襄陽(yáng)市二0一二年德育精品案例評(píng)

1、襄陽(yáng)市二0一二年德育精品案例評(píng)選申報(bào)表案例名稱走出迷茫-一個(gè)“另類學(xué)生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷德育案例申報(bào)單位宜城市孔灣中學(xué)作者姓名（團(tuán)隊(duì)名稱）段迎旭 李海英聯(lián)系方體報(bào)道情況案例主要內(nèi)容簡(jiǎn)述越來(lái)越多的“另類學(xué)生”出現(xiàn)在校園里、課堂上：他們與眾不同-挑戰(zhàn)老師、擾亂教學(xué)秩序、迷上上網(wǎng)、愛(ài)好打架等，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活重新走入正軌，我們開(kāi)展了針對(duì)“另類學(xué)生”的探討與研究。青春期是一個(gè)人尋找人生目標(biāo)的重要時(shí)期，也是一個(gè)人生命中思想最容易迷茫的時(shí)期，在青春期接受正確的思想引導(dǎo)是一個(gè)人走向成熟的關(guān)鍵。文中我面對(duì)的是一個(gè)從十三歲走向十五歲的少年女學(xué)生，如何引導(dǎo)她擺脫童年時(shí)候受到的創(chuàng)傷，走出惟我

2、獨(dú)尊的困惑，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)感恩，從而走出成長(zhǎng)的困惑期，是我不容忽視的問(wèn)題。首先，要鉆入學(xué)生心靈中，和學(xué)生取得情感和思想上的共鳴。小雪同學(xué)為什么那樣好勝？因?yàn)樗敫淖兯湍赣H相依為命的狀況，所以她對(duì)學(xué)習(xí)看得很重，又由于父親的早逝，父親一家對(duì)她的不接納，讓她很難于表達(dá)自己的感情，搗亂、聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，帶著有色眼鏡看老師和同學(xué)，所以很難和老師和同學(xué)友好相處。其次、要講究教育與批評(píng)的藝術(shù)性，學(xué)會(huì)保護(hù)她脆弱的心靈，不要出現(xiàn)奚落、譏諷的言行。比如課堂上老師遭遇小雪的冷言嘲諷，教師千萬(wàn)不能和她較勁。冷處理，在日常學(xué)習(xí)生活中似無(wú)意卻有意的引導(dǎo)，是讓她接受教育、轉(zhuǎn)變自己性情的最好方法。說(shuō)明：此表用A4紙打印，并

3、作為案例的首頁(yè)走出迷茫-一個(gè)“另類學(xué)生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷德育案例宜城市孔灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 段迎旭 李海英活動(dòng)背景：越來(lái)越多的“另類學(xué)生”出現(xiàn)在校園里、課堂上：他們與眾不同-挑戰(zhàn)老師、擾亂教學(xué)秩序、迷上上網(wǎng)、愛(ài)好打架等，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活重新走入正軌，我們開(kāi)展了針對(duì)“另類學(xué)生”的探討與研究。 活動(dòng)目標(biāo)：（一）了解、掌握一些“另類學(xué)生”的心理狀況和真實(shí)想法。（二）初步制訂活動(dòng)方案，撰寫調(diào)查報(bào)告和活動(dòng)總結(jié)。（三）正確認(rèn)識(shí)和使用教育學(xué)心理學(xué)的相關(guān)理論，來(lái)教育和感化他們，讓教師的愛(ài)伴隨他們學(xué)習(xí)成才，健康成長(zhǎng)。小雨是七年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校的，當(dāng)時(shí)班主任轉(zhuǎn)達(dá)她的話說(shuō)，她要挑戰(zhàn)本年級(jí)里那個(gè)穩(wěn)坐第一名的同學(xué)，不論她怎

