九年級語文上冊22《唐雎不辱使命》(第2課時)教學(xué)案(新版)新

1、一、學(xué)習(xí)目標唐雎不辱使命第二課時31. 通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。2. 通過討論，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。二、評價任務(wù)1. 針對目標 1，設(shè)計一個活動：學(xué)生能概括出人物的性格特征。針對目標 2，設(shè)計一個活動：通過合作探究，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。三、教學(xué)過程;（一）導(dǎo)語設(shè)計（二）新課講解學(xué)習(xí)目標自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文教學(xué)活動評價要點要點歸納方法：默讀、獨學(xué)、合作交流時間：（）分鐘能說出作家要求: 小組合作交流；學(xué)習(xí)掌握分析人物作品及相關(guān)1.刻畫人物文學(xué)常識。形象的主要形象特征的基本方法。方法：1. 通過研自學(xué)檢測：語 言 、 動問題一：作、外貌、讀課文，你覺得唐雎是一個怎樣的人？你能談神

2、 態(tài) 、 心能概括出談唐雎的性格特點嗎？理、細節(jié)描人物的性明確：愛國忠君機智勇敢寫。本文主從容鎮(zhèn)定不畏強暴凜然正氣要通過對話格特征。問題二：描寫刻畫人你覺得秦王是一個怎樣的人？請按前物形象。面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖?。明確：安陵君不聽寡人，何也？而君逆寡人者，輕寡人與？布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。寡人以五百里之地易安陵且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為能準確評價長者，故不錯意也。唐雎這一人2. 通過討（驕橫狡詐）物形象。論，學(xué)習(xí)2.抓對話描唐雎的說秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！（色厲內(nèi)荏）寫的句子。話技巧。自學(xué)指導(dǎo)3.語言描寫內(nèi)容：課文對刻畫人物方法：默讀、獨

3、學(xué)、合作交流的作用。時間：（ ）分鐘要求：深入理解課文，仔細揣摩人物的性格特征，注意其在語言中的具體展現(xiàn)?？偨Y(jié)唐雎說話的具體特點。自學(xué)檢測1、從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？ 你又有何啟示？明確：大王嘗聞布衣之怒乎。伏尸二人流血五步，天下縞素。明確：唐雎的說話技巧：言之有“節(jié)”（“否，非若是也”“而守之”）。言之有“ 據(jù)” （ “ 士之怒”“ 而將四矣）。言之有“ 力”（ “ 今日是 也”“ 挺劍而起”）。啟示一：懂得一個道理說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。啟示二：培養(yǎng)一種

4、能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。2、你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子： 口能言之，身能行之，國寶也。劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。西方：世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。3 、你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。明確：晏子：出使楚國 藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒（三）當(dāng)堂訓(xùn)練1. 給下列黑體字注音怫然免冠徒跣休祲縞素色撓諭矣2. 下列句子中沒有通假字的一項是（ ）A.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。B.以君為長者，故不錯意也。C.大王嘗聞布衣之怒乎？ D.將軍身被堅執(zhí)銳。3 唐雎和秦王分別是怎樣的人？唐雎：愛國忠君、機智勇敢、能言善辯秦王：奸詐狡猾、蠻橫無理、色厲內(nèi)荏4. 你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二（荀子：口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶。 三寸之舌強于百萬之師。）5. 你還