中小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃方案工作計(jì)劃_1

1、中小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃方案工作計(jì)劃篇一：小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃和方案 小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃和方案 學(xué)校： 小學(xué) （ 學(xué)年學(xué)期） 申報(bào)時(shí)間： 篇二：小學(xué)校本培訓(xùn)方案 小學(xué)校本培訓(xùn)方案 即墨市北安街道國(guó)立希望小學(xué) 年2月 北安國(guó)立希望小學(xué)校本培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)目標(biāo) 緊緊圍繞基礎(chǔ)課程改革，落實(shí)素質(zhì)，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)改革與發(fā)展需要，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。 二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。 （一）培訓(xùn)對(duì)象：全校教師。 （二）培訓(xùn)內(nèi)容： 1、以法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。 以 “三個(gè)面向”

2、思想為指導(dǎo)，以法、義務(wù)法、教師法、未成年人保護(hù)法、和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、心理健康、法制和職業(yè)道德，使教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。 2、以新課程為主的現(xiàn)代理論培訓(xùn)。 認(rèn)真學(xué)_新的理論，學(xué)_新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為核心，以基礎(chǔ)課程改革綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)_研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。 3、以信息技術(shù)為主

3、的教學(xué)技能培訓(xùn)。 隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的_慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其觀念。 4、推廣讀書實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行以教學(xué)課題研究為主的科研培訓(xùn)。 注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，圍繞教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高科研的專業(yè)技能水平。鼓勵(lì)

4、教師積極參與讀書實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)反思，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。 三、培訓(xùn)方式和方法。 校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程、學(xué)術(shù)沙龍等模式開(kāi)展適合單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。按照自主、開(kāi)放的原則，主要采取以下三種方式。 （一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)_資源，促進(jìn)教師自主學(xué)_。任課教師可隨時(shí)將學(xué)_研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。 （二）基于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互

5、動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)_型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)_，合作學(xué)_、網(wǎng)絡(luò)學(xué)_和研究性學(xué)_等靈活多樣的學(xué)_方式，使教師在“做”中“學(xué)”，在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。 （三）校際之間合作培訓(xùn)形式。 與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的人才和資源，提升學(xué)校形象。 四、組織領(lǐng)導(dǎo)。 成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀，明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制訂校本培訓(xùn)整體方案，落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)，評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。 組 長(zhǎng)：江崇杰 副組長(zhǎng)：袁 雷 成 員：王俊杰 宋修武 于佳秀

6、李 燕 五、管理與考核。 校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。 學(xué)期末由學(xué)校對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。 年2月3日 篇三：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃.doc方案 中心小學(xué)有效學(xué)_校本培訓(xùn)計(jì)劃 作為一線教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。 一、指導(dǎo)思

7、想 以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。 二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，做好本校教師培訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評(píng)估、考核及總結(jié)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。 三、培訓(xùn)目標(biāo)： 1通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)_愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹(shù)立自我發(fā)展目標(biāo)。 2以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知 識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐

8、能力。 3通過(guò)培訓(xùn)，了解觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強(qiáng)理論學(xué)_與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科觀課議課改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。 4通過(guò)學(xué)_、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)_的意識(shí)與_慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)_，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 5解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校改革的深入發(fā)展。 6進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長(zhǎng)的培訓(xùn)實(shí)施策略

9、和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。 四、培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和形式 （一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職教師。 （二）培訓(xùn)內(nèi)容： 1、理解觀課議課 理解“觀課”與“聽(tīng)課”，“議課”與“評(píng)課”的不同主要有哪些方面？ 理解“觀課” 聽(tīng)課” 議課” 評(píng)課”的不同主要有哪些方面？ 2、理解什么是“點(diǎn)圓式觀課議課”，理解點(diǎn)圓式觀課議課 （三）培訓(xùn)形式： 1、基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。 利用各類學(xué)_，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的資源，提供教師一些實(shí)用的教師學(xué)_，利用其豐富的資源，促進(jìn)教師自主學(xué)_。任課教師隨時(shí)將學(xué)_研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)，用于與其他教師共同探討、學(xué)_、改進(jìn)。定期由學(xué)校選出一個(gè)反映教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)

10、、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)_主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)_討論。 2、基于校園的自主的培訓(xùn)方式。 以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)_型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)_，合作學(xué)_、網(wǎng)絡(luò)學(xué)_和研究性學(xué)_等靈活多樣的學(xué)_方式，使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開(kāi)展和參加教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動(dòng)。 3、利用外出聽(tīng)課、學(xué)_的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)_先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。 4、關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開(kāi)展自學(xué)反思、學(xué)示范