五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)除法備課(呂偉玲

1、第三單元 分?jǐn)?shù)除法教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教師主要分四個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)：在觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)倒數(shù)：在操作活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法；借助圖形語言在操作中理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法；在現(xiàn)實(shí)情境中利用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教材第24-35頁。教學(xué)目的：1、在具體情境中，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、理解倒數(shù)的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。4、能利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索分?jǐn)?shù)除法的

2、意義及計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、多媒體課件等課時(shí)安排：-12課時(shí)倒數(shù)-1課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（一）-1課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（二、三）-4課時(shí)練習(xí)三-2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)-2課時(shí)數(shù)學(xué)與生活-2課時(shí)學(xué)情分析：第一課時(shí) 課題：倒數(shù)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

3、。利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。二、自主探究，學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。1、利用投影儀出示下列算式。= 2= = 10= 7= = 5=2、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果，并指名回答。（中、下游學(xué)生回答）3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 。5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評(píng)議。三、鞏固練習(xí)。出示試一試題目，學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、質(zhì)疑問難0有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。五、練習(xí)鞏固。練一練題目，獨(dú)立做，全班訂正。六、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第17頁板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)a=

4、(a0)教后記：第二課時(shí) 課題：分?jǐn)?shù)除法（一）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第25-26頁分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？二、自主探究，學(xué)習(xí)新課1

5、、學(xué)習(xí)2讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。2、學(xué)習(xí)3提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？指名回答，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、 小組討論： 除法的意義是什么？提出問題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。出示下列題目14= 105= 73=1= 10= 7=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計(jì)算法則嗎？小組間交流，最后教師小結(jié)：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、課堂總結(jié)：提問交流我們這節(jié)課

6、主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。4、 布置作業(yè)： 同步作業(yè)第18頁板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)c=（a、c0）教后記：第三課時(shí) 課題：分?jǐn)?shù)除法（二）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第27-28頁分?jǐn)?shù)除法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了分

7、數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。5= 4= 7=指名說出計(jì)算方法和結(jié)果，并評(píng)價(jià)。那么這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。好不好。（好）二、小組探究，自主學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环?，可以分成多少份？指名回答?2=？并說出列式的依據(jù)。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？指名回答：41= ？并說出列式的依據(jù)。3、有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环葑寣W(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4=8，也可以用42=8來表示。4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可

8、以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個(gè)問題，然后全班交流，教師評(píng)價(jià)。三、小組討論：計(jì)算法則。出示一下題目4（ ）42 4（ ）434（ ）44 2（ ）222（ ）23 2（ ）2先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？全班交流，教師小結(jié)：除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、鞏固練習(xí)。1、課本中的畫一畫。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。2、試一試題目獨(dú)立計(jì)算，指名回答。五、課堂小結(jié)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第19頁板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)a=a (b、c0)教后記：第四課時(shí) 課題：分?jǐn)?shù)除法（二）

9、的練習(xí)課課型： 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的一些練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，習(xí)題卡等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎， 6= = = =2= = = =通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評(píng)價(jià)。二、用小黑板出示下列題目。3x= x=10 x=25 x=提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。其它題目獨(dú)立作

10、，全班訂正。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3、全班交流。 4、教師小結(jié)。五、布置作業(yè)：同步作業(yè)第20頁板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)教后記：第五課時(shí) 課題：分?jǐn)?shù)除法（三）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第29-30頁分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：解決實(shí)

11、際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）二、小組探究1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學(xué)生試著做一做。4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚(yáng)。6、滲透用算術(shù)法解答此題

12、。7、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。三、鞏固目標(biāo)1、試一試第一題。指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。2、試一試第二題。獨(dú)立解答，全班訂正。四、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。五、布置作業(yè)：同步作業(yè)第21頁板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。 X=6X=6 X=6 X=27教后記：第六課時(shí) 課題：分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁練一練教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、：提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能

13、正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1” 解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、自主練習(xí)。1、練一練第一題指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因。然后獨(dú)立作其它題目。同桌訂正。2、第二題，先讓學(xué)生對(duì)照以前做過的打折的題目，兩者對(duì)照，指出異同。獨(dú)立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及

14、想法。3、第三題指名讀題，并說題意。和的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨(dú)立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見。三、課堂總結(jié)并評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第22頁板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課1、找準(zhǔn)單位“1”的量2、判斷用什么方法或者用方程第七課時(shí) 課題：練習(xí)三（1）課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：第31頁1-5題教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問

15、題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題卡、小黑板教學(xué)過程：一、回憶式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下，可以嗎？二、自主練習(xí)1、第一題。指名說出倒數(shù)的概念，然后說出這幾個(gè)書的倒數(shù)。其他同學(xué)評(píng)議。2、第二題。先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對(duì)錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。3、第三題。用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽，看那個(gè)小組作的又對(duì)又快，老師計(jì)算時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。4、第四題。讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計(jì)算方法的依據(jù)。列出算式，說出結(jié)果。其他同學(xué)判定，教師

16、評(píng)價(jià)。5、第五題。方法同第四題。三、教師小結(jié)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第23頁板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三倒數(shù)9 倒數(shù)教后記：第八課時(shí) 課題：練習(xí)三（2）課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：第32頁6-10題教學(xué)目標(biāo)：1、培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入新課。出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。= = 4= 2=指名說出計(jì)算結(jié)果，全班評(píng)議

17、，導(dǎo)入新課。這是除法的計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。二、除法的應(yīng)用。1、第六題。讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。2、第七題。提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評(píng)議。3、第八題。方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。4、第九題。出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。5、第十題獨(dú)立作，教師巡視，針對(duì)問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第24頁板書設(shè)計(jì)：第八題算數(shù)法：7.9=方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每

