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1、邢臺(tái)一中2012屆高三年級(jí)二級(jí)部模擬考試語(yǔ) 文 試 卷第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面文字,完成13題。情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象,長(zhǎng)期以來(lái),各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā),對(duì)此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋,但是始終未獲解決。現(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個(gè)問(wèn)題,并從生物學(xué)的角度加以探討,他們的見(jiàn)解讓人耳目一新。我們經(jīng)常說(shuō)人的情緒多變,其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內(nèi),存在著多調(diào)控我們情緒的化學(xué)物質(zhì),我們的喜怒哀樂(lè)受到它們的控制。比如說(shuō),有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩,究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪;如果這種激素分泌過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究,梅
2、拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人,在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里,容易情緒低落、郁郁寡歡,甚至做出極端行為,為什么生活中有些人那么快樂(lè),令人羨慕?這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì)。多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì),當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候,大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化,使我們產(chǎn)生快感?,F(xiàn)代生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),大量的細(xì)菌寄生在我們呼吸道和消化道中,它們中的半數(shù)的中性菌,對(duì)我們既無(wú)害也無(wú)益,比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌;約有10%是有害菌,如葡萄球菌、幽門桿菌等;還有約30%是有益菌,如乳酸菌、雙歧桿菌等。對(duì)有害菌我們也不必?fù)?dān)心,因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)嚴(yán)格受到有益菌和中
3、性菌的管制。別小看這些寄生在腸道內(nèi)的小小細(xì)菌,它們對(duì)改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面,這些細(xì)菌影響人體的營(yíng)養(yǎng)代謝,如果消化不良,會(huì)引起情緒異常;另一方面,假如人體的代謝紊亂,這些細(xì)菌會(huì)制造出硫化氫、氨等氣體來(lái)毒害我們的神經(jīng),從而導(dǎo)致我們情緒異常,甚至做出極端行為。科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí),豬不僅長(zhǎng)得快,而且爭(zhēng)食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因?yàn)樨i的腸道內(nèi)有益菌受到強(qiáng)化之后,對(duì)豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫 和氨等的生長(zhǎng)大幅度下降,于是改善了豬的行為。近年來(lái),人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高,從腸道內(nèi)細(xì)菌的生存環(huán)境來(lái)看,導(dǎo)致這一現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因,一是
