三年級(jí)語文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空(1)

1、統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)語文根據(jù)課文內(nèi)容填空班級(jí)_ 姓名_1.這時(shí)候，窗外十分安靜，_不搖了，_不叫了，_停在花朵上，好像都在聽_讀課文。2這是一所美麗的位于邊疆的小學(xué)，小朋友們_不同，穿戴不同，來到學(xué)校，都成了_。上課了，大家一起_；下課了，大家一起_、摔跤、_。從中我體會(huì)到各民族小朋友之間的_。3.大青樹下的小學(xué)描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的_，體現(xiàn)了我國(guó)各民族之間的_和_。4花的學(xué)校選自_的散文詩(shī)集_。課文以兒童的視角，通過豐富的想象，把_當(dāng)成了一群活潑、天真、渴望自由的_，把_之間的感情表達(dá)得自然、深厚。5不懂就要問一文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)碰到_問先生的事。他明知可能會(huì)_也要向先生提

2、出問題，體現(xiàn)了孫中山認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6所見的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫小牧童的_態(tài)，后寫小牧童的_態(tài)，把小牧童_的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩(shī)的后兩句：_，_。7.孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@段話講孫中山不懂就要問的原因，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的_和_的可貴精神。8.花“在綠草上跳舞、狂歡”這一句表面上是寫_，其實(shí)是在寫_。9.唐代詩(shī)人杜牧在山行一詩(shī)中，生動(dòng)形象地寫出晚秋美景的詩(shī)句是_，_。10.宋代詩(shī)人蘇軾在贈(zèng)劉景文中勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，應(yīng)樂觀向上，切莫意志消沉的詩(shī)句是_，_。11.“忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊！迸c這句話意

3、思相符的詩(shī)句是_，_。12.隔壁的阿姨爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不管有沒有理總要跟人爭(zhēng)論，我真想告訴她：“_，_?！?3.俗話說：“_，_。”這是一個(gè)客觀規(guī)律，告訴我們道理要去發(fā)現(xiàn)、去辯論才會(huì)成為真理。14格言“_，_”，讓我們知道以理服人勝于靠力氣服人。15.學(xué)了在牛肚子里旅行這篇童話，我知道了牛肚子里一共有_個(gè)胃，前三個(gè)胃是_，只有第四個(gè)胃是_，牛屬于_動(dòng)物。16.預(yù)測(cè)就是在閱讀中進(jìn)行_與_。文章的_、_，文章內(nèi)容里的一些_，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。17.搭船的鳥是一只_，它的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，還有一張_的長(zhǎng)嘴，十分_。18.早上，草地是_的，因?yàn)槠压⒌腳；中午，草地是_的，因?yàn)槠压⒌腳。19.

4、觀察時(shí)不僅用眼睛_，用耳朵_，還可以用手_，用鼻子_，有時(shí)還可以_。20.生活中不缺少_，只是缺少_。法國(guó)羅丹21.搭船的鳥一文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)_的過程， 字里行間充滿了一顆童心對(duì)_的愛。題目中一個(gè)“_”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了_和_在自然中的和諧。22.金色的草地?cái)⑹隽恕拔摇卑l(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚_、日出_這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。文中描寫了兄弟之間_的情景，表現(xiàn)了他們_的親情。23.童年時(shí)的作者對(duì)蒲公英一直是最喜愛的嗎？_。最初，只是兄弟間尋開心時(shí)才揪掉_；后來，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的_，“從那時(shí)起，蒲公英成了_”。24當(dāng)你來到杭州西湖，漫步在斷橋上，看

5、到陽光照在湖面上，西湖那美麗的景色宛如一位美女，你想起的詩(shī)句是：_，_。25.游客們暢游三峽，聽到長(zhǎng)江兩岸的猿猴不停地啼叫，不由得小船已經(jīng)渡過千座萬座高山。這時(shí)你想到的詩(shī)句是：_，_。26.課文海濱小城是從小城的_和_兩個(gè)方面進(jìn)行描寫的，表達(dá)了作者對(duì)小城的_和_之情。27.“天門中斷楚江開，_?！边@兩句詩(shī)出自_的_。詩(shī)中“兩岸青山相對(duì)出，_日邊來”兩句寫出了景色的壯美。“兩岸猿聲啼不住，_”這兩句詩(shī)的作者也是_，是他的_里的詩(shī)句。28.“西沙群島也是鳥的天下?！边@句話說明西沙群島的_。29.“欲把西湖比西子”這句詩(shī)出自_代詩(shī)人_的_，“西子”指_。30富饒的西沙群島按“_”這樣的_順序介紹了西

