低年級閱讀小課題計(jì)劃

1、低年級閱讀課題研究課題計(jì)劃一、課題名稱：低年級閱讀二、課題研究的目的意義(一)研究的目的1、總體目標(biāo)通過本課題的研究，探索低年級閱讀，形成學(xué)校創(chuàng)新教育的新思想，并以本課題為載體，形成學(xué)校創(chuàng)新教育新特色。讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、階段目標(biāo)（1）通過教師理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高教師的教育教研能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。（2）確立小學(xué)生健康、正確的閱讀取向，學(xué)會(huì)選擇閱讀，在感受到讀書的樂趣的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)多種讀書方法。(二) 研究的意義培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是提高小

2、學(xué)生語文素養(yǎng)的需要，是小學(xué)生形成閱讀能力的需要，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，也是一個(gè)人基本素養(yǎng)的需要！語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。通過本課題的研究，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生能在閱讀的過程中自主選擇方法，自主吸收，加工信息，獲得主體感受，有效地彌補(bǔ)閱讀的不足，形成綜合的語文能力并以閱讀促進(jìn)寫作。讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種常態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都能多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，要讓讀書成為需要，讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為生活方式！三、課題研究的內(nèi)容（1）調(diào)查我校學(xué)生讀書現(xiàn)狀，通過聽課、座談、觀察等方式調(diào)查學(xué)生的閱讀情況，找出學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的

3、原因，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計(jì)劃 通過學(xué)生及家長問卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。（2）完成調(diào)查報(bào)告我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析和初探計(jì)劃小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)從何做起。（3）以課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)各年級的不同制定研究方案。（4）更新觀念。組織老師深入學(xué)習(xí)討論，通過理論研究，認(rèn)識閱讀的重要性。通過家長學(xué)校的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變家長的觀念，以取得家長對研究的大力支持。（5）結(jié)合學(xué)校開展的“書館”讀書活動(dòng)，設(shè)立班級圖書角等，營造閱讀的教室氛圍。四、課題研究方法（1）文獻(xiàn)法 ：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號、書刊

4、等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。（2）調(diào)查法：對照新課標(biāo)，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法。如，運(yùn)用問卷調(diào)查等。（3）個(gè)案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對個(gè)人或個(gè)別的班級進(jìn)行深入而具體的研究，對他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義又有個(gè)性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。（4）觀察法 ：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過程中，我們觀察的對象主要是學(xué)生和老師。觀察老師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了閱讀的條件。觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。（5）行動(dòng)研究法：讓學(xué)生參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹立科學(xué)發(fā)展觀，養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣，成為一個(gè)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人。 （6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。五、課題研究所采取的措施1、課題組成員理論學(xué)習(xí)，了解閱讀的重要性，明確課題的目標(biāo)、內(nèi)容及步驟。2、問卷調(diào)查，舉行學(xué)生座談會(huì)，篩選小學(xué)生喜愛看的書記，列出讀書參考書目。3、學(xué)校購買圖書等有關(guān)閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺(tái)。并出資搭建班級圖書架，以成立班級圖書角。創(chuàng)設(shè)教室閱讀氛圍。4、精心布置