英語(yǔ)興趣教學(xué)

1、英語(yǔ)興趣教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有極強(qiáng)的實(shí)踐性、交際性，它同樣具備創(chuàng)造性教學(xué)模式的如下特征，即流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、完美性。以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，在教師的誘導(dǎo)下形成交際能力是該學(xué)科的目的。因此教師與學(xué)生必須處理好互動(dòng)關(guān)系，即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。本文僅就激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景這兩個(gè)環(huán)節(jié)與各位同仁探討。一、激發(fā)興趣1新奇引趣法 (11)以唱歌形式使學(xué)生順利通過(guò)英語(yǔ)入門(mén)階段。如在教學(xué)第一冊(cè)第四十三課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是名詞的詞性物主代詞的使用。突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)形容詞性物主代詞的掌握必須準(zhǔn)確熟練，才能區(qū)分開(kāi)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的異同點(diǎn)。首先我將事先準(zhǔn)備好的代詞

2、再現(xiàn)在學(xué)生面前，利用問(wèn)、答、譯、比等方式的交際原則，使學(xué)生明白了各類(lèi)代詞的正確使用，然后用舊詞填新曲的方式將代詞表格編成一首歌，兩分鐘內(nèi)，背誦表格人人過(guò)關(guān)，接著我走下講臺(tái)隨手拿來(lái)各種衣物進(jìn)行師生間的對(duì)話。最后將對(duì)話編成歌，對(duì)名詞性物主代詞進(jìn)行小結(jié)：TThis ruler is my rulerS1This ruler is mineTThat ruler is your rulerS2That ruler is yoursTWhose rulers are these?S3They are hi s and hersTWhose are there rulers?S4They are ours

3、 and theirs(1. 2)利用口訣簡(jiǎn)化難點(diǎn)，使學(xué)生順利攻克難關(guān)。當(dāng)學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞的記憶及使用以及some，any的使用望而生畏時(shí)，在師生的交際練習(xí)完成后，我要求學(xué)生利習(xí)口訣四人一組小結(jié)不可數(shù)名詞及some，any的用法，于是出現(xiàn)了：不可數(shù)名詞這樣記，一日三餐要調(diào)劑，早餐面包泡茶水，午餐紙包魚(yú)肉雞，晚餐米飯加奶汁，飯看再做作業(yè)題。以上名詞不可數(shù)，要數(shù)別忘加量詞。some用于肯定句，肯定回答也用此。any用于疑否句，不可數(shù)名詞this is。(1.3)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表、設(shè)問(wèn)引答，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。(1.4)借助游戲解除學(xué)生的畏懼心理。2競(jìng)賽激勵(lì)法實(shí)踐證明，將帶有競(jìng)賽性質(zhì)的練習(xí)貫穿于教學(xué)的始

4、冬，不但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，把他們牢牢吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里，更重要的是滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望及喜歡競(jìng)賽的心理，還訓(xùn)練了他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。(21)差異訓(xùn)練。如平時(shí)測(cè)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我總是印23套題，一套面向全班，好學(xué)生做題速度快，再發(fā)給他們難度稍大的第二、三套題，這樣做，不同程度的學(xué)生既有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人的差異又有不同的奮斗目標(biāo)。既激發(fā)了全班同學(xué)的興趣，又形成比、學(xué)、趕、幫、超的好風(fēng)氣。(22)小組比賽。為了在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地增如學(xué)生的參加機(jī)會(huì)，而且還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立自信的交流場(chǎng)所，可以采取靈活多樣的小組賽。如學(xué)了情態(tài)動(dòng)can，啟發(fā)學(xué)生用can造出六個(gè)句子。然后

5、三大組參賽，其余的組評(píng)判。粉筆如同小小的接力棒從后到前，比賽內(nèi)容是將句子變成否定句、一般問(wèn)句、選擇問(wèn)旬、特殊問(wèn)句，大家對(duì)此興趣盎然，課堂上個(gè)個(gè)躍躍欲試。(23)男女比賽。通過(guò)男女比賽方式進(jìn)行一個(gè)單元和綜合復(fù)習(xí)。首先布置復(fù)習(xí)范圍，為了取勝，好生主動(dòng)幫助各自組的后進(jìn)生，課堂上有問(wèn)有答有爭(zhēng)論，比賽包括情景對(duì)話、聽(tīng)力搶答、自由問(wèn)答等。他們彼此互抓弱點(diǎn)，千方百計(jì)不使自己丟分，使復(fù)習(xí)達(dá)到一種欲罷不能的境地。二、創(chuàng)設(shè)情景例如：為了創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)句型Is watching TV too much bad or good for your health? 鈴聲過(guò)后，教師一邊捂著肚子一邊吃面包，滿臉痛苦的樣子，走

6、上講臺(tái)言自語(yǔ)道“Is eating too much bad or good for my health? I think its bad”然后我提出了“what is good (bad) for your health?”四人一組的討論開(kāi)始了，很快答案產(chǎn)生了Doing morning exercises is good for your healthKeeping the classroom clean is good for your healthWatching TV too much is bad for your eyesP1aying games t00 much i s bad

7、 for your study接著教師在動(dòng)詞下面劃了線，問(wèn)“為什么?”立刻有人回答，動(dòng)詞加了 ing才能充當(dāng)主語(yǔ)。交際的目的達(dá)到了，語(yǔ)言難點(diǎn)突破了。又如，第二冊(cè)第45課是有關(guān)月份的內(nèi)容。師生以問(wèn)答方式引出了對(duì)話(帶方括號(hào)的詞表示寫(xiě)在黑板上)。Twhich is your favoritemonth， do you think?SI think October is the bestTAnd the worst?SDecemberTNo1 think January is the worst than December教師建議學(xué)生編一個(gè)相似的對(duì)話，要利用黑板上的畫(huà)線詞。他們很快編出了S1Whic

8、h i s youfavorite food?S2I think meat is the best-S1Why?-S2Because：its the most delicious 0f a11S1Which is the worst?S2noodles-S1Why?S2Because 1 will be hungry soon以及你最喜歡的顏色(運(yùn)動(dòng)、城市、動(dòng)物、學(xué)校、老師等)。其中because與why的引入又為下一單元重點(diǎn)做了超前學(xué)習(xí)。這樣以舊引新，用新帶舊，使對(duì)話變得更豐富、更充足，再通過(guò)教師的講評(píng)，使學(xué)生對(duì)自己的首創(chuàng)精神產(chǎn)生一種向往之情。從而培養(yǎng)了學(xué)生擴(kuò)散性思維，幫助他們掌握求知?jiǎng)?chuàng)新的技巧。 三、結(jié)束語(yǔ) 激發(fā)興趣之目的，是變逼為導(dǎo)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。把求知變成學(xué)生最大的內(nèi)在