物理國(guó)培作業(yè)表單1

1、作業(yè)內(nèi)容電阻教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】 電阻是電學(xué)部分的核心內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在積極的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中自己獲取知識(shí)和解決問題的能力。通過科學(xué)探究活動(dòng)，理解電阻的概念，使學(xué)生能真正體會(huì)自己有“會(huì)學(xué)”和“能學(xué)”的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求科學(xué)，開拓創(chuàng)新精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1通過實(shí)驗(yàn)嘗試改變電路中電流的大小，從中認(rèn)識(shí)導(dǎo)體能夠?qū)щ娡瑫r(shí)對(duì)電流有阻礙作用，了解什么是電阻。實(shí)驗(yàn)探究影響導(dǎo)體電阻的因素，知道電阻的各種單位及其換算關(guān)系，初步了解導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體的電學(xué)特征； 2初步體會(huì)“控制變量法”研究物理問題的思路，提高依據(jù)物理事實(shí)分析、歸納問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1

2、通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，開闊視野； 2讓學(xué)生建立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于人類的意識(shí)。 【教學(xué)方法】 1通過觀察、實(shí)驗(yàn)、控制變量等方法，認(rèn)識(shí)和了解電阻及其影響電阻大小的因索； 2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1電阻的概念 2實(shí)驗(yàn)探究影響電阻大小的因索 【教學(xué)難點(diǎn)】 電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) 【教具】 多媒體課件、干電池兩節(jié)、小燈泡(3.8V，O.3A)、開關(guān)、導(dǎo)線、粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同的鎳鉻合金絲各一根、與鎳鉻合金粗細(xì)長(zhǎng)短都相同的錳銅合金絲一根、電流表(量程0-O6A) 【引入新課】 師： 提出問題：怎樣才能改變小燈泡的亮度？學(xué)生思考，得出

3、答案：改變電源，改變電路的連接導(dǎo)線 【進(jìn)行新課 】 師：現(xiàn)在同學(xué)們就利用桌上的器材驗(yàn)證你的結(jié)論 。 (教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤) 生：把2節(jié)電池改成l節(jié)電池變暗，電流變小。把導(dǎo)線的一部分換成鐵絲燈也變暗，電流變小。 師：一種是改變電壓，另一種是在電流中接入一段鐵絲，兩種方法都使燈變暗，電流表示數(shù)變小，就表明鐵絲導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一種阻礙電流的流動(dòng)作用。物理學(xué)中把導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用叫做電阻。 (用多媒體投影) 電阻的國(guó)際單位和常用單位：歐姆（） 千歐(k)兆歐(M) 1 k=103 1M=106 師：生活中常見的導(dǎo)線是用什么材料做成的? 生：銅或鋁做成的。 師：生活中常見的

4、鐵既然多又便宜，為什么不用鐵來做導(dǎo)線呢? (學(xué)生討論) 生：根據(jù)剛才做的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)殍F絲對(duì)電流有阻礙作用，使電路中的電流變小。 師：不僅鐵絲對(duì)電流有阻礙作用，其他導(dǎo)體對(duì)電流也有阻礙作用，且比銅和鋁大，所以生活中的導(dǎo)線用銅或鋁。 (教師出示材料，長(zhǎng)度、橫截面積不相同的鐵、鎳鉻舍金，錳銅合金，讓學(xué)生觀察，比較它們有哪些不同，猜想導(dǎo)體的電阻可能與哪些因素有關(guān)。) (學(xué)生開始討論，進(jìn)行“活動(dòng)142”) 師：能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證導(dǎo)體的電阻與材料是否有關(guān)? 生：討論后得出，可將材料不同的導(dǎo)體分別串聯(lián)在電路中，觀察電路中的電流是否相同。如果不同，說明導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān)。(教師出示材料不同，長(zhǎng)度、橫截面積也

5、不同的鎳鉻線和錳銅線。) 師：分別將它們接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能不能驗(yàn)證電阻與材料是否相關(guān)? 生：不能。因?yàn)閷?dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積都不相同，只是材料不同的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證。 師：若要研究導(dǎo)體的電阻與它的長(zhǎng)度是否有關(guān)。應(yīng)選用什么樣的導(dǎo)體? 生：選用材料、橫截面積相同，但長(zhǎng)度不同的導(dǎo)體。 師：要研究導(dǎo)體的電阻與它的橫截面的關(guān)系呢? 生：選用材料、長(zhǎng)度相同，橫截面積不同的導(dǎo)體。 師：在物理學(xué)中，一個(gè)物理量的大小往往與多個(gè)因素有關(guān)，要研究這個(gè)物理量與其中一個(gè)因素的關(guān)系，就要固定一些可能的影響因索，只改變其中一個(gè)因素，依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。然后歸納得出結(jié)論，通過實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí)常用的方法，叫控制變量法。請(qǐng)同學(xué)們

6、設(shè)計(jì)出符合上述實(shí)驗(yàn)要求的三組導(dǎo)體，看誰想得快，誰的方法多，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 【分析與歸納】師生共同歸納得出結(jié)論：電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)，在導(dǎo)體的材料橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；在導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，電阻越小。(用多媒體投影)若換用其他導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可得出同樣的結(jié)論。由此可見，導(dǎo)體的電阻由它自身的因索，即材料、長(zhǎng)度、橫截面積決定，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種固有屬性。 【拓展與交流】 師：請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P85讀一讀，導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別是什么?什么是半導(dǎo)體和超導(dǎo)? 生：導(dǎo)體容易導(dǎo)電，絕緣體不容易導(dǎo)電。 半導(dǎo)體是導(dǎo)電性介于導(dǎo)體和絕緣體之間。 超導(dǎo)是某些材料在超低溫的情況下

7、電阻突然減小為零。 師：半導(dǎo)體在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，超導(dǎo)在尖端科技中有著重要的作用，所以同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)為人類多做貢獻(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的概念，知道了導(dǎo)體中都有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學(xué)家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算；影響電阻大小的因素有長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度，前三個(gè)都是導(dǎo)體內(nèi)部本身的因素所決定的，只有最后一個(gè)溫度取決于外界的條件?！眷柟叹毩?xí)】1、家庭用的白熾燈的燈絲斷了，有時(shí)適當(dāng)動(dòng)一動(dòng)燈泡可以將燈絲搭上，這時(shí)燈絲的電阻跟原來比怎樣改變？燈泡的亮度怎么改變？2、一段導(dǎo)體連接在電路中，閉合開關(guān)后測(cè)得它的電阻是15歐，斷開開關(guān)后，這段導(dǎo)體的電阻變?yōu)槎嗌?？【板書設(shè)計(jì)】 電阻 一、導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫做電阻，單位是歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)是。 二、電阻的常用單位的換算關(guān)系 1k=103n 1M=106 三、影響電阻大小的因素 電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的種類有關(guān)。電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。四、半導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)