二級語文植物媽媽有辦法教學反思（共10篇）

1、二級語文植物媽媽有辦法教學反思（共10篇） 二年級語文植物媽媽有辦法教學反思（共10篇） 由大文斗會員“深圳娛樂網(wǎng)”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。第1篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當中，語言朗朗上口，資料淺顯易懂。全詩共有五小節(jié)，第1節(jié)激發(fā)學生思考：植物用什么方法傳播種子；第2、3、4節(jié)運用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法；第5節(jié)鼓勵學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)新知識。課文還運用了擬人的手法，將科學道理蘊含其中，孩子們很容易被吸引，并且文中介紹的資料大多數(shù)的學生有

2、必須的了解和體驗。所以在教學中我設計抓住詩歌資料充滿情趣的特點進行朗讀的指導，激發(fā)學生興趣，引導學生在多讀且讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。還設計了在讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動畫課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好_慣?？偨Y(jié)這節(jié)課的教學比較滿意的地方有：一、以談話方式導入新課，激發(fā)學生的學_興趣?！芭d趣是最好的教師”。植物王國的奇事十分趣味，從課題的“植物媽媽有辦法”中，引領孩子感受大自然的奇妙。提出課上的要求，一齊去探究植物王國、探究大自然的奧秘。這樣的引導，一下子就把孩子們帶到了文本中。二、在質(zhì)疑聲中探究知識

3、。初讀課文，讓學生標出小節(jié)，并找出該文章中寫了集中植物？這樣的設計激發(fā)和調(diào)動了學生的閱讀熱情，同時培養(yǎng)學生邊讀邊思考的本事。在這樣的訓練中也為培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑本事打下了基礎。三、用讀、悟的方法自主探究。為了幫忙理解本課的重難點，在學_課文時，我重點帶領學生一齊學_了蒲公英媽媽的這一段，經(jīng)過反復朗讀體會，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，并添加課外拓展，蒲公英娃娃飛到了哪里？發(fā)揮孩子們的想象力。為第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣的讀、悟結(jié)合的方法，孩子們易于理解，并且自主地交流的練_也讓學生的語言本事、思維本事得到了進一步的發(fā)展。不滿意的地方有：一、在對本課進行生字講解時，沒有給學生太多自主學

4、_的權利，在講組詞時，只是直接出示課件給出組詞，而沒有充分發(fā)揮學生的思考本事，讓學生去主動組詞。二、在對紛紛，四海為家等一些詞語的講解時，講的太書面化，應當用學生能夠理解的方式去講解，比如說造句，或者讓學生演示等講解方式。綜上所述，在以后的講課過程中，好的教學方式要繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方要加強學_，找到適合本班學生學_的教學方式！第2篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學，可以讓學生獲得植物傳播種子的知識，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。本課內(nèi)容的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣

5、傳播種子的。由于我們的學生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。因此，又是學生學_中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難點，我是這樣來安排教學的。一、運用實物進行教學上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并讓學生看蒲公英的種子頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是用風來傳播種子的。同樣的，通過看實物讓學生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。二、教給讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節(jié)，學生自己學_第四節(jié)。這樣“教扶放”，教給讀書方法，并讓學生在

6、課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。三、激發(fā)學生閱讀興趣，擴大學生認識領域當學生知道課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學生看課外書，準備召開植物媽媽有辦法的主題會，從而激發(fā)學生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識。第3篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思大文斗后面為你推薦更多二年級語文植物媽媽有辦法教學反思！植物媽媽有辦法是一首以自然常識為資料的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。經(jīng)過教學，能夠讓學生獲得植物傳播種子的知識，并培養(yǎng)他們對

7、大自然的熱愛和觀察事物的興趣。本課資料的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。所以，又是學生學_中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難點，我是這樣來安排教學的。一、運用實物、投影片、錄像形象地進行教學上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是某風來傳播種子的。同樣的，經(jīng)過看實物和演示投影片讓學生明白蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。講讀課文以后，我還讓學生觀看三種植物傳播種子

8、的錄像，使學生進一步從感性上獲得認識。二、教給讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節(jié)，學生自我學_第四節(jié)。這樣“教扶放”，教給讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言本事、思維本事、認識本事統(tǒng)一發(fā)展。三、激發(fā)學生閱讀興趣，擴大學生認識領域當學生明白課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學生看課外書，準備召開植物媽媽有辦法的主題會，從而激發(fā)學生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識。第4篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思達爾文于1