4、農(nóng) 藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入人體會(huì)大量殺死腸道細(xì)菌,導(dǎo)致人的代謝紊亂和消化不良,從而引發(fā)情緒異常和精神疾病。二是這幾年生活水平提高后,部分人吃得太飽。由于攝入的過(guò)量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝,它們會(huì)在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對(duì)神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會(huì)破壞人體中起抑制沖動(dòng)作用的五羥色胺的合成,導(dǎo)致人的情緒異常,產(chǎn)生過(guò)激行為。(摘編自2010年4月29日科技文摘報(bào)) .下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是 A所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒,乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態(tài),不屬于情緒異
5、常。 B人的情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象,此前各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者雖然從不同的學(xué)科出發(fā),提出了各種解釋,但是始終未能解決問(wèn)題。 C與其他領(lǐng)域?qū)W者的研究不同,現(xiàn)在生物學(xué)家們另辟途徑,從生物學(xué)的角度來(lái)研究,從而解決了情緒異常的防治問(wèn)題。 D科學(xué)研究已經(jīng)表明,人體內(nèi)的一些化學(xué)物質(zhì)會(huì)影響人們的喜怒哀樂(lè),所以許多時(shí)候人們并非自己情緒的真正掌控者。 下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是 A人們有時(shí)候出現(xiàn)煩躁、沮喪等情緒,其原因是體內(nèi)的激素梅拉多寧的分泌超過(guò)了正常的水平。這種情況更嚴(yán)重的例子就是冬季抑郁癥。 B正常情況下人體腸道內(nèi)的有益菌和中性菌會(huì)有效管制有害菌的活動(dòng),當(dāng)有益菌和中性菌的數(shù)量大量減少時(shí),這種管制
6、就會(huì)削弱。 C如果給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌,豬腸道內(nèi)有益菌的數(shù)量大幅度增加,那么硫化氫和氨等有害氣體的生成就會(huì)大量減少。 D殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌,高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì),導(dǎo)致人的情緒正常。下列推斷,不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 A只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過(guò)一般水平,神經(jīng)興奮在神經(jīng)元中才能得到有效的傳導(dǎo),人的大腦才能產(chǎn)生化學(xué)變化,從而獲得快感。 B即使人們不食用含有農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的食物,而食用純“綠色”食品,我們體內(nèi)的腸道細(xì)菌也可能會(huì)導(dǎo)致情緒異常。 C腸道內(nèi)的雜菌會(huì)分解高蛋白物質(zhì),產(chǎn)生硫化氫、氨等毒害神經(jīng)的氣體,這就是說(shuō),可以通過(guò)殺滅這些
7、雜菌來(lái)預(yù)防或治療情緒異常。 D近年來(lái),某些人行為失控的現(xiàn)象屢有發(fā)生,看來(lái)控制農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素的使用也應(yīng)該是解決此類現(xiàn)象的有效措施之一。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成47題。高登,字彥先,漳浦人。少孤,力學(xué),持身以法度。紹興二年,廷對(duì),極意盡言,無(wú)所顧避,有司惡其直,授富川主薄,復(fù)命兼賀州學(xué)事。學(xué)故有田舍,法罷歸買馬司,登請(qǐng)復(fù)其舊。守曰:“買馬、養(yǎng)士孰急?”登曰:“買馬固急矣,然學(xué)校禮義由出,一日廢,衣冠之士與堂下卒何異?”守曰:“抗長(zhǎng)吏耶!”曰:“天下所恃以治者,禮義與法度爾,既兩棄之,尚何言!”守不能奪,卒從之。滿秩,士民丐留不獲,相率饋金
