教育學(xué) 德育原則ppt課件.ppt

1、教育學(xué),第十章 德育,20/10/2017,壹德育概述 貳品德發(fā)展規(guī)律 叁德育過程 肆德育原則 伍德育的途徑與方法,1,本 章 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 要 求,第一節(jié)（德育概述） 德育的概念 德育的特點(diǎn)與地位 德育的歷史發(fā)展 德育的功能 德育的任務(wù)和內(nèi)容 第二節(jié)（品德發(fā)展規(guī)律） 品德諸要素的發(fā)展規(guī)律 品德發(fā)展的一般規(guī)律 第三節(jié)（德育過程） 德育過程是學(xué)生在教師教導(dǎo)下的 個(gè)體品德的自主建構(gòu)過程 德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行 整體和諧的發(fā)展過程 德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程 第四節(jié) 德育原則 理論和生活相結(jié)合原則 疏導(dǎo)原則 長善救失原則 嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則 因材施教原則 在集體中教育原

2、則 教育影響一致性和連貫性原則 第五節(jié)（德育途徑與方法） 德育途徑 德育方法,2,第一節(jié) 德育概述,一、德育的概念 指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過選擇的人類文化，特別是一定的道德觀念、政治意識(shí)、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗(yàn)，從而生成道德品質(zhì)、人生觀和社會(huì)理想的教育。,3,第四節(jié) 德育原則,德育原則是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育應(yīng)該遵循的基本要求； 德育原則對(duì)組織與開展德育、提高德育實(shí)效具有指導(dǎo)意義； 德育原則來自于德育實(shí)踐，它隨著社會(huì)生活的發(fā)展、學(xué)校 德育實(shí)踐的豐富和人們對(duì)德育規(guī)律的認(rèn)識(shí)深化而發(fā)展和充實(shí)。 現(xiàn)階段我國學(xué)校的德育原則主

3、要有：理論與生活相結(jié)合原則，疏導(dǎo)原則，長善救失原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則，在集體中進(jìn)行教育原則，教育影響一致性和連貫性原則等。,4,一、理論與生活相結(jié)合原則,理論和生活相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要注重引導(dǎo)學(xué)生把思想政治觀念和社會(huì)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)同參與生活實(shí)踐結(jié)合起來，把提高道德認(rèn)識(shí)與養(yǎng)成良好道德行為結(jié)合起來，做到心口如一，言行一致。 貫徹了理論和生活相結(jié)合原則的基本要求： 理論學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，切實(shí)提高學(xué)生的思想 注重實(shí)踐，培養(yǎng)道德行為習(xí)慣,5,二、疏導(dǎo)原則,疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上（疏導(dǎo)原則也被稱為循

4、循善誘原則） 貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求： 講明道理、疏通思想 因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘 以表揚(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育,6,疏導(dǎo)原則案例分析,育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。 放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒?，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是 給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的陶行知又掏出第三塊糖果寒到王友

5、手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?。　蓖跤迅袆?dòng)極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶陶校長你你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸得不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！.”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。,7,三、長善救失原則,長善救失原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進(jìn)學(xué)生的道德成長。 貫徹長善救失原則

6、的基本要求： “一分為二”地看待學(xué)生（正確了解和評(píng) 價(jià)學(xué)生是指正確教育學(xué)生的前提） 發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素（引導(dǎo)學(xué)生自覺地鞏固發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)來抑制和克服自身的缺點(diǎn)） 引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，勇于自我教育,8,四、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則,嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把學(xué)生的思想品行的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重信賴結(jié)合起來，使教育者的嚴(yán)格要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)的道德自律。 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出并明確闡述了這個(gè)原則：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，“我們對(duì)個(gè)人所提出的要求，就表示出對(duì)個(gè)人的力量和能力的尊重；而在我們的尊重里，同時(shí)也表示出我們對(duì)個(gè)人的要求。”,9

7、,嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求：,尊重和信賴學(xué)生（尊重、呵護(hù)與信賴學(xué)生是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本品德，也是教好孩子、獲得良好德育效果的一個(gè)重要條件） 嚴(yán)格要求學(xué)生（沒有要求就沒有教育。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，尤其是對(duì)那些“好學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能視而不見、姑且縱容，或因其年輕事小而原諒不究，要注重防微杜漸）,10,因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最優(yōu)的發(fā)展。 貫徹因材施教原則的基本要求： 深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界（這是進(jìn)行德育的前提和基礎(chǔ)，也是因材施教的前提和基礎(chǔ)） 根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放

8、矢地進(jìn)行教育（“一把鑰匙開一把鎖”，為了打開每個(gè)學(xué)生的心靈之鎖，必須善于找出并運(yùn)用特定的鑰匙，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教育）,五、因材施教原則,11,因材施教案例,白蘭蒂是個(gè)早產(chǎn)兒，長得又瘦又小，她的母親又是個(gè)單身媽媽。在單親家庭中，孩子的教育總是令人擔(dān)憂。雖然美國全民熱愛體育，但如果想讓白蘭蒂像泰勒和克拉一樣在體育方面有所建樹，實(shí)在是難為這個(gè)弱不禁風(fēng)的小女孩了。 在白蘭蒂五歲時(shí)，她的媽媽開始為她設(shè)計(jì)未來，小提琴和舞臺(tái)表演成了白蘭蒂課后的主要功課。每次，當(dāng)白蘭蒂就讀的學(xué)校有舞臺(tái)劇上演時(shí)，在臺(tái)上蹦蹦跳跳的，總會(huì)有白蘭蒂活潑的身影。也許是舞臺(tái)表演的經(jīng)歷，增加了白蘭蒂的自信心。上初中以后，她開始競選學(xué)生會(huì)主席

9、并競選勝利。最近，白蘭蒂代表美國中學(xué)生，帶上陪伴她多年的小提琴，又去歐洲巡回演出了一圈。白蘭蒂出色的才藝和領(lǐng)導(dǎo)才能，肯定會(huì)為她幾年后申請(qǐng)大學(xué)時(shí)添上亮麗的一筆。,12,六、在集體中教育原則,在集體中教育原則是指進(jìn)行德育有賴于學(xué)生的社會(huì)交往、共同活動(dòng)，注意依靠學(xué)生集體，通過集體活動(dòng)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。 貫徹在集體中教育原則的基本要求： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力 通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體 把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來,13,七、教育影響一致性和連貫性原則,教育影響一致性和連貫性原則是指德育應(yīng)當(dāng)有目的有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生