高中物理匯總交變電流知識點詳解

1、高中物理匯總：交變電流知識點詳解交變電流知識點講解1. 交流電的產(chǎn)生（1）交流電：大小和方向均隨時間作周期性變化的電流。方向隨時間變化是交流電的最主要特征。（2）交流電的產(chǎn)生平面線圈在勻強(qiáng)磁場中繞垂直于磁感線的軸轉(zhuǎn)動時，線圈中就會產(chǎn)生按正弦規(guī)律變化的交流電，這種交流電叫正弦式交流電。中性面：垂直于磁場的平面叫中性面。線圈位于中性面時，穿過線圈的磁通量最大，但磁通量的變化率為零，此位置線圈中的感應(yīng)電動勢為零，且每經(jīng)過中性面一次感應(yīng)電流的方向改變一次。線圈每轉(zhuǎn)一周，兩次經(jīng)過中性面，感應(yīng)電流的方向改變兩次。（3）正弦式交流電的變化規(guī)律：若從中性面位置開始計時，那么線圈中的電動勢、電流、加在外電阻上的

2、電壓的瞬時值均按正弦規(guī)律變化。圖像如圖所示：2. 表征交流電的物理量（1）描述交流電的大小瞬時值：交流電的瞬時值反映的是不同時刻交流電的大小和方向。最大值：交流電在變化過程中所能達(dá)到的最大值是表征交流電強(qiáng)弱的物理量。有效值：是根據(jù)交流電的熱效應(yīng)規(guī)定的，反映的是交流電在能量方面的平均效果。讓交流電與恒定電流通過阻值相同的電阻，若在相等時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等，這一恒定電流值就是交流電的有效值。各種電器設(shè)備所標(biāo)明的額定電流和額定電壓均是有效值。（2）周期和頻率是用來表示交流電變化快慢的物理量：3. 變壓器（1）變壓器的構(gòu)造及原理構(gòu)造：由一個閉合的鐵芯以及繞在鐵芯上的兩組（或兩組以上）的線圈組成。和電源

3、相連的線圈叫原線圈，與負(fù)載相連的線圈叫副線圈。工作原理原線圈加上交變電壓后會產(chǎn)生交變的電流，這個交變電流會在鐵芯中產(chǎn)生交變的磁通量，那么副線圈中會產(chǎn)生交變電動勢，若副線圈與負(fù)載組成閉合電路，副線圈中也會有交變電流產(chǎn)生，它同樣在鐵芯中激發(fā)交變的磁通量，這樣，由于原、副線圈中有交變電流通過而發(fā)生的一種相互感應(yīng)現(xiàn)象叫互感現(xiàn)象。變壓器工作的物理基礎(chǔ)就是利用互感現(xiàn)象。（2）理想變壓器鐵芯封閉性好、無漏磁現(xiàn)象，即穿過原、副線圈的磁通量相等。線圈繞組的電阻不計，無銅損現(xiàn)象。鐵芯中渦流不計，即鐵芯不發(fā)熱，無鐵損現(xiàn)象。對理想變壓器有：原線圈的輸入功率等于副線圈的輸出功率。（3）原、副線圈中的電壓、電流關(guān)系。功率

4、關(guān)系：P1=P2。4. 遠(yuǎn)距離輸電遠(yuǎn)距離輸電要解決的關(guān)鍵問題是減少輸電線上電能的熱損耗。減少遠(yuǎn)距離輸電過程中電能損失的方法：若輸電功率為P，輸電電壓為U，輸電線電阻為R，則輸電線上熱損耗P損=I2R小和增大S的辦法減小R，但作用有限：另一是減小輸電電流I，在輸電功率P一定的輸電功率。高中物理知識點：勻變速直線運(yùn)動概念及公式物體在一條直線上運(yùn)動，如果在相等的時間內(nèi)速度的變化相等，這種運(yùn)動就叫做勻變速直線運(yùn)動。也可定義為：沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動，叫做勻變速直線運(yùn)動?！靖拍罴肮健垦刂粭l直線，且加速度方向與速度方向平行的運(yùn)動，叫做勻變速直線運(yùn)動。如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運(yùn)動叫

5、做勻減速直線運(yùn)動。如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運(yùn)動叫做勻加速直線運(yùn)動。s(t)=1/2at2+v(0)t=【v(t)2-v(0)2】/（2a)=【v（t）+v(0）】/2*tv(t)=v(0)+at其中a為加速度，v(0）為初速度，v(t）為t秒時的速度 s(t）為t秒時的位移 速度公式：v=v0+at位移公式：x=v0t+1/2at²；位移-速度公式：2ax=v2；-v02；條件：物體作勻變速直線運(yùn)動須同時符合下述兩條：受恒外力作用 合外力與初速度在同一直線上。【規(guī)律】瞬時速度與時間的關(guān)系：V1=V0+at位移與時間的關(guān)系：s=V0t+1/2at2瞬時速度與加速度、位移的關(guān)系