8、五十萬(wàn),不告姓名,白于守曰:“高君貧無(wú)以養(yǎng),愿太守勸其咸受?!钡寝o之,不可,復(fù)無(wú)所歸,請(qǐng)置于學(xué),買書以謝士民。授靜江府古縣令,道湖州,守汪藻館之。藻留與修徽宗實(shí)錄,固辭,或曰:“是可以階改秩?!钡窃唬骸暗馕从麪枴!彼煨小V西帥沈晦問(wèn)登何以治縣,登條十余事告之?;拊唬骸按斯湃酥袢嗽p,疑不可行?!睂?duì)曰:“忠信可行蠻貊,謂不能行,誠(chéng)不至爾?!焙烂袂冂鋽噜l(xiāng)曲,持吏短長(zhǎng),號(hào)“秦大蟲”,邑大夫以下為其所屈。登至,頗革,而登喜其遷善,補(bǔ)處學(xué)職。它日,琥有請(qǐng)屬,登謝卻之,琥怒,謀中以危法。會(huì)有訴琥侵貸學(xué)錢者,登呼至,面數(shù)琥,聲氣俱厲,叱下,白郡及諸司置之法,忿而死,一郡快之。帥胡舜陟謂登曰:“古縣,
9、秦太師父舊治,實(shí)生太師于此,盍祠祀之?”登曰:“檜為相亡狀,祠不可立?!彼蹿齑笈冂?,移荔浦丞康寧以代登,登以母病去。舜陟遂創(chuàng)檜祠而自為記,且誣以專殺之罪,詔送靜江府獄。舜陟遣健卒捕登,屬登母死舟中,藁葬水次,航海詣闕上書,求納官贖罪。故人有為右司者,謂曰:“丞相云嘗識(shí)君于太學(xué),能一見(jiàn),終身事且無(wú)憂,上書徒爾為也。”登曰:“某知有君父,不知有權(quán)臣?!奔榷袝喙适聼o(wú)納官贖罪,仍送靜江獄。登歸葬其母,訖事詣獄,而舜陟先以事下獄死矣,事卒昭白。登謫居,授徒以給,家事一不介意,惟聞朝廷所行事小失,則顰蹙不樂(lè),大失則慟哭隨之,臨卒,所言皆天下大計(jì)。其學(xué)以慎獨(dú)為本,有東溪集行世。 (宋史-列傳第一
10、百五十八,有刪節(jié))注:丞相,指秦檜。 4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A士民丐留不獲 丐:乞求B登條十余事告之 條:分條陳述C琥怒,謀中以危法 中:內(nèi)心D屬登母死舟中 屬:適逢 5下列各組句子中,全都表明高登剛直不阿的一組是( )(3分)廷對(duì),極意盡言,無(wú)所顧避。買馬固急矣,然學(xué)校禮義由出,一日廢,衣冠之士與堂下卒何異?登辭之,不可,復(fù)無(wú)所歸,請(qǐng)置于學(xué),買書以謝士民。它日,琥有請(qǐng)屬,登謝卻之。某知有君父,不知有權(quán)臣。臨卒,所言皆天下大計(jì)。A B C D6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的是一項(xiàng)是( )(3分)A高登兼任賀州學(xué)事一職時(shí),力勸上司恢復(fù)州學(xué)的田舍;任期
11、結(jié)束后,他把百姓饋贈(zèng)的錢財(cái)又投放在州學(xué)的建設(shè)中,可見(jiàn)他對(duì)學(xué)校教育的重視。B任古縣令的途中,湖州太守汪藻挽留高登一起修訂微宗實(shí)錄,并告訴他這是可以借此升官的好事,但高登卻堅(jiān)決予以回絕。 C在古縣任職期間,高登因不滿秦檜的所作所為,拒絕為秦檜立祠,因而得罪上司。上司就借他處置秦琥一事誣陷他,他又不肯媚俯權(quán)貴,終致入獄。D高登被貶官閑居期間,靠教授學(xué)生維持生計(jì),但他的注意力卻絲毫不在生計(jì)上,還是一如既往為國(guó)事?lián)鷳n,連死前的遺言都是國(guó)家大計(jì)。7把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。10分(1)登辭之,不可,復(fù)無(wú)所歸,請(qǐng)置于學(xué),買書以謝士民。 (2)古縣,秦太師父舊治,實(shí)生太師于此,盍祠祀之? (
12、二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面一首宋詞,然后完成89題。臨 江 仙徐昌圖飲散離亭西去,浮生長(zhǎng)恨飄蓬?;仡^煙柳漸重重,淡云孤雁遠(yuǎn),寒日暮天紅。今夜畫船何處?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃!殘燈孤枕夢(mèng),輕浪五更風(fēng)。注:浮生:一生。古人語(yǔ)“人生世上,虛浮無(wú)定”,故曰“浮生”。飄蓬:飄浮無(wú)定之意。8上闋中“淡云孤雁遠(yuǎn),寒日暮天紅”這兩句寫景,流露出了作者怎樣的情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)9有人認(rèn)為下闋中的“酒醒”后三句與柳永的雨霖鈴“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆庇挟惽ぶ?。?qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶?。?分)(三)名篇名句默寫(6分)10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(8分,每題1分)(1)
