九年級化學(xué)下冊 第九單元 溶液 9.1 溶液的形成教案 （新版）新人教版

1、溶液的形成 模式介紹講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。運(yùn)用講授法的基本要求是：1、講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系；2、講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維；3、講授應(yīng)具有啟發(fā)性；4、講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。 教材分析溶

2、液的形成是人教版新課標(biāo)教材化學(xué)九年級下冊第九單元溶液第一課題的內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識溶液的開始。雖然在生活和之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的溶液，但是沒有從理性上認(rèn)識溶液，所以本課題的內(nèi)容主要是介紹有關(guān)溶液的基礎(chǔ)知識，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的知識做好準(zhǔn)備。因此，本課題具有承上啟下的作用。 思路說明從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的液體中認(rèn)識一些溶液的實(shí)例。通過對物質(zhì)溶于水等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。學(xué)生通過水和汽油做溶劑的小實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。通過探究水和乙醇互溶的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握溶液中溶質(zhì)和溶劑的判別，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題和

3、解決問題的綜合能力。通過三個實(shí)驗(yàn)探究解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過視頻從微觀角度理解溶解，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念;2、知道一些常見的乳化現(xiàn)象;3、知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用?！灸芰δ繕?biāo)】1、通過搭建支架的方法，讓學(xué)生逐步形成構(gòu)建概念的能力；2、通過動手實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生掌握從實(shí)驗(yàn)中提取信息的能力和學(xué)會“比較分析”的方法?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用科學(xué)探究的方法，認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念及其在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握科學(xué)探究

4、的方法。 教學(xué)過程 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意旨引入課題展示無土栽培，提出使用的其中一種蕃茄的營養(yǎng)液從而引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容溶液思考、回答問題用新型的栽培技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探知問題和學(xué)習(xí)的興趣，引入課題?！景鍟康诰艈卧?溶液（投影）課題1 溶液的形成一、溶液探究實(shí)驗(yàn)1指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察糖與100毫升水混合是發(fā)生的現(xiàn)象觀看溶解的微觀過程分析食鹽溶于水及觀看微觀過程分組實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)記錄（見副表）培養(yǎng)學(xué)生動手能力及觀察能力。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討 論問題1：糖和氯化鈉溶解過程有什么區(qū)別和聯(lián)系問題2：糖水和鹽水任取一些是否一樣？問題3：外界條件不變的情況下，糖水和鹽水會有變化嗎？分析、思考、討論培養(yǎng)學(xué)生觀察

5、能力進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育【板書】結(jié)論（投影）1.溶液的定義： 一種或幾種物質(zhì)分散到一種物質(zhì)里，形成均一的，穩(wěn)定的混合物。2.溶液的特征：均一性、穩(wěn)定性、透明混合物。歸納得出結(jié)論鞏固加深理解記憶拓展視 野問題1、溶液有沒有顏色呢？2、均一、透明、穩(wěn)定的液體的溶液一定是溶液嗎？回答問題聯(lián)系生活實(shí)際鞏固知識 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意旨課堂練習(xí)1思考回答問題鞏固知識點(diǎn)【板書】3、溶液的組成溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑溶液的命名：某溶質(zhì)的某溶劑溶液舉例：氯化鈉的水溶液分析理解溶液的組成分析理解溶液的組成并命名啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討 論問題1:100ml酒精溶于100m

6、l水中是否得到200ml酒精溶液？問題2: 100g酒精溶于100g水中是否得到200g酒精溶液？回答問題對比體積和質(zhì)量，加深理解和記憶【板書】V溶液 V溶質(zhì)+ V溶劑m溶液 = m溶質(zhì)+m溶劑探究實(shí)驗(yàn)2指導(dǎo)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)觀察水與碘，水與高錳酸鉀，汽油與碘，汽油與高錳酸鉀混合時發(fā)生的現(xiàn)象分組實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)記錄（見副表）培養(yǎng)學(xué)生動手能力及觀察能力。及從現(xiàn)象到本質(zhì)的推理能力 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié) 論【板書】結(jié)論（投影）1、同一物質(zhì)在不同的溶劑里有不同的溶解性。2、不同物質(zhì)在同一種溶劑里有不同的溶解性。歸納得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)3指導(dǎo)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)觀察水與乙醇，高錳酸鉀溶液與乙醇混合并震蕩時發(fā)生的現(xiàn)象分組實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)

7、記錄（見副表）培養(yǎng)學(xué)生動手能力及觀察能力啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié) 論問題：實(shí)驗(yàn)中的溶質(zhì)和溶劑分別為什么？課堂練習(xí)2問題：如何確定溶質(zhì)和溶劑？小組討論回答問題得出結(jié)論根據(jù)生活實(shí)例，鞏固認(rèn)識啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié) 論拓展視 野【板書】結(jié)論（投影）【板書】5.溶質(zhì)和溶劑的確定A. 溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體B一般固體或氣體溶解于液體中，液體為溶劑C當(dāng)溶液中有水存在時，不論水量的多少，水都是溶劑D兩種液體互溶，溶液中無水存在時，量多的一種叫溶劑，量少的叫溶質(zhì)E若有溶液參加的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后的生成物為溶質(zhì)，水做為溶劑F不指明溶劑的溶液，一般指的水溶液小組討論回答問題得出結(jié)論回答問題根據(jù)生活實(shí)例，鞏固認(rèn)識課堂練習(xí)3

8、（投影）問題：溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關(guān)，聯(lián)想生活中的事例，談?wù)勅芤旱挠猛荆ㄍ队帮@示有關(guān)圖片）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固知識觀看圖片引出【板書】6.溶液的用途（書P28）探究實(shí)驗(yàn)4指導(dǎo)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)1、 觀察水與油混合振蕩前，振蕩后，靜置后的現(xiàn)象并觀察液體倒掉后試管是否干凈。2、 問題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)如何將試管清洗干凈？3、 觀察試管中加入洗滌劑并加水沖洗后的情況。分組實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)記錄（見副表）引導(dǎo)學(xué)生自己探究得出結(jié)論鞏固記憶問題：植物油在水中形成的混合物的特點(diǎn)是什么引導(dǎo)學(xué)生自己探究得出結(jié)論鞏固記憶靈活運(yùn)用知識的能力拓展視 野【板書】結(jié)論（投影）二、乳化1.乳濁液定義特征討論，回答問題問題：加入洗滌劑后的現(xiàn)象及原理【板書】結(jié)論（投影）2.乳化定義乳化劑特征問題：洗滌劑和汽油都能洗掉油污，原理是否相同？探究實(shí)驗(yàn)5指導(dǎo)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)觀察氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉溶解前和溶