比熱容教學設計優(yōu)質(zhì)課

1、學校共和學校教師王芝璞講課地點雙寨學校授課類型優(yōu)質(zhì)課科目物理年級九年級時間第三節(jié)比熱容教學設計學習目標1知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.2知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.3理解比熱容的概念.4.記住水的比熱容.5了解生活中利用水的比熱容大的實例.6會進行簡單的熱量計算.一：自主預習的某種物質(zhì)，溫度升高 所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的 用符號表示，它的單位是 符號是 水 的 比熱容是 它 的 物理意義是:.另外：比熱容的概念還可以表述為：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度1 C所的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.二：討論交流探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:(填“水”或“沙子”)的吸熱能力較強.需要的器材:.實驗前需考慮的

2、問題：(1) 怎樣得到質(zhì)量相等的水和沙子是不是還需要其它的器材(2) 怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量(3) 測量溫度時應注意些什么結(jié)論:不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是 的，也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是 的.(填“相同”或“不同”)2為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別，物理學里引入了 個物理量.想想議議：我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做介質(zhì)，把熱量帶到房中取暖， 用水做介質(zhì)有什么好處生活和生產(chǎn)中，還有沒有用水來加熱或散熱的情況試舉 例.三：展示反饋1質(zhì)量為1kg的水，溫度升高1C所吸收的熱量是多少2質(zhì)量是5kg的水，溫度升高1C所吸收的熱量是多少3質(zhì)量為1kg的水，

3、溫度升高10C所吸收的熱量是多少4質(zhì)量為5kg的水，溫度升高10C所吸收的熱量是多少如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容，m代表物體的質(zhì)量,to和t 分別是加熱前后物體的溫度，通過以上計算，可以總結(jié)出一個計算熱量的公式:Q=如果要計算物體降溫時放出的熱量，那么公式又應是Q=.四：精講點撥知識歸納三、比熱容(一) 比熱容1. 定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1C所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的 比熱容。符號c。2. 單位：焦每千克攝氏度，符號 J/(kgC)13. 意義：比熱容是物質(zhì)的一種屬性。(二) 比熱容與生活(三) 熱量的計算1 .公式：Q= cmAt五：檢測鞏固1把質(zhì)量為2kg,溫度為30C的鋁塊加熱到100C，鋁塊吸收的熱量是多少(已知 鋁的比熱容是x 103j/(kgC )2有一根燒紅的鐵釘，溫度是800C，質(zhì)量是，溫度降低到20 C，放出多少熱量(已 知鐵的比熱容是x 103j/(kg C)3質(zhì)量為500g