6、：V2-V02=2as位移公式 X=Vot+1/2at 2=Vot(勻速直線運(yùn)動）位移公式推導(dǎo)：由于勻變速直線運(yùn)動的速度是均勻變化的，故平均速度=（初速度+末速度）/2=中間時刻的瞬時速度而勻變速直線運(yùn)動的路程s=平均速度*時間，故s=(v0+v)/2t利用速度公式v=v0+at，得s=(v0+v0+at)/2t=v0+at/2t=v0t+1/2at2利用微積分的基本定義可知，速度函數(shù)（關(guān)于時間）是位移函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，而加速度函數(shù)是關(guān)于速度函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，寫成式子就是ds/dt=v，dv/dt=a，d2s/dt2=a于是v=adt=at+v0，v0就是初速度，可以是任意的常數(shù)進(jìn)而有s=vdt=（at+

7、v0）dt=1/2at2+v0t+C，（對于勻變速直線運(yùn)動），顯然t=0時，s=0，故這個任意常數(shù)C=0，于是有s=1/2at2+v0t這就是位移公式。推論 V2Vo2=2ax平均速度=（初速度+末速度）/2=中間時刻的瞬時速度X=aT2（X代表相鄰相等時間段內(nèi)位移差，T代表相鄰相等時間段的時間長度）X為位移。V為末速度Vo為初速度【初速度為零的勻變速直線運(yùn)動的比例關(guān)系】重要比例關(guān)系由Vt=at，得Vtt。由s=(at2）/2，得st2，或t2s。由Vt2=2as，得sVt2，或Vts?；颈壤?秒末、第2秒末、第n秒末的速度之比V1：V2：V3：Vn=1：2：3：n。推導(dǎo)：aT1 ： aT

8、2 ： aT3 ： . ： aTn前1秒內(nèi)、前2秒內(nèi)、前n秒內(nèi)的位移之比s1：s2：s3：sn=1：4：9：n2。推導(dǎo)：1/2a(T1）2： 1/2a(T2）2： 1/2a(T3）2： . ： 1/2a(Tn)2第1個t內(nèi)、第2個t內(nèi)、第n個t內(nèi)（相同時間內(nèi)）的位移之比x：x：x：xn=1：3：5：（2n1）。推導(dǎo)：1/2a(t)2：1/2a（2t)21/2a(t)2：1/2a（3t)21/2a（2t)2通過前1s、前2s、前3s、前ns的位移所需時間之比t1：t2：tn=1：2：3：n。推導(dǎo)：由s=1/2a(t)2t1=2s/at2=4s/at3=6s/a通過第1個s、第2個s、第3個s、第

9、n個s（通過連續(xù)相等的位移）所需時間之比t：t：ttN=1：（21）：（3-2）：（nn1）推導(dǎo)：t1=（2s/a)t2=（22s/a）（2s/a)=（2s/a）（21）t3=（23s/a）（22s/a)=（2s/a）（32） 注2=42=9【分類】在勻變速直線運(yùn)動中，如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運(yùn)動叫做勻加速直線運(yùn)動；如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運(yùn)動叫做勻減速直線運(yùn)動。若速度方向與加速度方向同向（即同號），則是加速運(yùn)動；若速度方向與加速度方向相反（即異號），則是減速運(yùn)動速度無變化（a=0時），若初速度等于瞬時速度，且速度不改變，不增加也不減少，則運(yùn)動狀態(tài)為，勻速直線運(yùn)動；若速

10、度為0，則運(yùn)動狀態(tài)為靜止。高中物理：關(guān)于物質(zhì)的分類和常見誤區(qū)解析一、物質(zhì)的分類：二.幾種分散系的比較：分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)粒子的直徑1nm100nm1nm100nm分散質(zhì)粒子單個小分子或離子巨大數(shù)目的分子集合體高分子或多分子集合體實例蔗糖溶液、NaCl溶液油水、石灰乳淀粉溶膠、AgI膠體外觀均一、透明不均一、不透明均一、透明穩(wěn)定性穩(wěn)定不穩(wěn)定介穩(wěn)定能否透過濾紙能不能能能否透過半透膜能不能不能鑒別無丁達(dá)爾效應(yīng)靜置分層或沉淀丁達(dá)爾效應(yīng)高中物理：電場知識歸納及例題講解電場是電荷及變化磁場周圍空間里存在的一種特殊物質(zhì)。電場這種物質(zhì)與通常的實物不同，它不是由分子原子所組成，但它是客觀存在的，電場具有通

11、常物質(zhì)所具有的力和能量等客觀屬性。電場的力的性質(zhì)表現(xiàn)為：電場對放入其中的電荷有作用力，這種力稱為電場力。電場的能的性質(zhì)表現(xiàn)為：當(dāng)電荷在電場中移動時，電場力對電荷作功（這說明電場具有能量）?？键c方向1、有關(guān)場強(qiáng)E（電場線）、電勢（等勢面）、W=qU、動能與電勢能的比較。2、帶電粒子在電場中運(yùn)動情況（加速、偏轉(zhuǎn)類平拋）的比較，運(yùn)動軌跡和方向（一直向前？往返？）的分析判別。 聯(lián)系實際與綜合 直線加速器示波器原理靜電除塵與選礦滾筒式靜電分選器復(fù)印機(jī)與噴墨打印 機(jī)靜電屏蔽帶電體的力學(xué)分析（綜合平衡、牛頓第二定律、功能、單擺等）帶電體在電場和磁場中運(yùn)動氫原子的核外電子運(yùn)行電場知識點歸納1電荷 電荷守恒定律