13、,。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)(2)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。 ,。(杜甫登高) (3),。羌管悠悠霜滿地。(范仲淹漁家傲)(4)誠(chéng)宜開張圣聽,以光先帝遺德, , ,引喻失義,以塞忠諫之路也 。 (諸葛亮前出師表) 三、實(shí)用類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分)回想鐵生 陳村2010年的最后一天,早上八點(diǎn)半,我被手機(jī)短信鬧醒,去看,才知道史鐵生去世的消息。接著的幾天有幾十家媒體要求采訪,我一一謝絕。我自己寫文章比記者寫真實(shí)。他在送我的華夏社出版的禮拜日一書上寫道,陳村:這家出版社,這本書的裝幀,這本書的作者和這本書的存有者,都與殘疾有
14、關(guān)??磥?lái),殘疾有可能是這個(gè)世界的本質(zhì)。鐵生八九年十月。他跟我投緣,也許因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷,都曾當(dāng)過(guò)知青,都是病退回城,都曾在里弄加工組“午餐半小時(shí)”,都屬殘疾人,都寫作。但他站不起來(lái)了,我還能彎曲地站立和難看地短程行走,我曾跟他說(shuō),我在走向他。他的困厄比我多十倍,他的思想也深入十倍。在我眼里,史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。這些年,我到北京必去望望史鐵生。在他那里坐兩三個(gè)小時(shí),吃頓飯。他們夫婦邀我住他們家,我總推辭了。我來(lái)去匆匆,住下本可以多說(shuō)話,可是他的身體禁不住客人的打擾。他的截癱,他的腎臟萎縮,用他的話說(shuō),發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?,維持身體的運(yùn)行很累。每周兩到三次的腎臟透析,不由分說(shuō)地打斷他的生
15、活和思維。除了他的體力精力,除了同情他不能多抽煙,我和他的談話與常人無(wú)異。談得很快樂(lè)。殘疾其實(shí)并不缺少什么,只是不能實(shí)現(xiàn)罷了。他常常想得比人們深入透徹,他有自己的理由和節(jié)律。他是小說(shuō)家,我喜歡讀他作品的一個(gè)最大的理由是,他的想法和文字明凈,不曾神神鬼鬼牽絲攀藤。他的手總是溫暖的,寬厚的。他是能超越智和愚的。他不作狀,而是常常省察自己的內(nèi)心。他把自己看輕了,才能去愛(ài)自己,愛(ài)世界。史鐵生通常并不抱怨,他知道感恩,知道在生的命題下諸多奧義。別人用腿走路,丈量大地。他從腿開始思想,體察心靈。他常常糾纏在那些排遣不開的命題,時(shí)間長(zhǎng)了,成為習(xí)慣和樂(lè)趣。他的想法都是經(jīng)過(guò)推理論證的,有明晰的線索可尋。可是,聽
16、他說(shuō)話的人,因?yàn)樽约旱暮猛群媚I,常常哼哼哈哈的,懶得跟從他的思維。他更多被閱讀的是我的遙遠(yuǎn)的清平灣,我與地壇,命若琴弦。那樣的故事只有他能寫。讀時(shí)候想,滄浪之水清兮,可以濯吾纓。讀史鐵生的文章,和他談話,都不會(huì)越讀越狹隘。他很艱難地從生存的窄縫里走出來(lái),帶著豁然開朗的喜悅。我常是站到自己之外,有一種嘲弄自己之流的快樂(lè)。他不是,他完整地保存自己,依然快樂(lè)。經(jīng)過(guò)那道窄縫之后,快樂(lè)肯定不再?gòu)垞P(yáng),應(yīng)該稱為喜悅了。他是用喜悅平衡困苦的人,不容易破滅。許多游戲和他無(wú)緣,他不再迷失,可以觀賞自己,觀賞上帝的手藝。史鐵生坦然寫他自己,他的一生透明坦蕩,讀過(guò)他作品的人知道他許多往事,也看見(jiàn)他的許多思索。那些困苦
17、,經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源,以此走向內(nèi)心,走通命定之路,去看他人和世界。他追問(wèn),但不控訴,不失態(tài)。這幾天重新翻看病隙碎筆和他送我的其他書。他將自己拆開,思索許多有關(guān)精神的命題。關(guān)于上帝和神,關(guān)于心魂,關(guān)于愛(ài)情,關(guān)于有無(wú),關(guān)于自卑,關(guān)于生死。他給世界找到的本質(zhì)是殘疾和愛(ài)情:殘疾是事物的障礙,愛(ài)情是心魂的追求。他將上帝視為同行,窺探上帝作為編劇的手藝。1998年1月,我?guī)畠喝タ磋F生。鐵生打開電腦教她玩著名的吃豆子游戲。他說(shuō)自己有時(shí)也玩兩盤。這也是他的生存狀態(tài),在死神的追逐下,他飛快行走,一路跳跳蹦蹦地吃下許多豆子。這個(gè)輪椅上的人是最勇敢的人,面向真實(shí)的人生,不退縮到無(wú)知和曲解,不麻痹麻醉自己。