18、秒x千米。x=7.9教后記：第九課時(shí) 課題：整理與復(fù)習(xí)（一）課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁1-4題，35頁第6題教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。二、自主探究1、學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并在小

19、組中交流。教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。2、根據(jù)你整理的知識(shí)，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。3、針對(duì)你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)你提出來，我們大家一起來研究。學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。三、鞏固練習(xí)1、練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視重點(diǎn)輔導(dǎo)，指名回答。2、第二題。讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨(dú)立計(jì)算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評(píng)議。3、第三題。出示題目以后，題目中告訴了我們長(zhǎng)、寬、高我們能不能計(jì)算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班訂正。4、第四題。學(xué)生獨(dú)立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進(jìn)生。5、第六題題

20、目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨(dú)立計(jì)算，全班評(píng)議。四、教師總結(jié)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第25頁板書設(shè)計(jì)：第三題長(zhǎng)：7厘米寬：5厘米 表面積10高：3厘米教后記：第十課時(shí) 課題：整理與復(fù)習(xí)（一）課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁79題教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題卡，小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

21、課利用前課的知識(shí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目1、第六題。學(xué)生獨(dú)立做完，指名說出這個(gè)題目?jī)蓡柕臈l件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較。2、第七題。出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨(dú)立做，全班訂正。3、第八題。指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？獨(dú)立做，同桌訂正。4、第九題。指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨(dú)立作，全班訂正。三、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：同步作業(yè)第26、27頁板書設(shè)計(jì)：第九題168= 168= 168= 168=教后記：第十一課時(shí) 課題：數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第3637頁粉刷墻壁

22、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問題的能力。2、：在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)過了長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算，在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：粉刷墻壁二、測(cè)量計(jì)算1、粉刷黑板的計(jì)算以小組為單位：分別測(cè)量教室前、后兩個(gè)黑板的長(zhǎng)和寬，測(cè)量完后，計(jì)算要粉刷得面積，計(jì)算

23、完后，全班訂正，教師評(píng)價(jià)。2、左右墻面的粉刷面積的計(jì)算要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測(cè)量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算。3、購買涂料弄清包裝的大小和價(jià)格。根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第一次粉刷所用的涂料。在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂料。三、鞏固目標(biāo)練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行計(jì)算，全班交流，教師評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。布置作業(yè)：同步作業(yè)第28頁板書設(shè)計(jì)：粉刷墻壁測(cè)量計(jì)算購買教后記：第十二課時(shí) 課題：折疊課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第3840頁折疊教學(xué)目標(biāo)：1、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解

24、決實(shí)際問題的能力。2、在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情設(shè)，導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課折疊二、自主探究1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。5、再

25、圖上標(biāo)出天窗和們的位置。三、鞏固練習(xí)1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。2、試一試先計(jì)算它的實(shí)際長(zhǎng)度和面積，然后再做，獨(dú)立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨(dú)立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，教師評(píng)價(jià)。4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業(yè)：第四題五、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：折疊測(cè)量計(jì)算虛線折疊教后記單元小結(jié)：長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)反思為了使學(xué)生更好地建立表面積的概念和計(jì)算方法，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作和直觀演示，按照引入情境自主探究掌握規(guī)律的教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案。本節(jié)課教學(xué)本

26、著“結(jié)合實(shí)際、本本真真”的原則，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實(shí)踐操作能力。 長(zhǎng)方體的表面積是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這部分知識(shí)的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)由平面計(jì)算擴(kuò)展到立體計(jì)算的開始，是本單元的重要內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)就是理解表面積的概念及掌握表面積的計(jì)算方法。在學(xué)生對(duì)舊知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，但空間思維還沒有真正形成的情況下。為了使學(xué)生更好地建立表面積的概念和計(jì)算方法，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作和直觀演示，按照引入情境自主探究掌握規(guī)律的教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案。本節(jié)課教學(xué)本著“結(jié)合實(shí)際、

27、本本真真”的原則，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實(shí)踐操作能力。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 由長(zhǎng)方體的實(shí)際的教具引入新課，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，老師想知道長(zhǎng)方體的六個(gè)面到底有多大，請(qǐng)你利用自己手中的學(xué)具幫助哦老師解決。學(xué)生通過思考與交流，認(rèn)識(shí)到“必須計(jì)算出六個(gè)面的面積總和”，這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)指出：“長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的面積之和叫做它的表面積”，然后再讓學(xué)生摸一摸、說一說？這樣設(shè)計(jì)能刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在自主的觀察與思考中理解了表面積的意義，為探索長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ)。 二、

28、實(shí)踐操作，體現(xiàn)自主 數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，教師要引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法時(shí)，教師先讓學(xué)生動(dòng)手操作，以長(zhǎng)方體學(xué)具為依據(jù)，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，通過比較更為深刻地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的特征，抓住了長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法的關(guān)鍵，然后讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過量一量、剪一剪、拼一拼、算一算等方法，共同探索出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。在這里鼓勵(lì)學(xué)生有不同方法，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。學(xué)生在掌握了正方體的特征后，可以在學(xué)習(xí)的過程中很自然地發(fā)現(xiàn)了正方體表面積的計(jì)算方法，這樣，改變了以往將正方體的表面積獨(dú)立用一單位時(shí)間教學(xué)的方法這樣既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力，促進(jìn)課堂效益的提高。 三、自主練習(xí)，由淺入深 在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法后，利用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問題。使學(xué)生在愉快的氣氛中，在師生共同參與和評(píng)價(jià)中完成練習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到由淺入深、推陳出新的效果，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，不但能使