12、 點電荷自然界中只存在正、負(fù)兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場，電荷間的相互作用力就是通過電場發(fā)生的。電荷的多少叫電量?；倦姾?。帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍（Q=ne）使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種：摩擦起電 接觸帶電 感應(yīng)起電。電荷既不能創(chuàng)造，也不能被消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個部分，這叫做電荷守恒定律。帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對它們之間相互作用力的影響可以忽略不計時，這樣的帶電體就可以看做帶電的點，叫做點電荷。2庫侖定律在真空中兩個點電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的

13、連線上，數(shù)學(xué)表達(dá)式為 ，其中比例常數(shù) 叫靜電力常量， 。（F：點電荷間的作用力(N)， Q1、Q2：兩點電荷的電量(C)，r：兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引）庫侖定律的適用條件是(a)真空，(b)點電荷。點電荷是物理中的理想模型。當(dāng)帶電體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于帶電體的線度時，可以使用庫侖定律，否則不能使用。3靜電場 電場線為了直觀形象地描述電場中各點的強(qiáng)弱及方向，在電場中畫出一系列曲線，曲線上各點的切線方向表示該點的場強(qiáng)方向，曲線的疏密表示電場的弱度。電場線的特點：(a)始于正電荷 （或無窮遠(yuǎn)），終止負(fù)電荷（或無窮遠(yuǎn)）；(b)任意兩條

14、電場線都不相交。電場線只能描述電場的方向及定性地描述電場的強(qiáng)弱，并不是帶電粒子在電場中的運(yùn)動軌跡。帶電粒子的運(yùn)動軌跡是由帶電粒子受到的合外力情況和初速度共同決定。4電場強(qiáng)度 點電荷的電場電場的最基本的性質(zhì)之一，是對放入其中的電荷有電場力的作用。電場的這種性質(zhì)用電場強(qiáng)度來描述。在電場中放入一個檢驗電荷 ，它所受到的電場力 跟它所帶電量的比值 叫做這個位置上的電場強(qiáng)度，定義式是 ，場強(qiáng)是矢量，規(guī)定正電荷受電場力的方向為該點的場強(qiáng)方向，負(fù)電荷受電場力的方向與該點的場強(qiáng)方向相反。（E：電場強(qiáng)度(N/C)，是矢量，q：檢驗電荷的電量(C)）電場強(qiáng)度 的大小，方向是由電場本身決定的，是客觀存在的，與放不放

15、檢驗電荷，以及放入檢驗電荷的正、負(fù)電量的多少均無關(guān)，既不能認(rèn)為 與 成正比，也不能認(rèn)為 與 成反比。點電荷場強(qiáng)的計算式 （ r：源電荷到該位置的距離（m），Q：源電荷的電量(C)）5電勢能 電勢 等勢面電勢能由電荷在電場中的相對位置決定的能量叫電勢能。電勢能具有相對性，通常取無窮遠(yuǎn)處或大地為電勢能和零點。由于電勢能具有相對性，所以實際的應(yīng)用意義并不大。而經(jīng)常應(yīng)用的是電勢能的變化。電場力對電荷做功，電荷的電勢能減速少，電荷克服電場力做功，電荷的電勢能增加，電勢能變化的數(shù)值等于電場力對電荷做功的數(shù)值，這常是判斷電荷電勢能如何變化的依據(jù)。電場力對電荷做功的計算公式： ，此公式適用于任何電場。電場力做

16、功與路徑無關(guān)，由起始和終了位置的電勢差決定。電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量在電場中某位置放一個檢驗電荷 ，若它具有的電勢能為 ，則比值 叫做該位置的電勢。電勢也具有相對性，通常取離電場無窮遠(yuǎn)處或大地的電勢為零電勢（對同一電場，電勢能及電勢的零點選取是一致的）這樣選取零電勢點之后，可以得出正電荷形成的電場中各點的電勢均為正值，負(fù)電荷形成的電場中各點的電勢均為負(fù)值。電勢相等的點組成的面叫等勢面。等勢面的特點：(a)等勢面上各點的電勢相等，在等勢面上移動電荷電場力不做功。(b)等勢面一定跟電場線垂直，而且電場線總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面。(c)規(guī)定：畫等勢面（或線）時，相鄰的兩等勢

17、面（或線）間的電勢差相等。這樣，在等勢面（線）密處場強(qiáng)較大，等勢面（線）疏處場強(qiáng)小。6電勢差電場中兩點的電勢之差叫電勢差，依教材要求，電勢差都取絕對值，知道了電勢差的絕對值，要比較哪個點的電勢高，需根據(jù)電場力對電荷做功的正負(fù)判斷，或者是由這兩點在電場線上的位置判斷。7勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的關(guān)系場強(qiáng)方向處處相同，場強(qiáng)大小處處相等的區(qū)域稱為勻強(qiáng)電場，勻強(qiáng)電場中的電場線是等距的平行線，平行正對的兩金屬板帶等量異種電荷后，在兩極之間除邊緣外就是勻強(qiáng)電場。在勻強(qiáng)電場中電勢差與場強(qiáng)之間的關(guān)系是 ，公式中的 是沿場強(qiáng)方向上的距離(m)。在勻強(qiáng)電場中平行線段上的電勢差與線段長度成正比高中物理知識點：“動