4、樣的優(yōu)秀、怎樣的努力，她相信自己一定能超越。她剛轉(zhuǎn)來(lái)不久就發(fā)生了許多故事。一個(gè)高年級(jí)的男同學(xué)與她發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，她竟然扇了那個(gè)男同學(xué)一個(gè)耳光，引得男同學(xué)班級(jí)的男生集體出動(dòng)，說(shuō)是要討回公道。她總是挑剔同學(xué)的不是，總是和男生惹起事端，當(dāng)然和女生的事端更為頻繁，不過(guò)，女生文靜，很多時(shí)候以不理她而結(jié)束。她總是對(duì)老師評(píng)頭品足，并且要把這些話傳到老師的耳朵里，她很難誠(chéng)懇的接受一切負(fù)面的評(píng)價(jià)。老師的批評(píng)教育往往導(dǎo)致和她斗嘴的局面。她總是大大咧咧，滿不在乎的樣子，可是你很難想象，她自小沒(méi)有父親了，母親也一直在南方打工，她一直讀寄宿學(xué)校。八年級(jí)，我擔(dān)任她班的語(yǔ)文教學(xué)。她在課堂上思維活躍，總是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，也總

5、是第一個(gè)上講臺(tái)表演朗誦或者演講，她不盲從，有獨(dú)到的見(jiàn)解可是我漸漸的發(fā)現(xiàn)，課堂上她的思維往往代替了大部分同學(xué)的思維，其他同學(xué)漸漸的失去了思考的興趣，就單純的看著她一個(gè)人激烈的和老師爭(zhēng)辯，就好象其他同學(xué)都是看客，只有她和老師是表演相聲的主角。這怎么能行呢？我開(kāi)始故意不允許她發(fā)言，故意把機(jī)會(huì)讓給許多其他水平參差的同學(xué)，開(kāi)始引導(dǎo)大部分的同學(xué)去思考，開(kāi)始灌輸許多做人的道理，開(kāi)始把個(gè)人與集體的關(guān)系滲透在教學(xué)中，開(kāi)始有意無(wú)意的把同學(xué)們課間值得爭(zhēng)議的現(xiàn)象引進(jìn)教學(xué)中八年級(jí)，是一個(gè)準(zhǔn)備走入或者正走入青春期的年級(jí)，是一個(gè)躁動(dòng)不安的年級(jí)。她也不例外。她明顯的感覺(jué)到我冷落了她，就用她的方式表示她的不滿，開(kāi)始在我的課堂上

6、玩小動(dòng)作，開(kāi)始譏諷其他同學(xué)的發(fā)言，開(kāi)始和那些學(xué)習(xí)差，紀(jì)律更差的學(xué)生混在一塊。我找她談話，沒(méi)用，她最喜歡挑別人的刺，就是不愿意接受別人的批評(píng)！她原來(lái)還特別喜歡不放過(guò)老師的錯(cuò)誤，如果我的哪個(gè)讀音錯(cuò)了，她會(huì)馬上指出來(lái)，而后，丟一句：你曉得教書不啊？如果剛被她這樣打擊，你肯定嗌得半天說(shuō)不出一句話。這樣的情況多了，我會(huì)微笑的說(shuō)，就是我這樣不會(huì)教書的老師教出了你這樣優(yōu)秀的學(xué)生。然而有一點(diǎn)，我們必須慶幸，她在乎成績(jī)！一個(gè)月以后，我終于扭轉(zhuǎn)了大家不思考，被動(dòng)聽(tīng)課的局面，她也漸漸的習(xí)慣了她在老師眼中只是一個(gè)普通學(xué)生的看法，只是，老師和她的沖突也明顯的多起來(lái)，最明顯的一條，她就是不能安靜的聽(tīng)課，總是在玩笑中聽(tīng)課。

7、不過(guò)，大家都知道，她在聽(tīng)課。她的那些老師和同學(xué)無(wú)法忍受的行為，也因?yàn)樗姆磸?fù)發(fā)作，大家失去了當(dāng)初的興趣，見(jiàn)怪不怪了。雖然沒(méi)有人特意仿效她，但這個(gè)班級(jí)的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣總是比不上別的班級(jí)。怎樣良好的教育她呢？有一段時(shí)間，我一直故意冷落她。課間，大家都考慮怎樣教育她一個(gè)挺另類的學(xué)生。而后，有一個(gè)朋友說(shuō)了這么一段話：“用一個(gè)星期的時(shí)間，每天挑出她的一個(gè)毛病，當(dāng)面單獨(dú)告訴她。在同時(shí)，每天挑出另外一個(gè)同學(xué)，當(dāng)著她的面，表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)星期以后，給她來(lái)一次總結(jié)。她一周五個(gè)缺點(diǎn)，人家天天都有優(yōu)點(diǎn)。她盡管嬉皮笑臉，不過(guò)她安靜的時(shí)候，她會(huì)反省的。”我很贊賞她的方法。日子在一天一天的過(guò)去。她惱怒以

