高中通用技術(shù)設(shè)計中的人機關(guān)系

1、紅豆在線文檔分享平臺（）高中通用技術(shù)課堂教學案例設(shè)計(蘇教版)設(shè)計中的人機關(guān)系教學設(shè)計（1課時）一、 教學設(shè)計思路：人機關(guān)系中，“機”為“人”服務，產(chǎn)品設(shè)計的目的，就是要滿足人的客觀需求和心理需求。如何才能達到這一目的呢？這就要明確人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標，要使人機關(guān)系盡量合理，就要了解設(shè)計中要考慮的一般因素，這是教學設(shè)計的主線。教學中，采用以教師為主導，學生為主體的模式，圍繞“人機關(guān)系”，充分利用媒體資源啟發(fā)學生討論交流、形成概念。通過一例復雜案例的分析討論，使學生深刻理解人機關(guān)系的內(nèi)涵。教師引導學生歸納總結(jié)人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標，如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系（

2、拓展：還有必要考慮其它因素嗎），最后教師總結(jié)提升：產(chǎn)品為人服務，產(chǎn)品的設(shè)計要人性化，設(shè)計產(chǎn)品要樹立“以人為本”的設(shè)計理念。教材中的內(nèi)容作適當調(diào)整，教學資源也有大量的增補，利用資源，以人與門之間的人機關(guān)系為例，引領(lǐng)學生突破難點。二、 教 案課 題設(shè)計中的人機關(guān)系授課人邵利群學校九江市田家炳實驗中學教學目標1. 理解人機關(guān)系的含義，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。2. 熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標。3了解在設(shè)計過程中任何遵循合理的人機關(guān)系和“以人為本”的設(shè)計理念。重 點理解人機關(guān)系的含義，使學生形成“以人為本”的設(shè)計理念。難 點1. 人機關(guān)系在設(shè)計過程中的運用。2. 如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)

3、系。教學方法1. 能夠從人機關(guān)系的角度對日常生活事件進行思考，加深對人機關(guān)系含義的理解。2. 實例體驗，了解并實現(xiàn)人機關(guān)系在產(chǎn)品設(shè)計中要實現(xiàn)的目標。儀器、材料手機、電熨斗和電吹風、碗、水等環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新 課設(shè)計在技術(shù) 發(fā)明 中的應用PPT展示手機演變的圖片和實物圖來創(chuàng)設(shè)教學情境組織學生以8人為一組互相討論：結(jié)合課本案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？聽講、觀察、思考1. 閱讀后互相討論并交流教材 “書寫工具”、“電動剃須刀” 案例，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗舉例。 2.聽講，參與討論。用幻燈片循環(huán)播放引入、問題引導的方法，激發(fā)學

4、生的學習興趣。歸納思維教學模式，以實例漸進式的分析引導學生歸納定義設(shè) 計在 技術(shù) 的革 新 中 的作 用1.組織學生快速閱讀后思考：富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？2.PPT展示自行車的演變圖片，介紹自行車的發(fā)展史。討論現(xiàn)在有哪種形式的自行車。3.引導學生思考：人類經(jīng)過了幾千年，直到 1888 年才設(shè)計出這種“ 安全 ”自行車。為什么以前沒有設(shè)計出來？1. 閱讀教材案例“環(huán)保餐具的設(shè)計”，結(jié)合已有生活經(jīng)驗或知識舉例：酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計、綠色設(shè)計等等。2. 聽講，參與討論，回答有山地車、

5、變速自行車、高檔賽車、電力自行車、折疊自行車等。3. 思考、交流。概念擴展，明確內(nèi)涵；問題式學習，培養(yǎng)學生學習能力。循序漸進，幫助學生樹立正確的設(shè)計理念。人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標1.以手機技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展為例，再結(jié)合教材 “ 燈具 ”案例，說明技術(shù)是設(shè)計發(fā)展的平臺。2.以學生的生活設(shè)計為例，問：是不是我們這本書里指的設(shè)計？ 3. 用電熨斗和吹風機實物 說明 技術(shù)設(shè)計的概念。4. PPT 展示技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計圖片，讓學生進行區(qū)別，歸納出兩者的側(cè)重點。思考、聽講、記憶。填寫教材第 27 頁“馬上行動”并歸納出：有些產(chǎn)品的設(shè)計既考慮到它實用的價值，也考慮到美觀的要求。合作、實踐，培養(yǎng)學生

6、交流與合作的能力，并要求學生不斷創(chuàng)新，有利于推動未來技術(shù)的進步。將設(shè)計理念應用到動手實踐當中去，使理念深入人心。在設(shè)計過程中任何遵循合理的人機關(guān)系和“以人為本”的設(shè)計理念三、馬上行動注意觀察并說說下面這個碗達到了人機關(guān)系中的哪個目標？演示：用碗演示倒水（水灑出來）顯然這個倒水的工具不好用，如倒熱水就更不安全。幾乎任何一個目標都沒有達到。問：平時如果我們想往這種水瓶中倒水會用什么工具呢？漏斗、水瓢等現(xiàn)在老師沒有這樣快捷的工具可以幫我完成這個任務，同學們可不可以幫我把這個碗改造一下，讓它可以變成更方便倒水的工具呢？組織實物改造比賽，請同學們做一次設(shè)計師，10分鐘時間用工具和材料來改造碗一下要求：1、畫出設(shè)計圖2、以為人服務、以人為本為設(shè)計理念，盡量滿足高效、健康、舒適、安全這四個目標3、突破漏斗和水瓢的形態(tài)，作出更新型的設(shè)計！ 評價：互評。3、教師評：思考并實踐作業(yè)：1、我們設(shè)計出的產(chǎn)品適合什么人群使用呢？2、要設(shè)計成什么顏色的？3、如果是老人或小孩的話用起來方不方便呢？如果想讓盲人也可以使用的話又要怎么設(shè)計呢？課后請大家想想怎樣改進你剛剛設(shè)計的作品才能實現(xiàn)更合理的人機關(guān)系，如果想在設(shè)計中實現(xiàn)更合理的人機關(guān)系還要兼顧哪些問題？思考、設(shè)計、實踐、互評、聽講再次強調(diào)，幫助學生樹立“以人為本”的設(shè)計理念。小 結(jié)組織學生總結(jié)歸納整理、歸納應用技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的知識進