18、量守恒”的“條件表述”所謂“動量守恒”，意指“動量保持恒定”?？紤]到“動量改變”的原因是“合外力的沖”所致，所以“動量守恒條件”的直接表述似乎應(yīng)該是“合外力的沖量為O “ 。但在動量守恒定律的實際表述中，其”動量守恒條件“卻是”合外力為?！?。究其原因，實際上可以從如下兩個方面予以解釋。( 1 ) “條件表述”應(yīng)該針對過程考慮到“沖量”是“力”對“時間”的累積，而“合外力的沖量為O “的相應(yīng)條件可以有三種不同的情況與之對應(yīng)：第一，合外力為O 而時間不為O ；第二，合外力不為0 而時間為。；第三，合外力與時間均為。顯然，對應(yīng)于后兩種情況下的相應(yīng)表述沒有任何實際意義，因為在”時間為?！暗南鄳?yīng)條件下討

19、論動量守恒，實際上就相當(dāng)于做出了一個毫無價值的無效判斷 “此時的動量等于此時的動量”這就是說：既然動量守恒定律針對的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該針對過程進(jìn)行表述，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為O “的相應(yīng)表述中所包含的那兩種使”過程“退縮為”狀態(tài)“的無價值狀況( 2 ) “條件表述”須精細(xì)到狀態(tài)考慮到“沖量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的沖量”即使為。，也不能保證系統(tǒng)的動量在某一過程中始終保持恒定因為完全可能出現(xiàn)如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統(tǒng)的動量發(fā)生了變化；而在該過程中的后一階段，系統(tǒng)的動量又發(fā)生了相應(yīng)于前一階段變化的逆變化而恰好恢復(fù)

20、到初狀態(tài)下的動量對應(yīng)于這樣的過程，系統(tǒng)在相應(yīng)過程中“合外力的沖量”確實為O ，但卻不能保證系統(tǒng)動量在過程中保持恒定，充其量也只是保證了系統(tǒng)在過程的始末狀態(tài)下的動量相同而已，這就是說：既然動量守恒定律針對的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該在針對過程進(jìn)行表述的同時精細(xì)到過程的每一個狀態(tài)，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為?！钡南鄳?yīng)表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態(tài)彈性正碰”的“定量研究”“彈性正碰”的“碰撞結(jié)果”質(zhì)量為跳，和m ：的小球分別以vl 。和跳。的速度發(fā)生彈性正碰，設(shè)碰后兩球的速度分別為二，和二2 ，則根據(jù)碰撞過程中動量守恒和彈性碰撞過程中系統(tǒng)始末動能相等的

21、相應(yīng)規(guī)律依次可得。“碰撞結(jié)果”的“表述結(jié)構(gòu)”作為“碰撞結(jié)果”，碰后兩個小球的速度表達(dá)式在結(jié)構(gòu)上具備了如下特征，即：若把任意一個小球的碰后速度表達(dá)式中的下標(biāo)作“1 “與”2 “之間的代換，則必將得到另一個小球的碰后速度表達(dá)式”碰撞結(jié)構(gòu)“在”表述結(jié)構(gòu)“上所具備的上述特征，其緣由當(dāng)追溯到”彈性正碰“所遵循的規(guī)律表達(dá)的結(jié)構(gòu)特征：在碰撞過程動量守恒和碰撞始末動能相等的兩個方程中，若針對下標(biāo)作”1 “與”2 “之間的代換，則方程不變。“動量”與“動能”的切入點“動量”和“動能”都是從動力學(xué)角度描述機(jī)械運(yùn)動狀態(tài)的參量，若在其間作細(xì)致的比對和深人的剖析，則區(qū)別是顯然的：動量決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動多久

22、，動能決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動多遠(yuǎn)；動量是以機(jī)械運(yùn)動量化機(jī)械運(yùn)動，動能則是以機(jī)械運(yùn)動與其他運(yùn)動的關(guān)系量化機(jī)械運(yùn)動。高中物理知識點：萬有引力公式1.開普勒第三定律：T2/R3K(42/GM)R：軌道半徑，T：周期，K：常量(與行星質(zhì)量無關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量)2.萬有引力定律：FGm1m2/r2 （G6.6710-11N（2）合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標(biāo)度,嚴(yán)格作圖;(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(角)越大，合力越小;（5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負(fù)號表示力的方向

23、，化簡為代數(shù)運(yùn)算。高中物理知識總結(jié)：摩擦力內(nèi)容歸納1、摩擦力定義：當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上相對運(yùn)動(或有相對運(yùn)動的趨勢)時，受到的阻礙相對運(yùn)動(或阻礙相對運(yùn)動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。2、摩擦力產(chǎn)生條件：接觸面粗糙；相互接觸的物體間有彈力；接觸面間有相對運(yùn)動(或相對運(yùn)動趨勢)。說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。3、摩擦力的方向：靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運(yùn)動趨勢方向相反?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚩偢佑|面相切，并與相對運(yùn)動方向相反。說明：（1）“與相對運(yùn)動方向相反”不能等同于“與運(yùn)動方向相反”?；瑒幽Σ亮Ψ较蚩赡芘c運(yùn)動方向相同，可能與運(yùn)動方向相

24、反，可能與運(yùn)動方向成一夾角。（2）滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。4、摩擦力的大小：（1）靜摩擦力的大?。号c相對運(yùn)動趨勢的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢越強(qiáng)，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0ffm 但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動狀態(tài)結(jié)合動力學(xué)規(guī)律求解。最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，在中學(xué)階段討論問題時，如無特殊說明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。效果：阻礙物體的相對運(yùn)動趨勢，但不一定阻礙物體的運(yùn)動，可以是動力，也可以是阻力。（2）滑動摩擦力的大?。夯瑒幽Σ亮Ω鷫毫Τ烧?，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。公式：F=FN （F表示滑動摩擦力大小，F(xiàn)N表示

