大武口區(qū)關(guān)于小升初改革

1、.大武口區(qū)關(guān)于小升初改革措施大武口轄區(qū)共有中小學(xué)33所，其中：小學(xué)24所，初中9所；在校小學(xué)生21158人，初中生12010人；教職工2141人，其中小學(xué)1204人，初中937人。2012-2013學(xué)年度全區(qū)小學(xué)適齡兒童13502人，在校人數(shù)13499人（緩免入學(xué)3人），；初中適齡人數(shù)8572人，在校8542人。一、主要做法一是學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。近年來大武口區(qū)教育經(jīng)費(fèi)累計(jì)支出6.6億元，新建、改（擴(kuò)）建學(xué)校19所，新增校舍面積10萬平方米，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息化“校校通”，計(jì)算機(jī)生機(jī)比小學(xué)達(dá)到12：1，中學(xué)達(dá)到10：1，信息化覆蓋率100%。通過撤并、新建和改擴(kuò)建，城鄉(xiāng)學(xué)校布局更加合理。二是師資水平

2、均衡化。大力開展城鄉(xiāng)學(xué)校校長、教師培訓(xùn)和交流工作，提高城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量。采取將教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的50%用于農(nóng)村學(xué)校，對農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)行全員性、精細(xì)化培訓(xùn)，提高農(nóng)村學(xué)校教師能力和素質(zhì)。通過專家引領(lǐng)、培訓(xùn)研修、共同成長、結(jié)對幫扶等措施，提高農(nóng)村教師、青年教師教育教學(xué)技能。實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標(biāo)準(zhǔn)，按照總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、有增有減、及時(shí)補(bǔ)充的原則，合理配置教師資源。在核定的編制總額內(nèi)，由教育行政部門按照班額、生源等調(diào)整學(xué)校編制及人員，實(shí)現(xiàn)了骨干教師的合理流轉(zhuǎn)，促進(jìn)了教育教學(xué)資源的公平。三是周邊教育提升化。采取農(nóng)村、周邊學(xué)校與城區(qū)學(xué)校捆綁結(jié)對，建立城鄉(xiāng)教育共同體，實(shí)施“名?！睅?，設(shè)立優(yōu)質(zhì)學(xué)校分

3、校，統(tǒng)籌安排科任教師到幫扶學(xué)校任教等方式，實(shí)現(xiàn)了師資均衡配置的目標(biāo)。建立6個(gè)“學(xué)科帶頭人”工作室，開展城鄉(xiāng)學(xué)科共性問題小專題研究，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科教學(xué)新模式，拓展了農(nóng)村及周邊學(xué)校教師思維。落實(shí)教研員“蹲點(diǎn)”指導(dǎo)和“對診”服務(wù)制度，廣泛開展“片區(qū)教研”活動，將教研活動重心下移到隆湖和周邊薄弱學(xué)校，開展教學(xué)研究。建立局域網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小校際間教學(xué)差距。四是幫困濟(jì)貧常態(tài)化。每年投入150萬元，為隆湖地區(qū)距離學(xué)校3公里以外義務(wù)教育階段學(xué)生和留守兒童566人提供了免費(fèi)營養(yǎng)午餐。統(tǒng)籌安排農(nóng)民工子女就近入學(xué)，保證進(jìn)城務(wù)工人員子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受

4、同等待遇。在農(nóng)村學(xué)校開展了“關(guān)愛留守、單親家庭兒童”行動，幫助農(nóng)村及周邊兒童都有學(xué)上。二、取得實(shí)效一是妥善解決了學(xué)生擇校問題。大武口區(qū)從2005年開始就按照相對就近入學(xué)的原則，以畢業(yè)小學(xué)的學(xué)籍為依據(jù)，每23所小學(xué)對應(yīng)1所中學(xué)，實(shí)行劃片招生，并向社會公布，富裕學(xué)位招收鄰近小學(xué)生源，學(xué)校不得以任何理由拒收學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的適齡兒童、少年入學(xué)。將教師調(diào)整交流權(quán)限交由教育行政部門統(tǒng)籌，由教育行政部門根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況合理規(guī)劃教師流動，優(yōu)化了師資配置。做到了生源均衡分布、師資配備均衡、班額均衡配置。目前，轄區(qū)初中平均班額47人。二是解決了務(wù)工子女入學(xué)問題。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女需在大武口區(qū)就讀初中，原已在大武口

