《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)紅花梁子中心校 李志北一、教材分析: 蝙蝠和雷達(dá)是九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。二、新課程目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。 2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主

2、要內(nèi)容。 2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計(jì)。五、教學(xué)安排:兩課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,喜歡倒掛在樹(shù)枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲(chóng)。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。 師:指著圖片,一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是探測(cè)裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。 (二)新授 師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由

3、讀課文,讀的時(shí)候思考:課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系? 提示:看看哪一句話(huà)既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。 生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀) 師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。 過(guò)渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段 指名讀 師:蝙蝠在夜間飛行,你覺(jué)得它飛得怎么樣?(靈巧) 你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的?劃一劃。 (無(wú)論從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò))(即使也) 師:讀出蝙蝠飛行的靈巧! 師:讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎? (生說(shuō))難道他的

4、眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎? (出示第二句話(huà))誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà),表達(dá)一下我們心中共同的疑問(wèn)? 師過(guò)渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問(wèn),那就讓我們一起來(lái)做一回小科學(xué)家,來(lái)研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問(wèn)題。你可以通過(guò)填表,也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。 師問(wèn):科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢? (課件演示三次試驗(yàn)) 2、自由讀,找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作? 用“首先然后最后”有順序地說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。 3、試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想,

5、繩子一個(gè)也沒(méi)碰。 小科學(xué)家們,從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來(lái)探路的。 3.第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢? (屏幕演示第二次、第三次做試驗(yàn)的情況) 邊演示,學(xué)生邊用“首先然后最后”的句式分別說(shuō)出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。 師:結(jié)果怎么樣? 教師小結(jié): 科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),做了三次試驗(yàn),第一次排除了視覺(jué)在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,寫(xiě)試驗(yàn)時(shí)作者在寫(xiě)作方法上有詳有略,同時(shí)使我們知道寫(xiě)試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫(xiě)作方法。 師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么? 生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它

6、是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。 師:配合是什么意思?去掉“配合起來(lái)”后是否通順?為什么不能去掉? 師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 師:從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話(huà)中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的? 生;(科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來(lái)之不易。) 師: 是啊,科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢? 3.學(xué)習(xí)第六自然段 (1)自由讀 (2)生說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的? 找一名學(xué)生將四張卡片“ 嘴 耳朵 超聲波 反射“貼在相應(yīng)的位置上。 (3)看著示意圖講述蝙蝠

7、是怎樣探路的 (4)師補(bǔ)充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀! 讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。 過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 六、自學(xué)第七自然段 1.自讀第七自然段。 2.仿照前面把四張卡片“天線(xiàn)、熒光屏、發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波,反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。 3.看著示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。 師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),所以課文的題目叫蝙蝠和雷達(dá) (師板書(shū)課題) 師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來(lái)做一個(gè)練習(xí)。 1、雷達(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的(嘴)。 2、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的(超聲波)。 3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。 教師總結(jié) 這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)安全飛行,使我們知道,人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動(dòng)物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓飛機(jī)、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈 、魚(yú)潛水艇、松樹(shù)尾巴