完整版小升初寫景類文章閱讀

1、在快樂中學(xué)會作文在作文中享受快樂 小升初語文閱讀專項訓(xùn)練（一） 寫景類文章閱讀 寫景類文章，通過作者有條理的描寫風(fēng)景名勝，自然奇觀，自然現(xiàn)象，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀寫景類文章的要點： 一、寫景文章的類別 寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽風(fēng)景名勝。如課文游漓江記金華的雙龍洞騎馬上天山。一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文四季的雨海濱仲夏夜火燒云、第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的景物，如課文桂林山水故鄉(xiāng)的水墨畫、鳥的天堂。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。 二、明確寫景的描寫順序 寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明

2、確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序： （1）按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等都是按空間順序?qū)憽?（2）按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。如：課文騎馬上天山中有這樣的標(biāo)志性提示語：進入天山再往里走再往里走，根據(jù)這樣的順序分成了三個自然段。 （3）按時間推移的順序?qū)?。隨著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。如：鳥的天堂、觀潮 （4）按景物的不同類型來寫。如：桂林山水索溪峪的野 三、理解寫景文的層次 寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種： 一是總分總結(jié)構(gòu)

3、。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文桂林山水就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。 二是移步換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來寫，多用在游記中。這時文中有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化。 例：課文騎馬上天山中，從文章的寫作順序就可以作出推斷，因為文章的層次結(jié)構(gòu)往往與寫作順序密切相關(guān)。 進入天山（首先看到的是雪山）再往里走（雪線以下的森林）再往里走（溪流和鮮花）。隨著作者的位置發(fā)生了移動，所看到的景物也發(fā)生了變化。三處的景物各不相同，分成三個自然段來寫，文章結(jié)構(gòu)就一目了然。 四、 品味鑒賞文章的語言 鍵入文字 小桔燈作文學(xué)

4、校在快樂中學(xué)會作文在作文中享受快樂 寫景的文章常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、對比、反復(fù)等。運用修辭的目的一是使語言優(yōu)美生動，二是突出景物特點。 比喻：天山融化的雪水像千百條閃耀的銀鏈。 浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。 密密的塔松像撐天的巨傘。 排比：滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。 夸張：朵兒賽過八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽過巴掌大。 反問：雖然天山這時不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？ 五、 體會文章要表達的思想感情 寫景的文章，作者并非僅僅寫景，而是想通過對景物的描

5、寫來抒發(fā)自己的感受，表達自己喜、好、厭、惡的思想感情。 通過作者對景物的描寫，表達了作者的思想感情。 六、寫作方法 1.借景抒情，融情于景。多數(shù)寫景文章都是借助優(yōu)美的風(fēng)景來抒發(fā)自己的思想感情，將自己的思想感情寄托于景物中。 2.動靜結(jié)合。鳥的天堂 真題訓(xùn)練： 開春 在我們洞庭水鄉(xiāng)，當(dāng)春天剛剛伸出它的觸須時，鄉(xiāng)親們就說：“開春了?！贝禾斓搅藶槭裁匆f“開春”呢？我問鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們搖搖頭，露出純潔的笑來 這次回家探親，三月剛剛被農(nóng)民從農(nóng)歷上揭開。一日，我倚門而望，池塘邊的一排柳樹一絲一縷地牽住了我的視線。乍一看，那柳枝有點像老婦人散亂的發(fā)絲，凝視片刻，就覺有一團淺淺的綠在那里飄逸著。眨一下眼，再看

6、，那霧又好像深了一層，真有點湘繡中雙面繡的那種藝術(shù)效果，半透明半朦朧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。 整個冬天，天空被沉沉的云緊鎖著，現(xiàn)在三月一到，鉛云四下里撤走，天潔凈透明，藍瑩瑩的，開闊了許多。 池塘和小河里的水，起先好呆板的，沒有一點表情，有那么一天，一襲風(fēng)從誰的袖筒里拂出來，水面上便起了絲綢般的皺褶，漸漸地生動了。一些麻鴨用它們尖尖的嘴，也探測出了水的溫度，欣喜地議論道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！” 天空、水面、草木被囚禁了一冬天之后，這不都已一一像花朵一樣舒展開了嗎？可是，如果用詞語來描繪，這只能說是 “春來了”。鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆f“開春”呢？ 我朝四野深處走去，洞庭平原坦蕩無垠，在天空