25、正壓力的大小，叫動摩擦因數(shù)）。說明：FN表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運(yùn)動情況與平衡條件加以確定。與接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無單位?；瑒幽Σ亮Υ笮?，與相對運(yùn)動的速度大小無關(guān)。5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運(yùn)動(或相對運(yùn)動趨勢)，但并不總是阻礙物體的運(yùn)動，可能是動力，也可能是阻力。說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動的速度和加速度無關(guān)，只由動摩擦因數(shù)和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。高考復(fù)習(xí)：高考物理必考點之復(fù)合場復(fù)合場是指重力場、電場、磁場并存，或其中兩場并存。分布方式或同一區(qū)域同時存在，或分區(qū)域

26、存在。復(fù)合場是高中物理中力學(xué)、電磁學(xué)綜合問題的高度集中。既體現(xiàn)了運(yùn)動情況反映受力情況、受力情況決定運(yùn)動情況的思想，又能考查電磁學(xué)中的重點知識，因此，近年來這類題備受青睞。通過上表可以看出，由于復(fù)合場的綜合性強(qiáng)，覆蓋考點較多，預(yù)計在2012年高考(微博)中仍是一個熱點。復(fù)合場的出題方式：復(fù)合場可以圖文形式直接出題，也可以與各種儀器（質(zhì)譜儀，回旋加速器，速度選擇器等）相結(jié)合考查。一、重力場、電場、磁場分區(qū)域存在（例如質(zhì)譜儀，回旋加速器）此種出題方式要求熟練掌握平拋運(yùn)動、類平拋運(yùn)動、圓周運(yùn)動的基本公式及解決方式。重力場：平拋運(yùn)動電場：1.加速場：動能定理2.偏轉(zhuǎn)場：類平拋運(yùn)動或動能定理磁場：圓周運(yùn)動

27、二、重力場、電場、磁場同區(qū)域存在（例如速度選擇器）帶電粒子在復(fù)合場做什么運(yùn)動取決于帶電粒子所受合力及初速度，因此，把帶電粒子的運(yùn)動情況和受力情況結(jié)合起來分析是解決此類問題的關(guān)鍵。（一）若帶電粒子在復(fù)合場中做勻速直線運(yùn)動時應(yīng)根據(jù)平衡條件解題，例如速度選擇器。則有Eq=qVB（二）當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場中做圓周運(yùn)動時，則有Eq=mgqVB=mv2/R（2009年天津10題）如圖所示，直角坐標(biāo)系xOy位于豎直平面內(nèi)，在水平的x軸下方存在勻強(qiáng)磁場和勻強(qiáng)電場，磁場的磁感應(yīng)為B,方向垂直xOy平面向里，電場線平行于y軸。一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電的小球，從y軸上的A點水平向右拋出，經(jīng)x軸上的M點進(jìn)入電場和

28、磁場，恰能做勻速圓周運(yùn)動，從x軸上的N點第一次離開電場和磁場，MN之間的距離為L，小球過M點時的速度方向與x軸的方向夾角為。不計空氣阻力，重力加速度為g，求(1)電場強(qiáng)度E的大小和方向；(2)小球從A點拋出時初速度v0的大??；(3)A點到x軸的高度h。解析：本題考查平拋運(yùn)動和帶電小球在復(fù)合場中的運(yùn)動。小球先做平拋再做圓周運(yùn)動（1）小球在電場、磁場中恰能做勻速圓周運(yùn)動，說明電場力和重力平衡（恒力不能充當(dāng)圓周運(yùn)動的向心力），有Eq=mg得E=mg/q重力的方向豎直向下，電場力方向只能向上，由于小球帶正電，所以電場強(qiáng)度方向豎直向上。（2）小球做勻速圓周運(yùn)動，O為圓心，MN為弦長，O為M點速度垂線與M

29、N中垂線的交點。設(shè)半徑為R，由幾何關(guān)系知L/2R=sin小球做勻速圓周運(yùn)動的向心力由洛侖茲力提供向心力，設(shè)小球做圓周運(yùn)動的速率為v，有qVB=mV2/R由速度的合成與分解知V0/V=cos得V0=qBL/2mtan（3）設(shè)小球到M點時的豎直分速度為Vy，它與水平分速度的關(guān)系為Vy=V0tan由勻變速直線運(yùn)動規(guī)律V2=2gh得h=q2B2L2/8gm2（三）當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場中做非勻變速曲線運(yùn)動時，應(yīng)用動能定理或能量守恒解決。高考物理知識點復(fù)習(xí)之動量定理的六種應(yīng)用動量定理是力對時間的積累效應(yīng)，使物體的動量發(fā)生改變，適用的范圍很廣，它的研究對象可以是單個物體，也可以是物體系;它不僅適用于恒力情形，

