè)、解惑”的要求；2、對(duì)學(xué)生而言，要掌握所學(xué)知識(shí)，能力得到培養(yǎng)。剛剛接受正規(guī)的小學(xué)教育不久的低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩仍是他們的天性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及自我約束能力還較差，所以在這一階段，老師是一切的主導(dǎo)，是他們的引路人。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鸩降貙W(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我約束能力。而達(dá)到這一目的的一個(gè)重要手段就是在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)興趣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)敢馊W(xué)，主動(dòng)去學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者采取了以下兩種做法。 1寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。 在教學(xué)中，充分地利用了趣味性較強(qiáng)，且不乏知識(shí)性的輔助教以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)知識(shí)加以鞏固。例如，孩子們?cè)谑褂?/p>

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件時(shí)，在“小兔子”的帶領(lǐng)下，去答題闖關(guān)。每答對(duì)一道題目，程序就會(huì)獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)蘿卜；答錯(cuò)了，就提示你下次要努力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲了。經(jīng)過(guò)幾組練習(xí)后，教師便總結(jié)，看看誰(shuí)的蘿卜最多，那么，獲得蘿卜少的自然就不高興了，這時(shí)，老師就鼓勵(lì)他們以后在練習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，爭(zhēng)取超過(guò)獲得蘿卜多的同學(xué)。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了他們不甘落后的思想，而且也使他們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真、一絲不茍的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，鍵盤指法是一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)操作的基本功。但指法練習(xí)本身是一件單調(diào)、枯燥的事情，所以在教學(xué)中，教師就利用兒歌、游戲等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，教師在最初教學(xué)指法練習(xí)

8、時(shí)，將英文字母歌I can say my A B C以同樣的節(jié)奏改編成漢語(yǔ)拼音字母歌，并讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)邊唱邊輸入，這樣使學(xué)生很容易記住每一個(gè)字母在鍵盤上所處的位置。在初步掌握了鍵盤指法之后，教師又利用“打飛機(jī)”等游戲形式來(lái)提高學(xué)生擊鍵的準(zhǔn)確性及速度。在綜合練習(xí)中，讓學(xué)生用拼音輸入一些他們喜歡的詩(shī)歌、謎語(yǔ)及小故事等等，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開(kāi)發(fā)了他們的智力。 2充分利用多媒體技術(shù)，給孩子們一片廣闊的天空 隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，電子出版物的不斷出現(xiàn)，展現(xiàn)在學(xué)生面前的天地越來(lái)越廣闊。譬如，教師在介紹神秘的宇宙的過(guò)程中，通過(guò)大屏幕多媒體投影美麗的銀河，及響起優(yōu)美的音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生們都瞪

9、圓了眼睛，直盯著屏幕，全班只有音樂(lè)和教師的講解聲，這時(shí) 他們好象真的遨游在了無(wú)盡的太空中。也正是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大部分來(lái)自外部影響，所以，在老師給他們營(yíng)造的這種氛圍中，在這種多媒體技術(shù)的視聽(tīng)沖擊下，孩子們的想象力、創(chuàng)造力很容易被激發(fā)，對(duì)知識(shí)的記憶力也會(huì)明顯增強(qiáng)。 三、素質(zhì)的培養(yǎng)是最好的目的。 在當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，所以，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的改革也必須要以此為目的。中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要明確指出，小學(xué)應(yīng)以操作技能的訓(xùn)練和益智教學(xué)游戲?yàn)橹攸c(diǎn)。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。根據(jù)素質(zhì)教育所提出的要求，要在科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)及心理素質(zhì)等方面培養(yǎng)學(xué)生，這幾方面對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的規(guī)范操作，對(duì)早期的養(yǎng)成教育有很大幫助，有助于形成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且，在指法練習(xí)中準(zhǔn)確性的要求，也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、一絲不茍、刻苦的精神。在學(xué)習(xí)軟件的操作中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)闋?zhēng)得第一而歡呼，而有的則會(huì)因?yàn)槁浜蠖趩剩@時(shí)，教師便可以教導(dǎo)他們“勝不驕，敗不餒”的道理，以培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，所以，在教學(xué)中，只要教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)展自我、展現(xiàn)自我，那么將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的、全面發(fā)展的人才將不再是空談。 展望二十一世紀(jì)的教育前景，計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將