6、沙群島是個(gè)_、_的地方。與之不同的是，美麗的小興安嶺按“_”這樣的順序，展示出小興安嶺是一座_，也是一座_。31_代詩(shī)人劉禹錫在望洞庭中將月色下的千里_比作一面未加打磨的巨大_，這句詩(shī)是“_”，寫出了月下洞庭湖朦朧、靜謐的美；而“白銀盤里一青螺”則將皓月銀輝下的_比成白銀盤中的_，寫出了洞庭湖山水的外形美、色彩美。32.富饒的西沙群島介紹了_美麗的景色和_的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)_。33.海濱小城主要描寫了_的美麗景色，字里行間流露出作者_(dá)。34.生活中，我們不要把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上，同樣的錯(cuò)誤不要重復(fù)犯，論語中“_，_”說的就是這個(gè)意思。35.每個(gè)人關(guān)愛別人都應(yīng)該像關(guān)愛自己一樣，正如墨子中說的

7、“_”。36.孟子中的“_，_”告訴我們?nèi)蕫鄣娜艘P(guān)愛他人，有禮貌的人要尊敬他人。37.殘疾的英子在上臺(tái)講故事時(shí)得到了同學(xué)們的兩次掌聲。第一次掌聲是_，第二次掌聲是_。38._年春的齊會(huì)戰(zhàn)斗中，_同志為了搶救傷員，冒著生命危險(xiǎn)，連續(xù)工作了_小時(shí)。39.灰雀這篇課文講了一個(gè)和灰雀有關(guān)的故事，從故事中我們可以看出列寧是_的人，男孩是一個(gè)_的人。40._，暖于布帛；_，深于矛戟。荀子41.美麗的小興安嶺介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季_，表達(dá)了_。42.小興安嶺一年四季_誘人，是一座_，也是一座_。43._，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，_。44飲湖上初晴后雨描繪的是_迷人的風(fēng)采。詩(shī)中把_比作_，寫

8、出了西湖的神韻。45.西沙群島_，_，是個(gè)可愛的地方。那里的魚很多，所以人們說西沙群島的海里_，_。46.小興安嶺的春天，樹木抽出_，長(zhǎng)出_；夏天，樹木長(zhǎng)得_，_的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，森林向人們獻(xiàn)出了_的山葡萄；冬天，雪花在_，樹上積滿了_。47.海濱小城按_的順序，抓住海濱小城_的特點(diǎn)，寫了小城的_、_和_三個(gè)地方。文中寫了_這些景物。48.大自然的聲音一文是圍繞“_ ”這句話來寫的，從_、_、_這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。49.水，也是大自然的_ 。下雨的時(shí)候，他喜歡玩_。小雨滴_ ，一場(chǎng)_便開始了。滴滴答答_所有的樹林，樹林里的每片樹葉；_，_，都發(fā)出不同的聲音。50父親、樹林

9、和鳥一文開頭用“_”這句話直接點(diǎn)題，概括了_、_和_三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了_。51帶刺的朋友一文描寫刺猬活動(dòng)的順序是_、馱棗離去。52.群兒_于庭，一兒登甕，足_沒水中。_皆棄去，光_石_甕破之，水迸，兒得_。53.“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”的意思是_。54.“水迸，兒得活。”這一句是說_。55.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他_的品質(zhì)。56.掌聲一文中的英子因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)，所以很_；她從同學(xué)們的_次掌聲中得到了_，從此變得_。57.文中的“掌聲”不僅僅是_，更是對(duì)他人的_和_。58.灰雀飛回來

10、了，說明男孩及時(shí)_了錯(cuò)誤，是個(gè)_的好孩子?！澳莻€(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭”表明他為自己的錯(cuò)誤感到_。從列寧與男孩的對(duì)話中可以看出，列寧沒有責(zé)怪男孩，這體現(xiàn)了他對(duì)男孩的_。59.白求恩的工作環(huán)境是_，表現(xiàn)了白求恩_的國(guó)際主義精神。白求恩把自己看作是投身于國(guó)際革命事業(yè)的戰(zhàn)士，所以他說自己是一名“_”，不是“_”。60.有問題大家一起商量，就能商量出一個(gè)解決問題的好辦法來，這正是“_。”61.生活和學(xué)習(xí)中，人與人之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。”62.我叫程霜葉，我的名字出自詩(shī)句：“停車坐愛楓林晚，_?！?3.我爸爸叫張萬里，他的名字出自“讀萬卷書，_”。64.當(dāng)我聽到爺爺

