登上地球之巔教學(xué)反思

1、登上地球之巔教學(xué)反思:真正的英雄教學(xué)反思登上地球之巔節(jié)選自長篇通訊報(bào)道紅旗插上珠穆朗瑪峰，今天，xx為大家?guī)砹说巧系厍蛑畮p教學(xué)反思，希望大家喜歡!登上地球之巔教學(xué)反思篇1我們要交給學(xué)生的不能是“魚”，而要是“漁”。道理雖然簡單，做好卻不容易。就象我今天的課堂只是按照事先設(shè)計(jì)的來進(jìn)行，課堂上唱主角的依然是教師自己，學(xué)生在這節(jié)課上沒有自己的情感體驗(yàn)，也沒有產(chǎn)生情感上的共鳴。要想讓學(xué)生課堂展示活潑有序、精彩紛呈，不可能一蹴而就，關(guān)鍵在于方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成。超前學(xué)習(xí)中老師要深入了解學(xué)生所學(xué)情況，必須保障超前學(xué)習(xí)的有效，才能為展示奠定基礎(chǔ)。對(duì)于大家都會(huì)的完全可以不講，可以有所側(cè)重的進(jìn)行展示，不必面

2、面俱到。展示時(shí)一步步培養(yǎng)，先要求學(xué)生不舉手自由發(fā)言，會(huì)什么說什么;再繼續(xù)要求簡單的由每組的3、4號(hào)發(fā)言，有難度的可由 1、2號(hào)發(fā)言;更進(jìn)一步要求遇到同一問題如有類似或相反的看法時(shí)應(yīng)主動(dòng)爭辯，有理有據(jù);再有可以說自己讀到的類似的文章或書籍，進(jìn)行佳作推薦。質(zhì)疑時(shí)可以是有疑而問或是有意質(zhì)疑。這個(gè)培養(yǎng)是需要一定過程的，可以預(yù)期其艱難和曲折，但我相信只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有陽光燦爛的一天。當(dāng)然我的思考還很粗淺，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。登上地球之巔教學(xué)反思篇2第一次磨課，給我如下啟示：1、過渡要自然教學(xué)過程中從上一個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要設(shè)置承上啟下的語句，讓學(xué)生有自然而然的感受，沒有突兀、跳躍的波動(dòng)，使學(xué)生聽講更專注。但我的整堂課節(jié)奏很快，缺少一些必要的過渡，給人硬碰硬的感覺，板塊與板塊之間很生硬。宋校長也幫我指明了道路：要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，抓住學(xué)生的回答自然過渡。用這個(gè)方法，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：由珠穆朗瑪峰圖片引到對(duì)珠峰的介紹;由課題中的“地球之巔”指珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也叫“埃非勒士峰”，英國“埃非勒士委員會(huì)的組織者曾說過這樣的一段話，從而引出英國人的話; font-family: sans-serif; font-size: 16px;1.我是什么課堂教學(xué)反