中學(xué)質(zhì)量管理工作匯報(bào)

1、中學(xué)質(zhì)量管理工作匯報(bào)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)特色精細(xì)管理抓質(zhì)量近年來，我鎮(zhèn)以創(chuàng)建省示范初中為契機(jī)，實(shí)施精細(xì)化管理，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。一、注重打造團(tuán)隊(duì)精神，以精神凝聚人心。1、用教育形勢凝聚人心。近幾年來，我們搞了競聘上崗、末位淘汰體制改革，通過激烈的競爭，使大家逐步樹立危機(jī)意識、責(zé)任意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識。2、用工作目標(biāo)凝聚人心。依據(jù)教育的實(shí)際狀況和上級領(lǐng)導(dǎo)要求，學(xué)年初我們制定基本目標(biāo)和爭取目標(biāo)。然后將目標(biāo)分解到校、分解到班、分解到人、分解到時(shí)段。健全教育督查機(jī)制，以保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校、班級、教師個(gè)體圍繞目標(biāo)狠抓落實(shí)。3、用人文關(guān)懷凝聚人心。干部之間、干群之間平等相待。助理、校長、主任從不

2、以領(lǐng)導(dǎo)身份居高臨下，盛氣凌人，對工作中出現(xiàn)的矛盾和問題做到深入基層、調(diào)查研究，尋找解決問題的途徑，使教職工能心悅誠服地接受意見。在生活上主動幫助特困教師，平時(shí)相處視下屬為朋友。一個(gè)和諧的、積極向上的人文環(huán)境在我鎮(zhèn)上下已經(jīng)形成。4、用民主治校凝聚人心。充分發(fā)揮中心初中和學(xué)校兩級辦公會議的作用。對學(xué)校中心工作、熱點(diǎn)問題、重要經(jīng)濟(jì)和人事工作，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉加工，形成基本框架，提交辦公會議討論。各項(xiàng)改革方案必須教代會討論審議，涉及教職工切身利益的改革方案必經(jīng)教代會討論通過，切實(shí)保障教職工對重大事項(xiàng)決策的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利。堅(jiān)持教代會民主評議干部制度，確保黨的全心全意依靠教

3、職工辦學(xué)指導(dǎo)方針得到全面落實(shí)。二、注重干部以身作則，以榜樣激勵士氣。有位教育專家說過：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校，就有什么樣的質(zhì)量?！毙ｉL的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)品牌?；谶@一認(rèn)識，全體教育干部都能以身作則，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不計(jì)得失。1、帶頭廉潔從教。校長與教師統(tǒng)一考核，不搞特殊，絕大多數(shù)教育干部在學(xué)校每月的工作量補(bǔ)助上少于教師。而教育干部假期、早晚無法記載的工作那就太多太多了。2、帶頭上好主課。全體教育干部都能堅(jiān)持上12門主課，并且要求每次考試成績要超過一般教師，以自己實(shí)際成績帶動引導(dǎo)教師。3、帶頭抓好一門學(xué)科。學(xué)校建立學(xué)科教研組和考核管理制度，教育干部分別在一個(gè)學(xué)科教研組作為

4、教育教學(xué)工作的督查責(zé)任人，定期檢查教育教學(xué)管理情況，做到為學(xué)校負(fù)責(zé)，為班級負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。4、帶頭抓好教科研。每位教育干部都帶頭上公開課、示范課、觀摩課，有的還獲得過高郵市優(yōu)秀課一、二等獎。每位教育干部都能積極撰寫教學(xué)論文，并有文章在報(bào)刊雜志發(fā)表。通過四個(gè)帶頭以榜樣力量來引導(dǎo)教師、激勵教師、感化教師，從而促進(jìn)了教育質(zhì)量的整體提高。三、注重實(shí)施精細(xì)管理，以質(zhì)量打造品牌。現(xiàn)代管理越來越重視細(xì)節(jié)控制和量化管理?！跋蚣?xì)節(jié)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要效益，向細(xì)節(jié)要品牌”是校長重要的管理理念。為此，各校建立全面質(zhì)量的精細(xì)化管理體系。首先，校長能樹立兩種意識。一是教育就是服務(wù)的意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校服務(wù)的首要

5、對象。做到以學(xué)生為中心，提出具體規(guī)范要求，建立學(xué)生、家長滿意度測評機(jī)制，把學(xué)生、家長滿意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績和教職工工作業(yè)績的重要指標(biāo)。二是以人為本的意識，盡一切可能關(guān)注人的需求，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。其次，學(xué)校實(shí)施全面、全員、全程管理。一是對學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一中心工作，將凡是有關(guān)質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。二是把學(xué)校各級、各類人員都做為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)隊(duì)配合，使學(xué)校每個(gè)部門、每個(gè)人員都有強(qiáng)烈的服務(wù)意識、質(zhì)量意識，不斷提高服務(wù)水平。三是抓好過程管理。

6、緊緊抓住教育、教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)量結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量目標(biāo)和諧、高效地開展。第三，能充分發(fā)揮糾正與預(yù)防的功能。通過事前的預(yù)防，過程的檢查，事后的及時(shí)糾正等一系列制度，保障各項(xiàng)工作的有效落實(shí)，使學(xué)校管理水平持續(xù)提升。第四，能強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。平時(shí)抽查與階段性檢查相結(jié)合，加強(qiáng)對管理過程的監(jiān)視和測量，做到日查、周評、月檢測，并將考評結(jié)果在會議上公布，定期整改，不留管理死角。各校建立全員業(yè)績考核體系，堅(jiān)持做到將團(tuán)隊(duì)考核和個(gè)人考核結(jié)合起來，將過程質(zhì)量、業(yè)績、職能素質(zhì)與表現(xiàn)考核結(jié)合起來。用評價(jià)鏈貫通目標(biāo)、過程、結(jié)果，保障目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。用激勵機(jī)制，引導(dǎo)教職工發(fā)揮潛能。用開放考核資訊的方法，創(chuàng)造公開、公平的考核環(huán)境，上至校長，下至教職工，既是考核者，又是被考核者。業(yè)績考核的結(jié)果作為教職工晉級、評優(yōu)、福利分配的重要依據(jù)。由于注重管理，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，質(zhì)量出現(xiàn)飛躍。我鎮(zhèn)中考04、05喜獲豐收，06年中考再創(chuàng)輝煌。喜獲大面積豐收的同時(shí)，我校張莉萍同學(xué)還奪得市中考狀元桂冠。喜訊傳來，全鎮(zhèn)人民歡欣鼓舞，黨委政府特地召開慶功會，表示熱烈祝賀，并頒發(fā)1萬元獎金。我鎮(zhèn)中心初中今年被郵中教改班提前錄取9人，張莉萍、戴躍華、譚萱同學(xué)分別獲高郵市中考總分第一、三、四名，達(dá)郵中統(tǒng)招線44人，達(dá)一中統(tǒng)招線43人，達(dá)界中統(tǒng)招線52人，已