鄧稼先PPT.ppt

1、鄧稼先,楊振寧,景東縣漫灣鎮(zhèn)中學(xué) 王俊杰 整理,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),知識和能力目標(biāo)： 1快速閱讀課文，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。 2、了解課文第五部分中引用吊古戰(zhàn)場文及五四歌曲的用意。 3、深入理解課文思想內(nèi)容，體會課文的語言特色。 過程和方法目標(biāo)：復(fù)述課文探究問題感悟內(nèi)容 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人。,思考回答下列各題 ：,1、本文的標(biāo)題是什么？作者是誰？用來與鄧稼先對比的那位外國杰出人物又是誰？請說出鄧稼先于哪一年出生于什么地方，曾于1948195O年赴哪一國哪一所大學(xué)留學(xué)，于何年何月何日因患什

2、么病逝世。請說出中國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年月日。,在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?,討論明確：先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。,在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?,討論明確：課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。” 鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最

3、具有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的、具有最高奉獻(xiàn)精神的、為祖國國防事業(yè)奉獻(xiàn)一生的祖國的偉大兒子,在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?,討論明確：文中引用唐代的吊古戰(zhàn)場文和“五四”時代的中國男兒歌更加凸顯了鄧稼先，高尚的品格、堅強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神,使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?本文在語言運(yùn)用上頗具特色，請同學(xué)們討論歸納,a.長短句交錯使用，不僅使文氣活躍，而且更易表現(xiàn)情感。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。讀來朗朗上口，整齊緊湊，有音樂的跳躍感，

4、并蘊(yùn)含著深厚的感情。 （有的句式十分整齊，例如“從任人宰割到站起來了”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“兩彈元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。） b.修辭手法的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 排比的運(yùn)用，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢； 對比的運(yùn)用，使人物形象更加突出； 引用,第五部分中的吊古戰(zhàn)場文及五四歌曲。,小結(jié)：,本文是一篇回憶性傳記，運(yùn)用了富于變化的語言，不同于一般傳記客觀平淡的語言，作者是有目的的

5、，作者借語言的變化，表達(dá)深厚的感情，告訴讀者，這不是一般的傳記，是功臣的贊歌。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實際行動實踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。,1、朗讀吊古戰(zhàn)場文的原文并作簡單翻譯：,譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！?原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