30、而且也適用于變力情形，尤其在解決作用時間短、作用力大小隨時間變化的打擊、碰撞等問題時，動量定理要比牛頓定律方便得多，本文試從幾個角度談動量定理的應(yīng)用。一、 用動量定理解釋生活中的現(xiàn)象例 1 豎立放置的粉筆壓在紙條的一端.要想把紙條從粉筆下抽出，又要保證粉筆不倒，應(yīng)該緩緩、小心地將紙條抽出，還是快速將紙條抽出?說明理由。解析 紙條從粉筆下抽出，粉筆受到紙條對它的滑動摩擦力mg作用，方向沿著紙條抽出的方向.不論紙條是快速抽出，還是緩緩抽出，粉筆在水平方向受到的摩擦力的大小不變.在紙條抽出過程中，粉筆受到摩擦力的作用時間用t表示，粉筆受到摩擦力的沖量為mgt，粉筆原來靜止，初動量為零，粉筆的末動量用

31、mv表示.根據(jù)動量定理有:mgt=mv。如果緩慢抽出紙條，紙條對粉筆的作用時間比較長，粉筆受到紙條對它摩擦力的沖量就比較大，粉筆動量的改變也比較大，粉筆的底端就獲得了一定的速度.由于慣性，粉筆上端還沒有來得及運(yùn)動，粉筆就倒了。如果在極短的時間內(nèi)把紙條抽出，紙條對粉筆的摩擦力沖量極小，粉筆的動量幾乎不變.粉筆的動量改變得極小，粉筆幾乎不動，粉筆也不會倒下。二、 用動量定理解曲線運(yùn)動問題例 2 以速度v0 水平拋出一個質(zhì)量為1 kg的物體，若在拋出后5 s未落地且未與其它物體相碰，求它在5 s內(nèi)的動量的變化.(g=10 m/s2)。解析 此題若求出末動量，再求它與初動量的矢量差，則極為繁瑣.由于平

32、拋出去的物體只受重力且為恒力，故所求動量的變化等于重力的沖量.則p=Ft=mgt=1105=50 kgm / s。點評 運(yùn)用p=mv-mv0求p時，初、末速度必須在同一直線上，若不在同一直線，需考慮運(yùn)用矢量法則或動量定理p=Ft求解p.用I=Ft求沖量，F(xiàn)必須是恒力，若F是變力，需用動量定理I=p求解I。三、 用動量定理解決打擊、碰撞問題打擊、碰撞過程中的相互作用力，一般不是恒力，用動量定理可只討論初、末狀態(tài)的動量和作用力的沖量，不必討論每一瞬時力的大小和加速度大小問題。例 3 蹦床是運(yùn)動員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動作的運(yùn)動項目.一個質(zhì)量為60 kg的運(yùn)動員，從離水平網(wǎng)面3.

33、2 m高處自由落下，觸網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面1.8 m高處.已知運(yùn)動員與網(wǎng)接觸的時間為1.4 s.試求網(wǎng)對運(yùn)動員的平均沖擊力.(取g=10 m/s2)解析 將運(yùn)動員看成質(zhì)量為m的質(zhì)點，從高h(yuǎn)1處下落，剛接觸網(wǎng)時速度方向向下，大小 。彈跳后到達(dá)的高度為h2，剛離網(wǎng)時速度方向向上，大小，接觸過程中運(yùn)動員受到向下的重力mg和網(wǎng)對其向上的彈力F.選取豎直向上為正方向，由動量定理得: 。由以上三式解得:，代入數(shù)值得: F=1.2103 N。四、 用動量定理解決連續(xù)流體的作用問題在日常生活和生產(chǎn)中，常涉及流體的連續(xù)相互作用問題，用常規(guī)的分析方法很難奏效.若構(gòu)建柱體微元模型應(yīng)用動量定理分析求解，則曲

34、徑通幽，“柳暗花明又一村”。例 4 有一宇宙飛船以v=10 km/s在太空中飛行，突然進(jìn)入一密度為=110-7 kg/m3的微隕石塵區(qū)，假設(shè)微隕石塵與飛船碰撞后即附著在飛船上.欲使飛船保持原速度不變，試求飛船的助推器的助推力應(yīng)增大為多少?(已知飛船的正橫截面積S=2 m2)解析 選在時間t內(nèi)與飛船碰撞的微隕石塵為研究對象，其質(zhì)量應(yīng)等于底面積為S，高為vt的直柱體內(nèi)微隕石塵的質(zhì)量，即m=Svt，初動量為0，末動量為mv.設(shè)飛船對微隕石的作用力為F，由動量定理得，則 。根據(jù)牛頓第三定律可知，微隕石對飛船的撞擊力大小也等于20 N.因此，飛船要保持原速度勻速飛行，助推器的推力應(yīng)增大20 N。五、 動

35、量定理的應(yīng)用可擴(kuò)展到全過程物體在不同階段受力情況不同，各力可以先后產(chǎn)生沖量，運(yùn)用動量定理，就不用考慮運(yùn)動的細(xì)節(jié)，可“一網(wǎng)打盡”，干凈利索。例 5 質(zhì)量為m的物體靜止放在足夠大的水平桌面上，物體與桌面的動摩擦因數(shù)為，有一水平恒力F作用在物體上，使之加速前進(jìn)，經(jīng)t1 s撤去力F后，物體減速前進(jìn)直至靜止，問:物體運(yùn)動的總時間有多長?解析 本題若運(yùn)用牛頓定律解決則過程較為繁瑣，運(yùn)用動量定理則可一氣呵成，一目了然.由于全過程初、末狀態(tài)動量為零，對全過程運(yùn)用動量定理，有故。點評 本題同學(xué)們可以嘗試運(yùn)用牛頓定律來求解，以求掌握一題多解的方法，同時比較不同方法各自的特點，這對今后的學(xué)習(xí)會有較大的幫助。六、 動