8、后，又安靜起來(lái)，安靜幾天，又鬧騰幾天，而后又是安靜漸漸的，她從躲避老師到和老師來(lái)搭訕，總是問(wèn)幾個(gè)或有一定的難度或很容易的問(wèn)題，而后無(wú)話找?guī)拙湓?。她開(kāi)始在作文中流露出對(duì)自己的反省。她開(kāi)始知道人間有一種感情最為神圣：真情。她開(kāi)始理解老師的辛勤勞動(dòng)的目的。她開(kāi)始注意其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。她開(kāi)始檢點(diǎn)自己的行為。八年級(jí)下學(xué)期期末，她代表學(xué)校去參加朗誦比賽，我把勿以惡小而為之，勿以善小而不為的稿件交給她的時(shí)候，她好好的表示了她對(duì)我的謝意。走入畢業(yè)班，因?yàn)橹匦路职啵湍昙?jí)那個(gè)穩(wěn)坐第一的同學(xué)終于短兵相接，思雨沉靜的性情、周密的思維、不懈的努力、高雅的修養(yǎng)再一次沖擊著她，幾次月考下來(lái)，她總是屈居第二，她有些惱火了，

9、總盯著思雨，想找一些什么岔子呢？還是想學(xué)一些什么呢？不得而知。課堂上的她，辯論得更加熱烈，往往漲紅了臉。下課了，她和老師聯(lián)系更加密切了，總是一頭扎在那些對(duì)于一個(gè)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W的問(wèn)題上，似乎知識(shí)里有無(wú)窮的樂(lè)趣。那天，她的叔叔和她的奶奶來(lái)了，她居然很是別扭！叔叔問(wèn)的第一句話居然是：她晚上跑出去過(guò)嗎？老師很是驚訝，后來(lái)才輾轉(zhuǎn)知道，她自從父親去世以后，很少去奶奶家，叔叔也從來(lái)很少過(guò)問(wèn)她，似乎她從這個(gè)家族中離開(kāi)，是叔叔的一大幸事！叔叔到底來(lái)看她了，她哭了！我第一次看見(jiàn)她流淚。一個(gè)月前的一天，學(xué)校因?yàn)殄仩t出了問(wèn)題放半天假，她回到母親那里太遠(yuǎn)，班主任熱情的邀請(qǐng)她留宿，她猶豫了半天，還是和一位同學(xué)一起歇在

10、班主任家里。這一周的作文話題是“感恩”，她第一次誠(chéng)心誠(chéng)意的感激她的親人、她的老師、她的同學(xué)。我真的高興，在她就要畢業(yè)之前，我已經(jīng)看到了她頑強(qiáng)的斗志、拿得起放得下的胸懷、豐富的情感世界祝愿她一步一步走好！評(píng)析：青春期是一個(gè)人尋找人生目標(biāo)的重要時(shí)期，也是一個(gè)人生命中思想最容易困惑的時(shí)期，在青春期接受正確的思想引導(dǎo)是一個(gè)人走向成熟的關(guān)鍵。文中我面對(duì)的是一個(gè)從十三歲走向十五歲的少年女學(xué)生，如何引導(dǎo)她擺脫童年時(shí)候受到的創(chuàng)傷，走出惟我獨(dú)尊的困惑，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)感恩，從而走出成長(zhǎng)的困惑期，是我不容忽視的問(wèn)題。首先，要鉆入學(xué)生心靈中，和學(xué)生取得情感和思想上的共鳴。小雪同學(xué)為什么那樣好勝？因?yàn)樗敫淖兯湍赣H相依為命的狀況，所以她對(duì)學(xué)習(xí)看得很重，又由于父親的早逝，父親一家對(duì)她的不接納，讓她很難于表達(dá)自己的感情，搗亂、聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，帶著有色眼鏡看老師和同學(xué)，所以很難和老師和同學(xué)友好相處。老師只有充分把握她這些毛病產(chǎn)生的根源，才能真正找到一些適合她的教育方法。其次、要講究教育與批評(píng)的藝術(shù)性，學(xué)會(huì)保護(hù)她脆弱的心靈，不要出現(xiàn)奚落、譏諷的言行。比如課堂上老師遭遇小雪的冷言嘲諷，教師千萬(wàn)不能和她較勁。