18、他對(duì)許多事情興致盎然,關(guān)心新舊科學(xué)和新舊哲學(xué),關(guān)心今天。他的敘述強(qiáng)調(diào)邏輯,推理嚴(yán)密,用論據(jù)論證那些看似荒謬的人生命題。他一直在思索:人從哪里來(lái),到哪里去。他從身體的不能去想精神,想靈魂。他的神不是星相或星座,而在自己心中。他是無(wú)法站立的人,也是最挺拔正直的人。2011年1月6日,復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會(huì)”,屏幕上打出他的肖像。照片上的他那么神采奕奕,寬厚地笑著如同他的作品一樣真誠(chéng)溫暖厚重,這樣的作家是不會(huì)死的。(文章有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)A.陳村得知史鐵生去世的消息之后,謝絕了幾十家媒體的采訪要求,決定自己寫文章來(lái)紀(jì)念史鐵生,是因?yàn)樗X(jué)得只接
19、受媒體采訪,讓記者寫文章不能夠真實(shí)的反映出史鐵生的偉大。B.史鐵生的身體狀況很差,除了截癱不能行走外他還患上了腎臟萎縮,但是史鐵生的喜悅和樂(lè)趣卻正來(lái)自于對(duì)生命意義的思索和探尋,他追問(wèn),但不控訴命運(yùn)的不公。C.作者在文中用了較多的筆墨來(lái)寫自己對(duì)史鐵生作品的理解和思索,是為了突出史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。D.陳村在閱讀史鐵生的作品時(shí),經(jīng)常能夠感受到史鐵生從生存的窄縫里走出來(lái),帶著的豁然開朗的喜悅。他也對(duì)比了自己和史鐵生的差距,感到自己的寫作有一種嘲弄自己之流的快樂(lè),但并不快樂(lè)也并不坦然。E.史鐵生的手總是溫暖的寬厚的,照片上的他那么神采奕奕,寬厚地笑著如同他的作品一樣真誠(chéng)溫暖厚重,作者這樣寫是為
20、了說(shuō)明史鐵生超越了生命的苦難,是最挺拔正直的人。(2)根據(jù)作者陳村的回想,史鐵生是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)文中特別寫到了史鐵生打開電腦教作者的女兒玩吃豆子的游戲,史鐵生自己有時(shí)也玩兩盤的細(xì)節(jié)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的作用。(6分)(4)史鐵生說(shuō)殘疾有可能是這個(gè)世界的本質(zhì),他將自己拆開,思索許多有關(guān)精神的命題。請(qǐng)你就對(duì)“殘疾”、“生命”、“有無(wú)”三個(gè)方面的理解,任選一個(gè)方面,結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā#?分)第卷 表達(dá)題四、 語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)12.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A.安徽省國(guó)家級(jí)貧困縣長(zhǎng)豐縣為建設(shè)高爾夫球場(chǎng),低價(jià)向農(nóng)民征地2088畝,失地
21、農(nóng)民找到當(dāng)?shù)卣畷r(shí),有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)卻很不以為然。B. 據(jù)了解,“陸海統(tǒng)籌海水西調(diào)高峰論壇”中“海水西調(diào)”觀點(diǎn)的始作俑者為西安交通大學(xué)社會(huì)工程研究中心教授霍有光。C.鄒昊告訴記者,為了保護(hù)我們的干部,采用全程電子跟蹤管理,既保證了整個(gè)流程的公開透明,也避免了瓜田李下之嫌。D.中學(xué)語(yǔ)文課文的主要功能是幫助中學(xué)生打基礎(chǔ),而魯迅雜文令疲憊不堪的學(xué)子們因目無(wú)全牛,而對(duì)這些課文產(chǎn)生畏懼和逆反心理。13.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分) A鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成,充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。B這次亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議主要討論區(qū)域經(jīng)濟(jì)一