36、量定理的應(yīng)用可擴(kuò)展到物體系盡管系統(tǒng)內(nèi)各物體的運(yùn)動情況不同，但各物體所受沖量之和仍等于各物體總動量的變化量。例 6 質(zhì)量為M的金屬塊和質(zhì)量為m的木塊通過細(xì)線連在一起，從靜止開始以加速度a在水中下沉，經(jīng)時間t1，細(xì)線斷裂，金屬塊和木塊分離，再經(jīng)過時間t2木塊停止下沉，此時金屬塊的速度多大?(已知此時金屬塊還沒有碰到底面.)解析 金屬塊和木塊作為一個系統(tǒng)，整個過程系統(tǒng)受到重力和浮力的沖量作用，設(shè)金屬塊和木塊的浮力分別為F浮M和F浮m，木塊停止時金屬塊的速度為vM，取豎直向下的方向為正方向，對全過程運(yùn)用動量定理得細(xì)線斷裂前對系統(tǒng)分析受力有， 聯(lián)立得 。綜上，動量定量的應(yīng)用非常廣泛.仔細(xì)地理解動量定理的

37、物理意義，潛心地探究它的典型應(yīng)用，對于我們深入理解有關(guān)的知識、感悟方法，提高運(yùn)用所學(xué)知識和方法分析解決實際問題的能力很有幫助.高考物理復(fù)習(xí)必備：物理常見臨界條件匯總高考物理復(fù)習(xí)必備：物理常見臨界條件匯總臨 界 情 況臨 界 條 件速度達(dá)到最大物體所受合外力為零剛好不相撞兩物體最終速度相等或者接觸時速度相等剛好不分離兩物體仍然接觸、彈力為零原來一起運(yùn)動的兩物體分離時不只彈力為零且速度和加速度相等運(yùn)動到某一極端位置粒子剛好飛出（飛不出）兩個極板間的勻強(qiáng)電場粒子運(yùn)動軌跡與極板相切粒子剛好飛出（飛不出）磁場粒子運(yùn)動軌跡與磁場邊界相切物體剛好滑出（滑不出）小車物體滑到小車一端時與小車的速度剛好相等剛好運(yùn)

38、動到某一點（“等效最高點”）到達(dá)該點時速度為零繩端物體剛好通過最高點物體運(yùn)動到最高點時重力（“等效重力”）等于向心力速度大小為桿端物體剛好通過最高點物體運(yùn)動到最高點時速度為零某一量達(dá)到極大（?。┲惦p彈簧振子彈簧的彈性勢能最大彈簧最長（短），兩端物體速度為零圓形磁場區(qū)的半徑最小磁場區(qū)是以公共弦為直徑的圓使通電導(dǎo)線在傾斜導(dǎo)軌上靜止的最小磁感應(yīng)強(qiáng)度安培力平行于斜面兩個物體距離最近（遠(yuǎn)）速度相等動與靜的分界點轉(zhuǎn)盤上“物體剛好發(fā)生滑動”向心力為最大靜摩擦力剛好不上（下）滑保持物體靜止在斜面上的最小水平推力拉動物體的最小力靜摩擦力為最大靜摩擦力，物體平衡關(guān)于繩的臨界問題繩剛好被拉直繩上拉力為零繩剛好被拉斷

39、繩上的張力等于繩能承受的最大拉力運(yùn)動的突變天車下懸掛重物水平運(yùn)動，天車突停重物從直線運(yùn)動轉(zhuǎn)為圓周運(yùn)動，繩拉力增加繩系小球擺動，繩碰到（離開）釘子圓周運(yùn)動半徑變化，拉力突變高考復(fù)習(xí)：高考物理審題的十個小技巧1認(rèn)真細(xì)致，全面收集信息；審題時應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，對題目文字和插圖的一些關(guān)鍵之處要細(xì)微考察，有些信息，不但要從題述文字中獲得，還應(yīng)從題目附圖中查找，即要多角度、無遺漏地收集題目的信息。2咬文嚼字，把握關(guān)鍵詞句；所謂“咬文嚼字”，就是讀題時對題目中的關(guān)鍵字句反復(fù)推敲，正確理解其表達(dá)的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語，如“變化量”與

40、“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現(xiàn)極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應(yīng)特別注意，最好在審題時作上記號。3畫圖助解，弄清物理情景；4立足基礎(chǔ)，構(gòu)建物理模型；5深入推敲，挖掘隱含條件；反復(fù)讀題審題，既綜合全局，又反復(fù)推敲，從題目的字里行間挖掘出一些隱含的信息，利用這些隱含信息，梳理解題思路和建立輔助方程6嚴(yán)謹(jǐn)推理，尋找臨界條件；7發(fā)散思考，判斷多解可能；初末狀態(tài)不明確，帶來結(jié)果的多解；矢量方向不明確;物理現(xiàn)象多種可能性；制約條件不確定；周期性（圓周運(yùn)動、振動和波）。8分清主次，排除干擾因素；干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時識別它們，就容易受騙上當(dāng)誤入