9、809年2月12日出生于英格蘭，是英國著名的生物學家，生物進化論的確立者。小年時代，達爾文對大自然充滿熱愛、探索之情。常常把大量的時間用于搜集昆蟲、鳥蛋和貝殼，家中到處都擺滿了他的收藏品。1831年12月17日，是達爾文一生的重要轉(zhuǎn)折點，他乘坐“貝格爾”號軍艦，開始了長達五年的考察，他采集了大量動植物標本，挖掘出許多生物化石，發(fā)現(xiàn)了相當多的新物種，積累下極為豐富的生物學知識。經(jīng)過研究，他認為：現(xiàn)代動物是從古代動物發(fā)展變化來的，許多動物有著共同的祖先。是大自然的優(yōu)勝劣汰原則使得萬物發(fā)生變異和形成新的物種。達爾文不僅給我們流下了生物進化論的研究成果，還把他成功的道路展示給我們，讓我們認識到，任何科

10、學成果都是長期的考慮、忍耐和勤奮得來的。第5篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友的閱讀。一、自讀自悟，培養(yǎng)能力這篇課文的內(nèi)容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學生理解課文并不困難。關鍵是要讓學生在學_的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學生自主參與閱讀實踐的過程。初學課文的時，讓學生自讀思考：這首詩一共介紹了幾

11、種植物傳播種子的方法？而在學_課文的時候，我重點帶學生學_第節(jié)，我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法，學生自己學_第3、節(jié)。這樣用“教扶放”這樣幾個步驟，教給學生讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。二、借助媒體，加深理解在學_課文中，為了幫助學生理解本課的重難點，在學生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的理解。如：蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上，理解了句子，再利用錄像，直觀形象地幫助學生

12、理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。通過生動形象的演示不但輕松的學完了課文，學生也對這幾種種子傳播方式記憶憂新。三、課文仿寫，拓展空間。課前，讓學生收集植物，并要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。課后，我模仿課文進行了一個小節(jié)的仿寫，引領同學們可以在課后嘗試進行創(chuàng)編，看到孩子們創(chuàng)編的詩歌，既有韻律又蘊含知識，還是很不錯的。缺點：1.本節(jié)課的過渡語生硬，缺少語言的美感。2.在生字的學_中，學生觀察的不夠，導致老師每個字都要花費一些時間去細講，從而影響課堂效率。第6篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思

13、植物王國十分有意思，從這一課中，我們能感到大自然的奇妙。植物媽媽有辦法是一首詩歌，從題目到內(nèi)容運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。在教學中，我主要引導學生運用探究式的學_方式，激發(fā)學生了解植物的知識，探究大自然奧秘的興趣。如，在學_課文“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！痹诟兄獌?nèi)容的意思時，作為教師允許學生有自己獨特的感受，所以，設計教學環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英*的孩子，你會怎樣出發(fā)，去尋找自己的家？學生的表達和表演是多彩的，有的學生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別，等等。這樣，讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結(jié)合，利用

14、知識經(jīng)驗進行在加工與再創(chuàng)造。通過多種形式去調(diào)動學生學_積極性，發(fā)展語言思維，豐富想象力另外，這節(jié)課，我抓住了學生的質(zhì)疑，深化了對仔細觀察大自然好_慣的，課后還布置學生去調(diào)查別的植物傳播種子的方法，豐富學生的課外知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力。第7篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思本節(jié)課我努力體現(xiàn)小學語文學科教學以“學生為主體”的課堂教學模式，讓學生在閱讀教學中，通過讀、思、聽、說提高學生的語言實踐活動，以利于調(diào)動學生主體參與課堂學_的積極性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。課堂上恰當?shù)剡\用電教媒體，使單調(diào)枯燥的課堂變得輕松、愉快起來，不但較好的掌握了知識，而且興趣高漲，思維活躍，達到了良好

15、的學_效果。整堂教學，以老師點撥為輔，學生自讀、自悟為主，不同層次的學生都能從本課中了解并體會這幾種植物怎樣傳播種子，掌握本課的重難點。由于“鎧甲”距在我們現(xiàn)在的生活已久遠，所以學生們很不理解。當我通過讓學生觸摸蒼耳，感受他的外殼堅硬無比時，學生馬上就理解了。可見，把知識直觀化，孩字們更容易理解。在教學中，我注重加大課堂容量。注意字、詞、圖的之間的聯(lián)系。特別是對生字的讀音和理解應及時的鞏固，用多種方法激發(fā)孩子識字的興趣，學生學_生字扎實。最后我留出一部分時間讓學生聯(lián)系生活實際想象其它植物傳播種子方法。這樣，既培養(yǎng)了學生的_作能力，又提高了口頭表達能力，學生會對整篇課文的理解有提高。第8篇：二年