22、體化、增長(zhǎng)戰(zhàn)略、人類安全、茂物目標(biāo)評(píng)審、經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、多哈回合談判等。C近日,本報(bào)連續(xù)報(bào)道,在開展農(nóng)村土地整治和城鄉(xiāng)建設(shè)用地增加掛鉤試點(diǎn)的過(guò)程中,有些地方發(fā)生了違背農(nóng)民意愿,強(qiáng)迫農(nóng)民上樓的情況。 D河南省公安廳宣布在新鄉(xiāng)、濟(jì)源等地市開展警務(wù)機(jī)制改革,6月18日,新鄉(xiāng)市公安局突然召集各公安分局局長(zhǎng)通報(bào)改革措施,并當(dāng)場(chǎng)宣讀對(duì)每個(gè)人的任命。14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù), _。唯其如此,才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。 它要求筆墨有出處,結(jié)字有法度 誠(chéng)然,既定的法度有時(shí)會(huì)將書法限制死板 傳承是它顯著的特征“
23、穿著漢唐服裝,舞出時(shí)代風(fēng)采” 但是一流的書法家都是從法度中走出來(lái)的 不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”A BC D15請(qǐng)從下面一段文字中找出有關(guān)“青海弧菌”的五個(gè)關(guān)鍵詞。(5分)發(fā)光細(xì)菌是能發(fā)出綠色可見(jiàn)光的細(xì)菌,主要棲息地在海洋,絕大多數(shù)發(fā)光細(xì)菌是海洋性的。青海弧菌是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一一種非致病性淡水型發(fā)光細(xì)菌。一旦接觸到有毒物質(zhì),其發(fā)光強(qiáng)度就會(huì)受到影響,它們的發(fā)光強(qiáng)度和水樣中有毒物質(zhì)的類型、濃度密切相關(guān),這些生物學(xué)特性使得青海弧菌成為難得的水質(zhì)檢測(cè)材料,這在上海蘇州河治理、汶川水質(zhì)安全快速檢測(cè)中已經(jīng)得到驗(yàn)證。_、_、_、_、_16下面是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,請(qǐng)仔細(xì)觀察,理解會(huì)徽的含意,
24、然后寫一段說(shuō)明性的介紹文字。(4分)。五、寫作(60分)17閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一天晚上,我陪孩子練習(xí)造句,用的詞是“活潑”。 孩子說(shuō):“小魚在水里游來(lái)游去,很活潑。”我說(shuō):“對(duì),再造一句?!?孩子想了想,說(shuō):“小魚游過(guò)去了,水很活潑?!蔽艺f(shuō):“對(duì)。等等,不對(duì)!” 孩子不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她說(shuō)的句子的,并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”,真是非常非常活潑,要是再進(jìn)一步,就是寫詩(shī)了。孩子的語(yǔ)言本來(lái)都是很生動(dòng)的,大人七教八教,規(guī)范自然是規(guī)范了,但也枯萎了。我對(duì)孩子說(shuō):“你造的這個(gè)句子是一個(gè)很好的句子。但是,考試的時(shí)候不要這樣造。因?yàn)楦筮厖?/p>
25、考答案不符。”第二天放學(xué)一進(jìn)家門,孩子就高興地說(shuō):“媽媽,我造的句子得到了老師的表?yè)P(yáng),說(shuō)我的造句有創(chuàng)意?!币筮x準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。答 題 紙1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) 6.( )(每小題3分)7. (每句5分,共10分)(1) (2) 8. (5分) 9. (6分) 10. (6分,每題1分)(1) , 。 (2) , 。 (3) , 。 (4) , 。 11.(1) (5分) (2) (6分) (3) (6分) (4) (8分) 12( ) 13.( ) 14.( )(每小題3分)15(
26、1) (2) (3) (4) (5) (5分)16. (4分) 邢臺(tái)一中2012屆高考模擬考試語(yǔ)文試題參考答案1. 【答案】 C 【分析】“從而解決了情緒異常的防治問(wèn)題”錯(cuò),文中說(shuō)“他們的見(jiàn)解讓人耳目一新”,可見(jiàn),生物學(xué)角度的研究并沒(méi)有得到所有人的認(rèn)可,不能說(shuō)“解決了”。2【答案】D【分析】“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”,“高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因。從文中“一是”“二是”可知兩者不是因果關(guān)系。A項(xiàng)將冬季抑郁癥視作更嚴(yán)重的例子,文中沒(méi)有直接說(shuō)明,可以從癥狀中勉強(qiáng)推斷出。3D 【答案】A【分析】“多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)