41、歧途，只有大膽地摒棄干擾信息，解題才能順利進(jìn)行。9自我提示，關(guān)注常見問題；（1）是否考慮重力；（2）選擇題中選錯誤的還是正確的；（3）矢量還是標(biāo)量？譬如求該物體的加速度？求最終的速度？求受到的安培力？求力時還要注意：根據(jù)牛頓第三定律得；（4）求功必須指明是正功還是負(fù)功；（5）分清軌道半徑，地球半徑，離地的高度；（6）是直徑還是半徑10科學(xué)思維，力避主觀想象。（1）不能憑主觀想象，必須看清、明確題意；（2）不能誤認(rèn)為就是已做過的那題；（3）只有明確了物理現(xiàn)象（模型）才能用對應(yīng)的物理規(guī)律高三物理復(fù)習(xí)的知識點串聯(lián)和最佳解題思維導(dǎo)讀：高三物理學(xué)習(xí)注重五種能力：理解能力、實驗?zāi)芰?、推理能力、分析綜合能力

42、和動用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。一、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時注意提高應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時注意復(fù)習(xí)課本知識時，應(yīng)想到這些知識是如何應(yīng)用在解題中的；而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決能力結(jié)合起來。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時注意遇到具體問題時，首先要仔細(xì)讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，想象出研究對象運(yùn)動變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合

43、相關(guān)的條件進(jìn)行具體的計算和解答。二、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時注意學(xué)習(xí)考試說明，明確高考考查的知識范圍和對考生能力的要求?？荚囌f明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明很容易了解考查的知識范圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現(xiàn)在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學(xué)們卻不易把握，由于受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，復(fù)習(xí)效果并不好。因此在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)大家在閱讀考試說明時，一定要仔細(xì)領(lǐng)會其中含義，準(zhǔn)確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指

44、出，用牛頓運(yùn)動定律處理連接體的問題時，只限于各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不可能出現(xiàn)給電容器逐漸充電的電磁感應(yīng)電路，也不需要判斷內(nèi)電路中各點電勢的高低。有的同學(xué)擔(dān)心高考時會出現(xiàn)一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現(xiàn)失誤。其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為352，個別試題稍難一些主要是為重點大學(xué)的重點科系選才用，對絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現(xiàn)超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。三、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時注意全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握知

45、識結(jié)構(gòu)對考試說明中規(guī)定的知識內(nèi)容，一定要全面復(fù)習(xí)，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分，特別是非重點章節(jié)中的層次知識。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時注意打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。高三物理復(fù)習(xí)時還要從整體的高度重新認(rèn)識所學(xué)的知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受力分析和運(yùn)動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了

46、完整的方法，曲線運(yùn)動和振動部分屬于運(yùn)動定律的應(yīng)用。動量和機(jī)械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學(xué)知識就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運(yùn)動和力的關(guān)系的有機(jī)整體。四、高三物理復(fù)習(xí)要注重復(fù)習(xí)方法(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本高三物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用；(2)注重解決高三物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運(yùn)用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一

47、等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解高三物理問題、極值臨界問題的分析研究等。六大環(huán)節(jié)幫你解決高中物理學(xué)習(xí)問題有很多同學(xué)會問學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢?答案應(yīng)該是沒有，學(xué)習(xí)是一件實實在在的事情，我們來不得半分含糊。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。精華在線物理老師給大家介紹6+2學(xué)習(xí)法，所謂6+2學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)作業(yè)質(zhì)疑小結(jié)六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有計劃和系統(tǒng)兩個環(huán)節(jié)。下面我們來看具體的分析

48、。1.預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時間將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2.上課上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題：(1)主動聽課。有人將聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一

49、過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟我們是學(xué)習(xí)的主人!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。(2)注意課堂要點。要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)

50、講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊?，我們要做到會聽，能聽出門道。(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將記筆記變成老師的課堂語錄，也不應(yīng)該將記筆記變成板書復(fù)印。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂靈感等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。我們在精華在線聽課，因為可以反復(fù)聽，所以筆記更是只需要記那些最為關(guān)鍵的地方。方

51、便平時復(fù)習(xí)做題的。但是同樣還是需要把老師講的精髓部門記下來的。3.復(fù)習(xí)有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。4.作業(yè)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一

52、是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題。5.質(zhì)疑在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些學(xué)習(xí)中的攔路虎對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應(yīng)該注

53、意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個疑難、錯題本，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。6.小結(jié)學(xué)習(xí)的最后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。備考指導(dǎo)：準(zhǔn)高三物理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃高考物理一般要經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)要以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。本階段中，學(xué)生要掌握的是基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。要訓(xùn)練自己對物理情景在腦海中再現(xiàn)的能力?？梢哉f，一旦你可以將物理題目中的描述轉(zhuǎn)化成真實準(zhǔn)確的場景，你的物理學(xué)習(xí)就會提升到一個更高的層次。第一輪物理復(fù)習(xí)的特點是：一個不落，有所側(cè)重。一個不落是說不能遺漏任何一個小問題，第一輪復(fù)習(xí)的目的就是打基礎(chǔ)，時間也足夠長，所以一定要全面復(fù)習(xí)，教材上每句話都要思考。但這并不是要把所有知識一視同仁，而是應(yīng)該按照考綱對那些基礎(chǔ)的而又比較難的章節(jié)多下些功夫。那么對于物理來說，