初中七年級生物上冊2.1常用的生物學研究方法名師精選教案北京課改版

1、名校名 推薦2.1.常用的生物學研究方法一、教學目標：1、能夠了解生物學的科學探究過程。2、能夠了解生物學的多種研究方法。3、能夠簡要的說出觀察法和實驗法的研究過程及特點。二、課時安排1 課時三、教學重點：讓學生掌握幾種常見的生物學的研究方法四、教學難點：讓學生理解觀察法和實驗法，并能夠運用它進行生物學的簡單研究五、教學過程：（一）導入新課引導學生觀看圖片，提出問題：下面的三種生物學儀器分別是什么？都有什么用途？從而引出觀察法是生物學研究的基本方法，并且可以借助以上的儀器來觀察。（二）講授新課探究一：觀察法是生物學研究的基本方法嗎？1、 觀看課本18 頁中的內容，分析這三種儀器分別叫什么名字？

2、2、 這三種儀器的用途？3、課本中的人物是誰？講解：1、學生思考自己所知道的生物學的研究方法有哪些？并選取個別代表來陳述自己知道的生物學研究方法。最后老師總結強調生物學的研究方法有多種，常用的有觀察法和實驗法。2、教師展示一些生物學觀察儀器的圖片，有顯微鏡、望遠鏡和放大鏡并放出關于利用他們觀察的生物的狀態(tài)，讓學生來思考觀察法的定義。最后由老師明確觀察法的定義：觀察法是指人們通過看、聽、嗅、觸摸等方式感知、認識和研究生物及其生活環(huán)境的方法。3、老師通過講解李時珍編著本草綱目的過程來陳述這是一個觀察法運用的實例，李時珍通過仔細觀察藥物的狀態(tài)來繪制藥物的形體給后人帶來了福音。然后讓學生討論觀察法在運

3、用的時候要注意哪些問題？教師最后總結運用觀察法要注意：觀察目標要明確，觀察計劃要周全，觀察過程要有序，條理清晰，觀察記錄要詳實準確，態(tài)度要認真。這樣才能全面，準確的觀察生物現(xiàn)象，進1名校名 推薦而認識生物的本質和規(guī)律。4、弗萊明運用實驗法發(fā)現(xiàn)青霉素能抑制細菌生長的過程。探究二：實驗法是生物學研究的重要方法嗎？1、閱讀教材21 頁，圖片中的人物是誰？2、什么是立足于實驗基礎上的一門自然科學？講解：實驗法是生物學研究中常用的重要方法。弗萊明在發(fā)現(xiàn)青霉素能抑制細菌生長的過程中，主要運用了實驗法。弗萊明觀察到在綠色霉菌的周圍形成了抑菌圈，原來生長的細菌竟然消失了。隨著綠色抑菌圈的擴大，培養(yǎng)皿中的細菌在

4、減少。培養(yǎng)皿中綠色的霉菌就是在發(fā)霉的橘子皮上經(jīng)?？梢姷那嗝埂２那嗝怪刑峒兦嗝顾?，作為高效的抗菌素。救治了眾多被細菌感染的患者。學習活動：應用實驗法探究光對鼠婦分布的影響目的與要求：嘗試應用實驗法探究光對鼠婦分布的影響材料器具：鼠婦、培養(yǎng)皿、黑紙、硬紙板方法步驟：（ 1） 實驗材料準備；（ 2） 提出問題；（ 3） 作出假設；（ 4） 設計并完成實驗。探究三：生物學研究通常需要綜合多種方法嗎？1、 生物學的研究方法還有哪些？2、 生物學研究最常用的方法之一是什么？講解：生物學的研究方法還有很多，如調查法、文獻法等。調查法是生物學研究常用的方法之一。應用調查法進行生物學研究時，需明確調查目的，制

5、訂調查計劃，實施調查時要科學地選取調查樣本，客觀地進行調查，如實地進行調查記錄。有時還要進行教學統(tǒng)計。在生物學的研究中，常常是綜合運用多種研究方法，其中實驗法通常是不可缺少的。（三）知識運用1、探索生命的重要方法是（）a、驗證性實驗b、不斷重復科學的實驗c、科學探究活動d、以上三個都不是2、進行科學探究時，首先要做的是（）2名校名 推薦a、作出假設b、表達交流c、實驗d、提出問題3、我國明代著名醫(yī)藥學家是。（四）歸納小結學完本節(jié)課后，同學們了解了觀察法和實驗法是生物學研究中最常見的方法。（五）隨堂檢測1、科學探究成功的關鍵是（）a、提出有研究價值的問題b、作出符合科學事實的假設c、制定出恰當?shù)?/p>

6、科學探究計劃d、得出正確的結論2、科學探究中，實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括（）a、觀察、調查b、調查、收集證據(jù)c、制定計劃、實驗計劃d、在實驗中進行操作實驗3、請回答下列有關科學研究方法的問題：（ 1）要了解校園生物的種類，應采用法。（ 2）要了解馬與驢在外形上的相同和不同之外，應采用法。（ 3）要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結論，可采用法。六、板書設計七、作業(yè)布置課本第 26 頁習題：為了研究光地大豆生長的影響，某生物小組設計了如下實驗，在甲、乙兩個花盆中分別種下相同數(shù)量的大豆苗，實驗條件設計如表，在實驗中設計有一處錯誤，應該改為（）a、乙花盆放到光亮處b、甲花盆放到黑暗處3名校名 推薦c、甲花盆的溫度高于20d、乙花盆澆充足的水八、教學反思本節(jié)課創(chuàng)設問題情境從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，可以讓學生感覺到所面臨的問題是熟悉