16、級語文植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文生動地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣語文課程標準指出：學生是語文學_的主人，語文教學應激發(fā)學生的學_興趣，注重培養(yǎng)學生自主學_的意識和_慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學_情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的語文學_方式。于是在教學時，為了能讓學生更入情入境地理解蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場景，我設計了情境，讓學生扮演即將出發(fā)的蒲公英寶寶，做“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（

17、）就是它的家。”這樣樣的說話練_。在了解了三位植物媽媽傳播種子的方法教程中，我還讓學生根據(jù)扮演蒼耳和小動物，來表演它們之間的對話，學生們也甚是投入。利用二年級學生的想象力合表現(xiàn)欲，將原來有點沉悶的課堂，一下子變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡。二、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力為了幫助理解本課的重難點，針對本課圖文結(jié)合的安排，我先讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學_課文時，我重點帶領學生一起學_了蒲公英媽媽的這一段，由句式填空（蒲公英媽媽為孩子準備，孩子離開媽媽）、理解“降落傘紛紛”等詞，掌握“只要就”句式，一直到全體總動員一起表演。一環(huán)扣一環(huán)的設計，為

18、第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。三、拓展延伸，豐富課堂教材并不是唯一的課程資源，生活才是學生學_的大課堂。我根據(jù)孩子熟悉植物的實際，課前布置預_，讓學生了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實際和課本知識有機地結(jié)合。在教學時，我把課堂教給學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。另外，在拓展運用時我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學生細細品味：只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。不過，教學永遠是門遺憾的藝術，在自己精心準備了以后，還有許多不足之處：1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱

19、鬧，可是在創(chuàng)設情境中，自己也沒有深思熟慮過，讓孩子根據(jù)表演的自然而坐下，而不是老師強制性地下令坐下。2、由于上課內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還未來得及細致化，缺少評價的環(huán)節(jié)。3、在“我會說我會演”階段中，學生的表現(xiàn)欲不是很強，沒有做到真正的“演”。4、無論是讀書還是討論要給予學生充分的時間，這樣學_才會有成效。我想，作為年輕教師，自己還未形成熟的教學風格，還有許多方面需要向有經(jīng)驗的老師請教，在平時的教學中我也會積極改進自己，爭取更大的進步。第9篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法這篇課文的資料比較簡單，讀起來瑯瑯上口，并且配有形象的插圖，學生理解課文并不困難，關鍵是要讓學生在學_的過

20、程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法，從而體會大自然的奧秘之處。教學中，經(jīng)過自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式，起到巧讀促悟的目的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的運用也越來越廣了，在這篇課文中，我為了幫忙學生理解本課的重難點，我在學生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的理解。經(jīng)過生動形象的演示不但簡便的學完了課文，學生也對這幾種種子傳播方式記憶猶新。我在授課前布置學生預_課文和生字，并向大人了解有關植物傳播種子的方法。預_是上課前學生的自學，是在教師講課之前，學生獨立學_新課資料，為上好新課做好必要的知識準備的過程。為新課的學_節(jié)省了時間，奠定了基礎。有人說教學是一門遺憾的藝術，正是因為它

21、的遺憾之處，才會成就更多的精彩。正如我所執(zhí)教的植物媽媽有辦法一課，也不乏缺憾之處。1.課堂上的應變本事還需加強，對課堂生成的問題體現(xiàn)自主意識明顯不夠，教師急于求成。2.教學語言不夠豐富，評價語言過于單調(diào)、簡單。3.現(xiàn)代技術的操作水平略遜一籌，有待加強。第10篇：二年級語文植物媽媽有辦法教學反思教學目標：1、通過讓學生觀察朗讀，想像以及搜集相關資料，使學生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點：使學生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。教學準備：字詞卡片、朗讀錄音帶、

22、蒼耳的種子教學過程：一、復_導入1、同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到植物媽媽有辦法這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。2開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準備蒼耳仔細粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它3過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？二、研讀課文，學_植物傳播種子的方法1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向

23、我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆2、老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？3、你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。4、匯報交流：（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風吹走時是什么樣子嗎？（它們被風一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是）一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用

24、課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（學生想象）這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生四海為家）朗讀指導：請同學們看看課文的插圖?？?，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發(fā)表自己的看法）今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練_背誦.很多同學喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。孩子們出