《剝豆》教學(xué)設(shè)計

1、最新 料推薦剝豆教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。2. 品讀課文的細節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，體會細節(jié)描寫的表達效果。3. 以讀悟?qū)懀詫懘傥?，讀寫結(jié)合，遷移運用文中細膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動的語段。4. 體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積極的生活體驗。教學(xué)重難點：1. 感受母親的矛盾心理以及對“兒子”的愛。2. 從中得到啟示：生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難，我們要勇敢面對磨難。一、直接導(dǎo)入，題目正音師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國當代著名作家畢淑敏的

2、一篇文章。 （課件出示課題）首先，請同學(xué)們舉起你的手，跟著老師一起來書寫課題。 （提醒“剝”左邊下面不是“水” ）（齊讀課題）出示“剝”的兩種讀音： 去掉外皮或外殼讀成 bo；專用于合成詞或成語時讀成 b。并據(jù)此推出“剝豆”的“剝”讀音為“ bo”。舉例：出示“剝花生” 、“剝皮”、“剝奪”、“剝削”，讓學(xué)生朗讀，隨機正音。1最新 料推薦二、初讀感知，理清文章脈絡(luò)1. 生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。并想一想課文寫了一件什么事？2. 字詞檢查出示：利索、斂聲息語、執(zhí)著、沮喪、手不停歇、瞻前顧后、小心翼翼。（多形式朗讀，相機正音）3. 理清課文主要內(nèi)容請從上面選取幾

3、個詞語，把課文的主要內(nèi)容補充完整。母子二人（）地進行剝豆比賽，兒子雖然輸了，但沒有（）。母親想到自己比賽時（）、（），實在大可不必。概括主要內(nèi)容方法引導(dǎo)：這就是這篇文章的主要內(nèi)容，我們到了五、六年級，就要會概括文章的主要內(nèi)容，這個方法我們要學(xué)會。其實概括文章內(nèi)容，就像這樣抓住關(guān)鍵詞語來概括，除了這種方法以外，我們還可以用抓住主要人物的方法來概括文章的主要內(nèi)容。4. 隨機過渡：這篇文章的主要人物有誰？（隨機板書：母親 兒子）三、走進母親，體會人物形象1. 精讀課文 811 自然段，劃出描寫母親的句子，圈出母親動作變化的詞。2. 反饋交流：課件出示：“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信?！边@樣想

4、著，我的手不知不覺地慢了下來。“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。2最新 料推薦（生朗 描寫母 的句子）3. ： 完描寫母 的句子， 你 母 的 作 生了哪些 化？ （板 ：慢 快 緩 ）4. 交流：既然是比 ， 什么母 的 作會 生 么多的 化？ ：是呀，作 母 ，她 刻刻 兒子著想，所以她要 兒子多一些自信，想到 兒，母 的手不知不 地慢了下來。從 兒，你看到了一位怎 的母 ？（ ：慈祥。根據(jù)學(xué)生所 準確的板 ） ：可是母 剝豆的速

5、度又快了起來， 是 什么呢？是啊，正因 想到 些，母 剝豆的速度又快了起來， 奏又 了 多。 又是一位怎 的母 呢？（ ： 格） ：是啊，像母 一會兒擔心 個，一會兒擔心那個，一會兒考 個，一會兒考 那個，就叫瞻前 后。 ：但是，不管是慈祥 是 格， 都是母 兒子的 一慢一快、一 一 ，透露出的都是母 兒子的 都是母 兒子那深深的 ??！5. 交流寫作方法：你是怎 出母 的 的，作者又是怎 表達出來的呢？我 來看 一慢一快、一 一 是什么描寫啊？（ ： 作。 板 ） ：作者就是通 的寫作方法， 我 明白了母 是個怎 的人。 有什么描寫呢？（ ：心理。 板 ） ：作者就是通 的寫作方法， 我 明白

6、了母 是個 的人，知道母 兒子無 是慢、快， 是 、 ，都是 兒子的 。四、 走 兒子，體會兒子 渡： 真是一位用心良苦的母 啊。可是，她有 個必要 ？ 我 一起來看看兒子的表 吧！1. 默 文，劃出描寫兒子的句子。 一 ，并在旁 用 的 3最新 料推薦寫一寫從 些句子中你 出 是一個怎 的兒子？2. 交流反 ， 件出示：“不，”他按住我的手，“就 ，才能 出我的速度。”兒子手不停歇，目光卻 不 地落在兩個容器里。他卻極 真地拿來一個碗，先將他的豆倒 去，正好一碗，然后又用同 的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。“你 了?！彼倚πΓ?松，全然沒有剝豆 的 真和 著。

7、“我少，是我 了。”沒有 氣，沒有沮 ，兒子的 上仍是那如山泉般的清澈笑容。（生自由朗 ）交流：從 些句子中，你感受到 是一位怎 的兒子？（ ：自信、大氣、 真、 著）3. ：是啊，面 比 真 著，面 失 坦然接受， 一個自信、大氣的兒子，只會 母 他感到 傲，所以母 的瞻前 后、小心翼翼有必要 ？（ ：沒有）五、 學(xué) 文章末段 引 ：因 母 ： 孩子來 ， 承受的， 的，都 他體 。失望、失 、失 ， 痛、 感、 痕，自有它的價 。生活是 在的，真 的生活有快 ，也一定有磨 。 （ 件出示） 通 引 多形式反復(fù)朗 此句，熟 成 。 ：其 呀， 一篇好的文章，我 就是要和自己的 生活相 系。 篇文章不 是寫 你 ，而是寫 我 每一個人。 我 正確地去面 失 ，就像有首歌中唱的那 ： “不 雨，怎么 彩虹。 ”彩虹 在 雨后，只要我 一路往前走，享受 程，我 同 能收 幸福。六、 寫作方法，小 筆 ：我 都知道，描寫人物有哪些方法？（ ： 言、神 、 作、4最新 料推薦心理）通 心理描寫，能 表 人物豐富而復(fù) 的情感世界，能更加形象地寫出某個人的性格特點。通 母 的心理活 描寫，我 知道了母 兒子深深的 。接下來，我 一起 兒子寫一寫心理活 。 件出示：母 了不打 兒子， 手抓一把豆想放到他碗里，兒子 狀，心想： _， 一分一秒