5、區(qū)就讀小學(xué)的，在就讀學(xué)校申請，由教育行政部門按照一視同仁的原則劃片入學(xué)；未在大武口區(qū)就讀小學(xué)但是其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在大武口區(qū)創(chuàng)業(yè)或務(wù)工的，且持續(xù)合法居住一年以上，向教育行政部門提交父母或其他法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地戶口簿、身份證、從業(yè)證明、本市居住證、房產(chǎn)證或房屋租賃合同、學(xué)生原就讀學(xué)校出具的學(xué)籍證明等相關(guān)資料，由教育行政部門統(tǒng)籌安排入學(xué)。 三是有效化解了生源過剩問題。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生報(bào)名人數(shù)多于招生人數(shù)情況時(shí)，事先告知家長和學(xué)生，由教育行政部門統(tǒng)一采取搖號等隨即排位方式確定初中學(xué)校錄取學(xué)生，大武口區(qū)派駐教育行政部門紀(jì)檢監(jiān)督組和邀請的人大代表、政協(xié)委員和家長代表等人員全程參與監(jiān)督，保障了隨機(jī)派位工作

6、的公平、公正、公開，杜絕了暗箱操作。 四是切實(shí)解決了人情招生問題。制定了大武口區(qū)小升初招生制度，劃片時(shí)邀請紀(jì)委、人大代表、政協(xié)委員和等部門和家長代表參與監(jiān)督，既有效監(jiān)督了教育部門實(shí)施權(quán)力，又有效杜絕了各級領(lǐng)導(dǎo)的人情。分擔(dān)了教育部門的壓力，實(shí)現(xiàn)了陽光招生。 五是積極推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。整合轄區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源，依托教育信息化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享。使每個(gè)人都有接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會和途徑，一定程度上也減輕了擇校壓力。通過推動線上線下學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，努力滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。三、存在的問題一是辦學(xué)條件有待改善。目前，大武口區(qū)存在著市區(qū)學(xué)校、周邊學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校三種類型，校際間的辦學(xué)條件、外部環(huán)境還

7、有差距。二是師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升。教師構(gòu)成較為復(fù)雜，有專任教師、特崗教師、學(xué)校自聘教師等多種成分，教育教學(xué)水平和教師自身素質(zhì)存在差異，教師隊(duì)伍整體年齡老齡化嚴(yán)重。三是教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有待提高。雖然我們每年拿出200萬元用于教師培訓(xùn)，但教育科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)、中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)、“學(xué)科帶頭人”打造缺乏資金支持。四、對策建議一是進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)投入。繼續(xù)加大投入，全面完成中小學(xué)校舍安全配套工程。通過調(diào)研等方式，認(rèn)真檢查學(xué)校教學(xué)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)不足，立即補(bǔ)充，保證辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。二是進(jìn)一步加大校長和教師隊(duì)伍建設(shè)力度。制定關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)教育改革和發(fā)展實(shí)施意見，有計(jì)劃地對中小學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)。加大校際和城

8、鄉(xiāng)學(xué)校之間校長的交流力度，統(tǒng)籌校長配置，形成城市學(xué)校與周邊學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的校際（后備）干部輪崗交流機(jī)制。加強(qiáng)后備干部培養(yǎng)，通過組織有領(lǐng)導(dǎo)才能的中層干部、優(yōu)秀教師到“名校”掛職鍛煉、高校研修等方式，提升后備干部的管理能力。加大教師的培訓(xùn)力度，積極通過高端培訓(xùn)、引智培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、國培計(jì)劃等培訓(xùn)方式，轉(zhuǎn)變教師理念，提高教師教學(xué)水平。與區(qū)有關(guān)部門及時(shí)溝通，積極解決教師嚴(yán)重短缺問題，探索教師轉(zhuǎn)崗?fù)顺鰴C(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的科學(xué)化管理。加強(qiáng)對名師、學(xué)科帶頭人、各級骨干教師的培養(yǎng)、管理，建立優(yōu)秀教師輪崗交流制度。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)施師德師風(fēng)提升工程，開展創(chuàng)建“德育示范校”、“和諧校園”、“書香校園”、 經(jīng)典誦讀等豐富多彩的教育活動。繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人”工程的推薦評選工作，進(jìn)一步提升“學(xué)科帶頭人”的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革，不斷完善課程體系建設(shè)，深化課程教材、教學(xué)方式和評價(jià)制度改革，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力。加大教育科研工作力度，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)?？蒲泄ぷ鞯难芯俊⒅笇?dǎo)、服務(wù)和管理，目前，我區(qū)國家級課題2個(gè)、自治區(qū)課題24個(gè)、石嘴山市課題50個(gè)，加大教研向農(nóng)村學(xué)校傾斜的力度，開展行之有