27、,當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候,大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化,使我們產(chǎn)生快感”,說(shuō)明是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否,不是多巴胺量的多少。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)4(3分).C中:中傷5(3分).B表清廉表清廉表至死關(guān)心國(guó)事6(3分).B汪藻并沒(méi)有直接告訴他。7翻譯;(每句5分,共10分)高登想不接受它(或贈(zèng)金),未被允許,又無(wú)法歸還,(就)請(qǐng)求把錢放到學(xué)府里,(用來(lái))買書以答謝百姓。(可、復(fù)、置,是關(guān)鍵字詞)(2)古縣,是秦太師父親過(guò)去治理過(guò)的地方,實(shí)際上太師就出生在這里,何不建祠祭祀他?(判斷句,舊治,盍是關(guān)鍵點(diǎn))參考譯文:高登,字炎先,漳浦人。幼年失去父親,致力學(xué)習(xí),拿法度約束自己。紹興二年,在朝廷上
28、接受皇帝詢問(wèn),完全按照自己的心意回答,知無(wú)不言,沒(méi)有什么顧忌回避的,主管部門厭惡他的正直,就授予他富川主簿一職,接著又任命他兼任賀州學(xué)事。州學(xué)過(guò)去有田舍,州里出臺(tái)法令將其撤掉交由買馬司經(jīng)營(yíng),高登請(qǐng)求恢復(fù)過(guò)去的制度。太守說(shuō)“買馬、養(yǎng)士哪一個(gè)更急迫?”高登說(shuō):“買馬固然緊急,然而學(xué)校是禮儀誕生的地方,一旦廢棄,讀書人與堂下卒有什么區(qū)別?”太守說(shuō):“你這是違抗長(zhǎng)官!”高登說(shuō):“治理天下所依仗的標(biāo)準(zhǔn),只有禮儀與法度罷了,既然兩者都可以拋棄,還說(shuō)什么!”太守不能改變他的想法,最終聽從了他。任期結(jié)束,士民乞求他留任沒(méi)有如愿,就相約饋贈(zèng)錢幣五十萬(wàn),不留姓名,告訴太守說(shuō):“高君貧困沒(méi)有什么來(lái)養(yǎng)家,希望太守勸他
29、全部接受?!备叩窍氩唤邮芩?,未被允許,又無(wú)法歸還,就請(qǐng)求把錢放到學(xué)府里,用來(lái)買書以答謝百姓。被授予靜江府古縣縣令,經(jīng)過(guò)湖州,湖州太守汪藻安置他在賓館里。汪藻想留他一起修訂徽宗實(shí)錄,堅(jiān)決推辭。有人說(shuō):“這可以作為升官的階梯?!?。高登說(shuō):“只是我意下不想這樣?!本统霭l(fā)了。廣西駐軍首領(lǐng)沈晦問(wèn)高登如何治理縣事,高登分條陳述的十余事告訴他。沈晦說(shuō):“這是古人的做法,今人奸詐,恐怕不可行。”回答說(shuō):“忠信可在蠻貊之地推行,說(shuō)不能行,是誠(chéng)心不到罷了。”豪民秦琥雄霸鄉(xiāng)里,挾持官吏把柄,號(hào)稱“秦大蟲”,邑大夫以下都被他屈服。高登到達(dá),他頗有改變,高登也喜其變好,增補(bǔ)他擔(dān)任學(xué)職。一日,秦琥有私人請(qǐng)求,高登拒絕了他
30、,秦琥心生怨憤,企圖通過(guò)誣陷中傷高登。恰逢有人控告秦琥侵占州學(xué)錢財(cái),高登喊秦琥來(lái)到,當(dāng)面責(zé)備他,聲氣嚴(yán)厲,喝令他退下去,告訴郡中及主管部門按法律處置他,秦琥氣忿而死,全郡的人都為此感到快意。駐軍首領(lǐng)胡舜陟對(duì)高登說(shuō):“古縣,是秦太師父親過(guò)去治理過(guò)的地方,實(shí)際上太師就出生在這里,何不建祠祭祀他?”高登說(shuō):“秦檜做宰相不像樣,祠不可立?!彼蹿齑笈プ∏冂皇?,調(diào)荔浦丞康寧以代替高登,高登因母病離去。舜陟遂建起秦檜的祠堂并自己寫了記,并且用專權(quán)殺人之罪來(lái)誣陷他,朝廷下詔押送高登到靜江府監(jiān)獄。舜陟派遣健卒逮捕高登,恰逢高登母親死在舟中,高登把母親草草葬在水邊,航海回朝廷上書,請(qǐng)求納官贖罪。故交中有擔(dān)任
