《9巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、最新 料推薦快樂高效課堂科目：語文學(xué)校：班級(jí)授課教師：使用時(shí)間： 2013 年 9 月使用小組：小組評(píng)分：巨人的花園導(dǎo)學(xué)案【使用說明】： 1 認(rèn)真閱讀這篇課文，勾畫出生子詞語以及自己不理解的句子，做好批注，以備交流展示。 2 在于讀課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，書寫規(guī)范：小組合作，答疑解惑。 3 時(shí)間： 30 分鐘?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字：溢 允 喧 添 訓(xùn) 酷 頰 拆，會(huì)寫 12 個(gè)生字：溢允 墻 牌添 訓(xùn) 覆 凝 辣酷 愉拆。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”2、

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面， 在朗讀中感受真理 。等詞語。（一）我會(huì)自學(xué)生字詞。（二）我會(huì)有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事?！绢A(yù)習(xí)案】 知識(shí)鏈接 : 童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（結(jié)合課后資料袋）1、看拼音寫詞語。Yngyzn ti nnnshl n kchich（）（）（）（）（）2、劃去括號(hào)中不正確的讀音。允許（ ynyn）臉頰（ ji xi ）喧鬧（ xi nxun）愉快（ yy）3、比一比，再組詞。拆（）復(fù)（）愉（）川（）1

3、最新 料推薦折（）覆（）偷（）訓(xùn)（）【探究案】【自主、合作、探究】1、自讀自悟的基礎(chǔ)上，了解課文講了一件什么事。( 教師點(diǎn)撥 1、“火辣辣”的“辣”在 ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)， 應(yīng)讀作 hu l l 。2、易錯(cuò)的字：“添”的右下角不是“小”，別漏寫了一點(diǎn)；“牌”的第十筆是“撇”。 )2、小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化（ 1）題目是巨人的花園， 花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn)， 你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。（ 2 ）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來的？畫出

4、有關(guān)句子。小組交流學(xué)生交流所畫的句子?！居?xùn)練案】1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）那里，春天，夏天，秋天，冬天。這真是一座的花園??！(2) 趕走孩子以后， 巨人在花園周圍砌起，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的。從他的這些舉動(dòng)中我能體會(huì)到。（3）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。我從課文中找到了“叱責(zé)”的近義詞。讀到這句話，我仿佛看到了。22、根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。(1)用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或最新罪 料行推薦。（）（ 2）喧嘩熱鬧。（）（ 3）訓(xùn)誡，斥責(zé)。（）（ 4）指情緒、氣氛等充分流露。 （）（ 5）聚精會(huì)神地看。（）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。2、抓住重點(diǎn)詞句，體

5、會(huì)人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。4、在閱讀中了解“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”， “要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天?！鳖A(yù)習(xí)任務(wù)1、認(rèn)真讀課文，探究花園變化的原因2、感受本文的表達(dá)特點(diǎn)，抄寫自己喜歡的句子，積累語言。【預(yù)習(xí)案】1、寫出下列詞語的近義詞。漂亮（）孤獨(dú)（）仍然（）允許（）凝視（）喧鬧（）2、巨人的花園是國作家寫的，這篇童話告訴我們一個(gè)道理：。3、童話可以分為兩大類，一類是由的，例如丹麥的，另一類是在群眾中口頭流傳，后經(jīng)人搜集整理而成的，著名的有。3最新 料推薦【探究案】1、探究花園

6、變化的原因（ 1）同樣是一座花園，為什么有孩子時(shí)和沒有孩子時(shí)，卻有這么大的差別呢？個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（ 2）巨人對(duì)孩子們的態(tài)度前后有什么不同？個(gè)人思考，小組交流。（ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀（ 4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們，請(qǐng)你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。（ 5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？（6）這時(shí)候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時(shí)候在想什么呢？2、巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鰜?。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。3、探究討論：為什么巨人對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？【訓(xùn)練案】1、小男孩沒有，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。“凝視”是指。我知道，巨人從小男孩的眼里看到了。2、聯(lián)系上下文，想象巨人的心理活動(dòng)。4最新 料推薦（1）他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們巨人心里可能想：（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。到這兒來玩的 ! 都滾出去！”巨人可能在想 :3、這篇童話的特點(diǎn)是運(yùn)用的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。