用除法解決問題韓東穎

1、用除法解決問題教學(xué)目標(biāo)：（1）通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義?！苯叹邷?zhǔn)備：課件、小棒等教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1二年級(jí)（2

2、）班學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的有多少人？a抽生回答，并講一講思考過程；b請(qǐng)學(xué)習(xí)繪畫的6位同學(xué)向大家揮揮手，再匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師向取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。2二年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)唱歌的有6人，學(xué)打乒乓球的是學(xué)習(xí)唱歌的3倍，學(xué)打乒乓球的有多少人？3二年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)彈琴的有4人，學(xué)吹號(hào)的是學(xué)習(xí)彈琴的4倍，學(xué)吹號(hào)的有多少人？（二）動(dòng)手操作，探究新知1出示第54頁例2主題圖（動(dòng)畫課件）師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？2活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)；（播放音樂）3匯報(bào)結(jié)果師：根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個(gè)問題讓大家猜一猜？引出“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一數(shù)的除法含義”4課件出

3、示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？5小組討論6匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生在動(dòng)腦思考、充分探究中找到了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”用除法計(jì)算。1553（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題1課件出示例3情境圖2學(xué)生根據(jù)畫面提出用除法計(jì)算的問題；3根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；4學(xué)生獨(dú)立列式解答；5抽生講解題思路；（四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展基本練習(xí)：完成第55頁的做一做自己獨(dú)立分析題目，然后解答師：還可以提什么問題？學(xué)生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？變式練習(xí)：完成第56頁練習(xí)十二的第1題1要求學(xué)生認(rèn)真看圖，圖中畫了哪些小動(dòng)物？分別是多少只？2自己獨(dú)立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：1863）3提