11、感嘆“唉，人老了，不中用了”時(shí)，我便用贈(zèng)劉景文中的詩(shī)句“_，_”來勸說他。65.只要有理，任何地方都行得通，而沒有理一步都很難走。正所謂“_，_?！?6.人們常用“_，頂個(gè)諸葛亮”來比喻人多力量大。類似的句子還有：_，泰山移；_，其利斷金。67._，理不辯不明。 有理走遍天下，_。68.停車坐愛楓林晚，_。_，最是橙黃橘綠時(shí)。69.今天小明和小剛吵架了，小明仗著自己個(gè)子高要打小剛，班長(zhǎng)來跟他們講道理，他說：“一時(shí)_，萬古_(tái)，你們把吵架的原因說一下，看誰有理?！?0.正所謂“燈_，理_”，道理經(jīng)過辯論，才能更明晰。71.俗話說得好，“一個(gè)籬笆_，一個(gè)好漢_”，“人心齊，_”。一個(gè)人再有力量也有限

12、，只有大家團(tuán)結(jié)一心才能有更大的力量。72亂入池中看不見，_。73.大自然的聲音一文的中心句是_。文中把_、_、_都看作是大自然的音樂家。74.動(dòng)物是大自然的歌手。_，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；_，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；_，聽聽蟈蟈的歌唱。75.司馬光是一篇文言文，講述的是司馬光“_”的故事，反映了司馬光的_。 “群兒戲于庭”中的“于”是_的意思， “眾皆棄去”中的“去”是_的意思。76掌聲一文按“_”的順序來寫。掌聲響起前英子是_的；第一次掌聲響起時(shí)，英子心情_，第二次掌聲響起時(shí)，英子滿懷_；掌聲后英子變得_。77.“手術(shù)臺(tái)就是陣地”把_比作_，這個(gè)標(biāo)題突出了手術(shù)對(duì)于傷員的_，表現(xiàn)出白求恩大夫

13、_精神和面對(duì)問題_的處理態(tài)度。78.春天的黎明，父親來到樹林邊聞到了_；沒有風(fēng)，看到了_，就知道“林子里有不少鳥”。79.描寫天門山秀美的詩(shī)句是_，_。80.描寫西湖美景的詩(shī)句是：_，_。81._是鳥和樹林最快活的時(shí)刻，也是_最快活的時(shí)刻。82.帶刺的朋友是_，它的刺能幫它扎_。83._和_是大自然的音樂家，_是大自然的歌手。84.夏季，我和父母來到荷塘邊?？吹讲缮彽纳倥┲G色的裙子在荷葉間穿梭，少女紅紅的臉龐掩映在盛開的荷花間，我不由自主地吟誦起了詩(shī)句：_，_。85.灰雀課文講了一個(gè)溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與_有關(guān)，但他不直接_，而是通過_，讓男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)_。86

14、小雨滴_，一場(chǎng)_便開始了。滴滴答答_所有的樹林，樹林里的每片樹葉；_，_，都發(fā)出不同的聲音。87父親、樹林和鳥一文開頭用“_”這句話直接點(diǎn)題，概括了_和_、_的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了_。88.風(fēng)，是_。他會(huì)_。水，也是_。下雨的時(shí)候，他喜歡玩_。小雨滴敲敲打打，_便開始了。動(dòng)物是_。89山行的作者是唐代的_，這首詩(shī)描寫的是_季的景色，從“_”“_”兩詞可以看出來。詩(shī)人筆下除了寫楓林、霜葉外，還寫了_、_、_、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。90贈(zèng)劉景文是宋代詩(shī)人_的一首七言絕句。詩(shī)的前兩句寫景，菊花_的形象在“已無”與“猶有”的強(qiáng)烈_中

15、躍然紙上。后兩句議景，“橙黃橘綠”寫出了秋天_的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文以勉勵(lì)。91夜書所見的作者是_代詩(shī)人_，其中“_”兩句詩(shī)寫了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。92鋪滿金色巴掌的水泥道是_寫的一篇散文，“金色巴掌”指的是_?！八嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”主要運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了門前的水泥道的_。93秋天的雨一文以_為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，描繪出了一個(gè)_、_、_的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的_與_之情。94.詩(shī)人蘇軾在樹葉枯黃的秋天發(fā)現(xiàn)果實(shí)成熟之美，他說“_，_”。

