小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計第一單元字與畫

1、上學(xué)了教學(xué)內(nèi)容：本單元是整個小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文課本。上學(xué)歌主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識字。本課要求學(xué)生識字12個。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。2.識字：認(rèn)識12個生字，進行滲透性識字。 3.口語交際：師生見面問好；認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的

2、情感。教學(xué)建議：1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁寫給小朋友的話，了解語文。2.借助圖中人物對話，組織同學(xué)開展口語交際活動：（1） 作簡單的自我介紹。（2） 老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機構(gòu),對學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。4.認(rèn)識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長。5.可在看圖時和對話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包

3、”。6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)上學(xué)歌，以激發(fā)興趣。7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書的封面、目錄和頁碼。并教育學(xué)生愛護書。課時安排：課時第一、二課時教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄像，上學(xué)歌錄音、生字卡、實物投影儀教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入：1.伴著上學(xué)歌的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時的感受。3.引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認(rèn)識自己的學(xué)校，好嗎？二、 新課教學(xué)1.自主認(rèn)識學(xué)校：（） 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校呢？（） 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。（） 給學(xué)

4、生充足的時間，自己和伙伴一同去認(rèn)識我們的學(xué)校。2.自主交流：（） 提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？（） 簡要評析在實際中的口語交際情況。（） 同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？（） 提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？、 學(xué)習(xí)生字（） 出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問： 照片上的字你認(rèn)識嗎？（） 結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳（） 請小老師帶著大家讀一讀。（） 出示課本中“上學(xué)了”圖。（） 提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識哪個

5、字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。（） “小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師（） 帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。、 抽讀字卡。三、 課后參與學(xué)習(xí)活動放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識的字，讀給家長聽。遇到我們不認(rèn)識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？第三課時教具準(zhǔn)備：實物投影、生字卡教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入：1 實物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識語文書”圖。2 引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識語文書吧！二、 新課教學(xué)：1 自己翻看語文書吧！2 請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？3 請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如

6、果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）4 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。5 練習(xí)：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）6 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？7 討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導(dǎo)孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）8 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護課本呢？9 跟著錄音學(xué)唱上學(xué)歌，讀一讀歌詞。10 學(xué)習(xí)生字

7、：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包三、 課后參與學(xué)習(xí)活動：向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把上學(xué)歌唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元 字與畫教材分析：字與畫是本冊教材第一單元，教材主要安排了幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系通過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點，有利于激發(fā)識字興趣教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認(rèn)識個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識

8、字興趣。教學(xué)建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識字是重點。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時，可以先從前幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認(rèn)讀生字。如教學(xué)時，可先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動已經(jīng)會認(rèn)讀的學(xué)

9、生教不會的學(xué)生。邊識字邊幫助學(xué)生積累詞語。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？第頁的幅圖和個字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前個生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的個字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué)課時。相關(guān)資料：1、象形文字：描摹實物形狀的文字，每個字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同。2、圖畫文字：用圖畫來表達(dá)意思的文字，特點是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒有固定的讀音。3、象形字分析見教師教學(xué)用書頁（一）第一課時教具準(zhǔn)

10、備：圖片、生字卡片、實物投影教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，2、緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字1、出示圖（）請同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？（）觀察生字與太陽有什么相似的地方？（）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。、出示另七

11、幅圖。（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前面指圖說）（2）指名到前面找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。、看圖說說怎樣記住這些字。、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習(xí)組詞）三、 識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。四、 總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第二課時教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、投影出示八個生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，多種形式讀。2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。二、

12、 觀察圖畫，認(rèn)讀生字1、投影出示圖畫，讓學(xué)生運用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，圖旁邊的什么字。看哪個小組猜得最準(zhǔn)。討論完了，每組選代表匯報學(xué)習(xí)情況。分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識及競爭意識。2、指名或誰想?yún)R報誰就匯報，并及時鼓勵學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅。（人、口、目）3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？4、“魚、馬、鳥”根據(jù)形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過程。三、 引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。1、同學(xué)們，你們平時一個人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們

13、幫他找找朋友好嗎？2、給字寶寶找朋友。（擴詞，運用兒童的語言讓他們對字詞更感興趣。）3、分組組詞，然后全班交流。過渡：剛才同學(xué)們借助圖畫認(rèn)識了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫，你還認(rèn)識它們嗎？邊玩游戲邊識字。四、 識字練習(xí)。1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的位置。2、讀短文認(rèn)字五、 小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？（二）第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、生字卡片教學(xué)過程：學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢1 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培

14、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。）2 金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢圖，句子：讀書姿勢一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們在讀書的時候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）二、 實練導(dǎo)入，認(rèn)識課題1 請同學(xué)們把書翻開到第7頁，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認(rèn)識第一單元題：字與畫。2 小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？三、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字1 出示圖1，請同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字）（1） 你知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日）（2） 這個日字和

15、圖上的太陽有什么相似的地方？（3） 教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）（4） 小結(jié)：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。 2 出示圖2（1） 請同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說）（2） 找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說說怎么記這個字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）（3） 小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識它還會知道它的意思呢。3 課件展示另外六幅圖（1） 觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖

16、上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗）（2） 指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3） 看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4） 指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個字）4 指著圖說說怎么記住這個字。5 同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水” ：海水、河水、自來水、汽水、冰水水杯、水壺水庫、水鳥四、 鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1 看圖讀生字，看誰讀得又對又快。2 識字游戲：找朋友。五、 總結(jié)知識，提高能力小朋友，這節(jié)課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？第二課

17、時教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、生字卡教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 課件出示：“日月水火山石田土”8個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀2 課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個字發(fā)給個小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。二、 觀察圖畫，認(rèn)識漢字1（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報學(xué)習(xí)情況。2誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。小結(jié)：每個人都有嘴巴和

18、眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。3 誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認(rèn)識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）4 誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）5 我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個樣子了，寫起來就方便多了。上面的幾個字也是這樣，（學(xué)生觀察每個字的演變過程，

19、師做適當(dāng)指導(dǎo)。）三、給生字找朋友1同學(xué)們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。2四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。3誰向大家介紹你的字寶寶的朋友四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸你呢，誰來試試？2“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）（1） 圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？（2） 誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評委，如果這位同學(xué)送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。五、總結(jié)評價，提高興趣今天我們過得真快樂，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。語文天地教