7、下敞開寬闊的胸懷。鄉(xiāng)親們鍵入文字 小桔燈作文學(xué)校在作文中享受快樂在快樂中學(xué)會作文 執(zhí)了鍬、鋤這些祖?zhèn)鞯霓r(nóng)具，又來到了闊別一冬的田野，疏密有致地點綴著，成 為一種風(fēng)景。泥土還有些按照傳統(tǒng)的習(xí)慣，鄉(xiāng)親們在田里橫一下豎一下地開挖一些小溝。板結(jié)，但挖進去之后，土地深處似乎隱隱透出溫馨的氣息來。如果仔細聆聽，還 聽得到“吱吱”的聲音，似乎是泥土感受到了一種召喚，在悄悄地松軟。鄉(xiāng)親們說，這是農(nóng)事的第一頁。小溝開挖成后，是用來盛裝春水的，暖暖的春水滋養(yǎng)土地哩。等泥土完全泡熟了，那時候，犁田，耙田，播種，熱熱鬧鬧的 春天就正式到來了。啊，這不就是在“開春”么？開，就是一種勞動，一種創(chuàng)造。春天，以及春“春開了”

8、是純粹的自然現(xiàn)天般美好的生活，就是這樣開創(chuàng)出來的呀！如果說，我為這一頓悟激動得熱血 象，那么，“開春”就完完全全地融進了人類的活動！沸騰。我的樸實的鄉(xiāng)親雖不懂什么修辭，但把“開”與“春”這兩個普通的漢字 啊，開春啦！組合在一起，便使它們具有了神奇的表達效果，生動而形象。 ）頓悟：（2 （1）闊別： 1、聯(lián)系上下文解釋詞語。 2、按要求畫句子。 =畫出全文的中心句。（1）用 2）用畫出“春開”和“開春”兩部分內(nèi)容之間的過渡句。（ 3）用畫出畫出一個擬人句。（ 、聯(lián)系上下文，回答問題。 3 “這”具體指的是什么？“啊，這不就是在“開春”么？” “這一覺悟”具體指的是什么？“我為這一頓悟激動得熱血沸

9、騰?！?、文中寫“我”倚門而望柳絲時，共看了幾次？請你找出表示看的詞語，4 并請你用文中的詞語說明“我”對柳絲的感覺有哪些不同？ 5、請你說說“開春”和“春開了”有什么不同？ 6、文章表達了作者怎樣的思想感情？ 雷雨 夏日的中午，連空氣也發(fā)燙。筆直的大道，無遮無蓋地曝（bo p）曬在陽光腳下。路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個淺淺的腳印。一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。 空氣悶得人發(fā)慌 “熱死了，熱死了”樹上的知了拉開嗓子高叫著。/ 鍵入文字 小桔燈作文學(xué)校在作文中享受快樂在快樂中學(xué)會作文 方才還是烈日炎炎，萬里藍天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼

10、，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒?！吧成成场?，一些小沙子平地飛起，撞到窗子的玻璃上，發(fā)出聲響。不知誰的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似（s sh）的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點擦著樓頂，不一會兒就連成了一片，像塊大墨布似的遮著天空，并且一點一點地壓下來，壓下來 “嚓！”閃電似乎看不慣這悶人的天氣，它發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑（tio tio）破了黑幕布。 “轟隆??！”雷公似（s sh）乎也看不慣這悶人的天地，它發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。 不一會兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點急速地落下來了。它敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起