16、葉紹翁在寂寞思鄉(xiāng)之際想到童年有趣的事情“_，_。”95.作者_(dá)在上學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)水泥道上鋪滿梧桐的落葉像_，覺得門前的水泥道真美。作者畢國(guó)瑛在秋天聽見了黃葉向大樹道別、蟋蟀向陽臺(tái)告別的聲音，你在秋天還會(huì)聽見_的聲音。96.二人同心，_ _。 三個(gè)臭皮匠，_。 人心齊 ，_ _。 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。97.秋天是蕭瑟的，但是只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所寫的：_ _，_。98.秋天，樹葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉?，就像蘇軾所寫的：_ _，_。99.秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁看見秋天感嘆道：_，_。100. 不會(huì)叫的狗中的動(dòng)

17、物對(duì)待這只狗的態(tài)度不同：小公雞_；狐貍_；杜鵑_。這是一只有尊嚴(yán)、有追求的小狗。100._，泰山移。 _，頂個(gè)諸葛亮。101.道理必須經(jīng)過解說辯論才能為大家所理解，這正是：_。一直以來，我信奉一句話：有理走遍天下，_。102.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。這句話的意思是：_。103.當(dāng)舉行拔河比賽時(shí)，老師說：“_，_。你們一定會(huì)獲得冠軍的?！?04那一定會(huì)很好寫的是一粒種子長(zhǎng)成一棵樹，然后變成_，又變成_，最后成為_的經(jīng)歷，說明了_的快樂。105.在牛肚子里旅行通過_玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后_的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：_。106一塊奶酪寫

18、一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪的過程中_，克服了_的心理，從而贏得了_的故事，告訴人們作為領(lǐng)導(dǎo)要_才能贏得人們的尊重。107總也倒不了的老屋一文中的“老屋”活了_歲，在它快要倒的時(shí)候，小貓因?yàn)檎也坏絖的地方、小雞因?yàn)檎也坏絖的地方、小蜘蛛因?yàn)檎也坏絖的地方請(qǐng)求它別倒，老屋都答應(yīng)了，體現(xiàn)了老屋_的精神。108.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中小男孩用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了_；鳥太太用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了_。文章末尾是一個(gè)省略號(hào)，想象一下，還有_用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了_?？梢钥闯龊}卜先生是個(gè)_、_的人。109.能力再?gòu)?qiáng)的人也需要其他人的幫忙，俗話說得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。”有困難經(jīng)過大家商量，就能商量出一個(gè)

19、好辦法來，因?yàn)椤叭齻€(gè)臭皮匠，_”。110.胡蘿卜先生常常為胡子_，因?yàn)樗兄鴂的胡子，必須每天刮胡子。胡蘿卜先生因?yàn)開，所以漏刮了_，這根_因?yàn)檎毫斯u，所以一點(diǎn)一點(diǎn)地_了。胡蘿卜先生是一位_、_的人。111.原來，蒲公英的花就像我們的_，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是_的，草地也是_的；花朵_時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成_的了。112.后來雨停了。我看見一只_的小鳥站在船頭，多么_??！它的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，比鸚鵡還漂亮。它還有一張_的長(zhǎng)嘴。113.搭船的鳥以一個(gè)_的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)_的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)_的愛。114.它一下子_水里，不見了?？墒牵瑳]一

20、會(huì)兒，它_起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚_了下去。115. 秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起了_。116.你看，它把_給了銀杏樹，_像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。117.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把_給了楓樹，_像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了_。118.魚_地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身_條紋；有的頭上長(zhǎng)著_；有的周身像插著_，游動(dòng)的時(shí)候_；有的眼睛_的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像_。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里_，_。119.去年的樹的體裁是_，是通過_展開故事情節(jié)，推動(dòng)故

21、事發(fā)展的。文章講述的是_和_這一對(duì)好朋友之間的事，歌是_唱給_的，我們?yōu)樗麄冎g的友誼感動(dòng)。120.那一定會(huì)很好通過種子的_活動(dòng)展開故事情節(jié)，寫了種子先后變成_，覺得自己能夠?yàn)槿祟惙?wù)很有價(jià)值、很幸福。121“天門中斷楚江開，_?！边@兩句詩(shī)出自李白的_。詩(shī)中“_相對(duì)出，_日邊來”兩句寫出了孤帆紅日的壯美。122.“兩岸猿聲啼不住，_”這兩句詩(shī)的作者也是_，是他的_里的兩句。123._代詩(shī)人劉禹錫在望洞庭中將月色下的千里_比作一面未加打磨的巨大_，這句詩(shī)是“_”，寫出了月下洞庭湖朦朧、靜謐的美；而“白銀盤里一青螺”則將皓月銀輝下的_比成銀盤中的_，寫出了洞庭湖山水的外形美、色彩美。124.夏天，樹木長(zhǎng)得_，_的枝葉把森林_得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，_了人們的視線，_了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里_，整個(gè)森林_乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像_的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。125司馬光是一篇文言文，