《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2.金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容。 過(guò)程和方法：1. 課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。2. 通過(guò)播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。3. 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。

2、教學(xué)流程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。 1、大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ソ加危∧窃谀愕男哪恐?，草地是什么樣子的?、那大家見過(guò)金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地3、播放視頻，要求思考課文主要寫了那兩件事情呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看，好嗎？（課件出示讀書要求）（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。2、生字寶寶都藏到這些詞語(yǔ)

3、中去了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊先和他們打個(gè)招呼吧!3、講解兩個(gè)多音字：朝 假 三、感知課文，探究草地之謎。 1、師：生字寶寶和我們成為了好朋友，草地管理員說(shuō)大家可以拿到入場(chǎng)券了，現(xiàn)在我們就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那這片草地在哪呢？（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2、聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來(lái)3、草地為什么會(huì)變色呢？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ；中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（

4、）；傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）5、所以作者說(shuō)多么可愛的草地！6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)：聰明的孩子們，仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字朋友，想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？1、投影出示田字格中的“耍、勁”2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)：1、演一演：金色的草地不僅可愛，還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)，

5、同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。2、說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。3、找一找：你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草，寫下來(lái)和同學(xué)們交流一下。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗讀課文。2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。3通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)大意。二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段：1、讀、演、說(shuō)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演

6、。2、想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。3、感情朗讀。誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。4、齊讀1、2自然段。開滿黃花的草地多美?。≡诓莸厣洗抵压⒌姆N子多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。感悟第3自然段：1、過(guò)渡。窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家

7、各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。2、學(xué)生讀課文。3、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4、探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。a加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友，來(lái)，請(qǐng)伸出你們的手掌?，F(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì)，來(lái)讀這幾句嗎？自己先試試看。b聽配樂(lè)范讀，想象畫面。這么有趣的花，老師也想來(lái)讀呢。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放放電影，想象一下會(huì)動(dòng)的畫面。注意，我要變啦。（配樂(lè)范讀）c交流匯報(bào)

8、：剛才，你仿佛看到了什么呢？d指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時(shí)的畫面。你能通過(guò)朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來(lái)嗎？e情境說(shuō)話，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮?。∷炔患按嘏苓M(jìn)家門，把這一切告訴弟弟謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。把老師當(dāng)作謝廖沙，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。把這個(gè)秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。（引讀這一句，

9、將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂(lè)留駐在心間。）感悟第4自然段1、初讀欣賞，整體感知。師：自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）2、潛心品評(píng)，多元解讀。你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛，就請(qǐng)你好好地讀一讀。（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！a老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）b再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？c過(guò)渡：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表

10、達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。（2）它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。a、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來(lái)愛）b、自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）c、過(guò)渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來(lái)吧?。ㄖ该x）（3）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。a、讀讀這句話“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！比绻屇愀囊桓模◤哪菚r(shí)起，蒲公英成了我們）你會(huì)怎樣改？從那時(shí)起，蒲公英成了（我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴）b、誰(shuí)來(lái)讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡哪那一句，為什么？四、總結(jié)升華學(xué)到這，我想大家一定明白了剛才老師提出的問(wèn)題“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的”？?jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來(lái)了快樂(lè)嗎？（板書愛草地）是呀！正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)?lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使我更愛