31、右司一職的人,對(duì)他說(shuō):“丞相說(shuō)曾經(jīng)在太學(xué)認(rèn)識(shí)你,如果你能見(jiàn)一見(jiàn)他,終身的大事就不必憂慮,上書是徒勞的。”高登說(shuō):“我知有君父,不知有權(quán)臣?!辈痪弥袝瞄T上奏說(shuō)按照慣例沒(méi)有納官贖罪的,仍舊押送高登回靜江監(jiān)獄。高登歸葬其母,事情結(jié)束后來(lái)到監(jiān)獄,而舜陟先因事下獄死了,冤情最終昭雪。高登被貶官閑居期間,教授學(xué)生來(lái)維持生計(jì),對(duì)家事全不介意,只是聽說(shuō)朝廷所行事有小過(guò)失,就皺眉不樂(lè),有大過(guò)失就隨之慟哭,臨死,所說(shuō)的話都是天下大計(jì)。其治學(xué)把慎獨(dú)作為根本,有東溪集刊行于世。詩(shī)歌鑒賞:8(5分).大雁是“孤雁”,太陽(yáng)是“寒日”,孤單感加上傍晚的寒意,寫出了離別之痛,浪跡飄零之苦。晚霞吐紅,在流浪人看來(lái),紅光慘淡,
32、透出寒意,引發(fā)了作者的無(wú)限凄涼之感。(重點(diǎn)放到對(duì)“孤雁”、“寒日”、“暮天”三個(gè)意象的分析上。前兩個(gè)意象為三分,后一個(gè)為兩分。)9(6分).的確有異曲同工之妙。(1分)兩者都寫了離人不堪離別之苦,借酒澆愁;(2分)兩者都設(shè)想了酒醒后的情景,為虛寫,突出了孤獨(dú)無(wú)依、凄苦難耐之感。(3分)10.(1)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。 (2)無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 (3)濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(4)恢弘志士之氣 不宜妄自菲薄11. (1)B(3分)E(2分)C(1分)其它選項(xiàng)不得分?!窘馕觥緼項(xiàng):陳村謝絕了幾十家媒體的采訪要求,決定自己寫文章來(lái)紀(jì)念史鐵生,是因?yàn)樗X(jué)得自己寫文章更
33、能反映出史鐵生作為人的真實(shí),選項(xiàng)對(duì)原因的理解有誤。D項(xiàng):作者對(duì)照了自己和史鐵生,但并不是在找差距,作者也并沒(méi)有感到自己并不快樂(lè)也并不坦然。選項(xiàng)對(duì)文章語(yǔ)句的理解有誤。C項(xiàng):作者在文中用了較多的筆墨來(lái)寫自己對(duì)史鐵生作品的理解和思索,是為了說(shuō)明史鐵生以他的存在和作品給人們帶來(lái)的深刻思考,并不是為了突出史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。選項(xiàng)的邏輯關(guān)系比較牽強(qiáng)。E項(xiàng):作者這樣寫是為了說(shuō)明史鐵生的超越了生命的苦難,但并不能完全說(shuō)明史鐵生是最挺拔正直的人。選項(xiàng)的表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)。B項(xiàng)完全符合文意。(2)史鐵生是一個(gè)殘疾多病站不起來(lái)但是心靈上最挺拔正直的人。(2分)史鐵生是一個(gè)超越了自身的苦難愛(ài)自己,愛(ài)世界,知道感恩,
34、知道生命意義的人。(2分)史鐵生是一個(gè)面向真實(shí)的人生,不退縮到無(wú)知和曲解,不麻痹麻醉自己的最勇敢的人。(2分)【解析】本題屬于篩選信息概括題。題干的問(wèn)法在于史鐵生是一個(gè)什么樣的人,要求篩選出文章對(duì)史鐵生生命的評(píng)價(jià),根據(jù)文意比較容易概括篩選出。(3)為了表明史鐵生的生存狀態(tài)。(2分)表明史鐵生在死神的追逐下,以堅(jiān)強(qiáng)的意志生存與疾病抗?fàn)幒蜆?lè)觀積極的人生態(tài)度。(2分)表明史鐵生對(duì)許多事情興致盎然,沒(méi)有退縮到麻木無(wú)知的頹唐地步。(2分)【解析】本題屬于理解寫作意圖分析作用題,在文段這個(gè)事例的前后,作者進(jìn)行了總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。相關(guān)語(yǔ)句很容易找出,設(shè)題意圖在考察學(xué)生的分點(diǎn)概括和準(zhǔn)確表達(dá)的語(yǔ)言能力。(4) “殘疾
35、”: 史鐵生是一個(gè)罹患?xì)埣驳撵`挺拔正直的偉大作家,他超越了自身的苦難去思索世界與生命的價(jià)值。(2分)在他眼里殘疾只不過(guò)是不能實(shí)現(xiàn)罷了,殘疾并沒(méi)有使他退縮到無(wú)知和曲解,沒(méi)有麻痹麻醉自己。(2分)殘疾是生命存在的諸多形式之一,人的價(jià)值和生命的意義只在于心靈的偉大。(4分)“生命”: 史鐵生認(rèn)為上帝是生命的編劇,無(wú)論什么樣的生命都有一種真實(shí)的存在。(2分)即使面對(duì)苦難,史鐵生也從不抱怨,他知道感恩,他用自己的思索給生命找到了意義。(2分)我們可以用坦然和喜悅?cè)テ胶馍械睦Э啵覀円廊豢梢栽谏娴膴A縫中讓自己快樂(lè)。(4分)“有無(wú)”: 生命中有了苦難,但并不意味著就沒(méi)有了快樂(lè)。(2分)史鐵生罹患?xì)埣彩チ诵凶叩?/p>
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