11、白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼的濕潤的空氣便沁入人的肺腑。 閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了 僅僅半個鐘頭，就雨過天晴了。/ 這一陣雨，把整個天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹 1、在文中括號內(nèi)選擇帶點字的正確讀音，請打鉤。 2、在下列括號中填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 幾（ ）柳樹 一（ ）汗珠 一（ ）白氣 一（ ）云絮 一（ ）墨布 一（ ）大雨 3、在文中摘抄兩個比喻句，并說說這樣寫有什么好處？ （1） （2） 好處： 4、下面兩個句子分別寫的是什么情景下的柳樹？雨過天晴后的柳樹是怎樣的呢？請發(fā)揮想象把最后一自然段中的省略號省略的內(nèi)容寫出來。 (1)路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，

12、低垂著枝條。 這是（ ）下的柳樹 (2)一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。 這是（ ）下的柳樹 (3)這一陣雨，把整個天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹 這是（ ）下的柳樹 5、雨中作者抓住了哪些景物來寫的？ 6、讀了這篇文章你有什么收獲（好詞、好句、寫法等方面）？ 秋的原野 鍵入文字 小桔燈作文學(xué)校在作文中享受快樂在快樂中學(xué)會作文 窗外飄進來一片梧桐的落葉，我對它凝視了一會兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經(jīng)來臨。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風(fēng)，感到渾身說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調(diào)

13、。 天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。村外得那個小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這般美好的天色。那塘邊開滿白花得蘆葦叢里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著：它倆顯得天真爛漫，或者稍顯這兒過于寂寞吧，于是伸出脖項，“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，把水面蕩起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。 山谷里楓樹的葉子，不知道是喝了過量得酒，還是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黃色的大海。一陣微風(fēng)吹過，泛起一排金色的波浪；稻禾深處，也不時傳來一陣陣農(nóng)民的歡笑聲。 當(dāng)七彩的晚霞，在天邊編成瑰麗的織

14、錦時，村里屋頂煙囪上也升起了縷縷的炊煙，跨 在 牛背上回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風(fēng)里飄得很遠很遠. 半空中飛過一隊“人”字型的雁群。村里的孩子們立刻瞇起一只眼睛，高舉雙手，做成托搶瞄準(zhǔn)的姿勢，對著它們“砰！砰！”地喝叫，雁兒們“咿 咿 呀 呀”，好像在說“明年見， 孩子們！”繼續(xù)向暮色蒼茫的天邊慢慢地飛去了。 1、結(jié)合上下文，理解下列詞語。 恍然： 貪婪： 平添： 2、找出文中一個打比方的句子，用畫出來，說說是用什么來比喻什么，再仿照樣子寫一句。 1、 用“”畫出文中你最喜歡的擬人句，再仿照樣子寫一句。 4、作者是抓住了秋季區(qū)別于其他季節(jié)的哪些明顯特征來描寫的？ 5、在作者描寫的這

15、些景物中，哪些屬于靜態(tài)描寫，哪些屬于動態(tài)描寫？ 6、短文表達了作者怎樣的思想感情？ 巫峽賞霧 巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞鍵入文字 小桔燈作文學(xué)校在快樂中學(xué)會作文在作文中享受快樂 霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。 山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽出來了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時，不 由得讓人想到昭君出塞那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。 半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴

16、嚴實隔在了這道天幕后面。就那小路倔強得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一時讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞 其聲，不見其人。 輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動起來；于是，霧中的山峰也跟著走動，農(nóng)舍也跟著走動，牛群羊群也跟著走動；神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著長裙，一步一步好心的“神女”喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水

17、道的惡龍？ 跑馬霧，氣勢好生得了！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時，從峽口子吹來一陣風(fēng)，浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來；窄窄的峽谷，哪經(jīng)得起如此之多的馬馳騁？一時間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起 頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風(fēng)中，鍵入文字 小桔燈作文學(xué)校在快樂中學(xué)會作文在作文中享受快樂 那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽來讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧！ 巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬不要被那霧所迷惑。千萬千萬。卻每次都不爭氣，一賞便癡迷在霧中。 結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際理解文中畫線的詞語。 欣賞： 璀璨奪目： 馳騁： 作者在描寫山帽子霧和