讓墻壁會(huì)說話 ——教室布置的藝術(shù)

1、讓墻壁會(huì)說話 教室布置的藝術(shù)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好。我是來自會(huì)文中心小學(xué)的龍金妃，下面由我來向大家談一談教室布置的藝術(shù)。（第一張）我主要從這四個(gè)方面來談?wù)勎覍@個(gè)主題的理解：1、 教室情境布置的意義與重要性；2、 教室情境設(shè)計(jì)的原則；3、 教室環(huán)境布置的內(nèi)容；4、 教室布置常見的問題。一、 教室情境布置的意義與重要性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基以前說過：我們的教育，理應(yīng)使每一堵墻都說話。可見他對教室情境布置的重視。所謂情境，是一種環(huán)境的狀況，包括硬體及軟體設(shè)施所合成的氣氛與感受，人置身其中有潛移默化的作用。一個(gè)理想的教學(xué)情境，是能夠發(fā)揮潛在課程的情境教學(xué)功能，事半功倍地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，

2、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，并啟發(fā)兒童的思考與創(chuàng)造水平。教室的布置它具有無形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。所以，班主任要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。那么下面我們就來說說教室情景設(shè)計(jì)的原則。2、 教室情景設(shè)計(jì)的原則。教育性：春風(fēng)化雨、潛移默化的境教功能，有賴于富有教育意味的教室布置，我們要減少傳統(tǒng)口號性、教條性的標(biāo)語，代之以生動(dòng)活潑的顯易懂的語句，有利于教室整體氣氛的提升。實(shí)用性：教室布置不能僅僅裝飾與點(diǎn)綴，應(yīng)配合教學(xué)單元內(nèi)容的需求，適時(shí)布置與教材相關(guān)的輔助教學(xué)資源，以符合時(shí)效及達(dá)到實(shí)用性。安全性：如布置物具有容易破損、毒性或危險(xiǎn)性者

3、，均應(yīng)特別注明予以警告，若為懸掛物應(yīng)牢固，避免掉落傷人。整體性與美觀性：有人以教室布置得琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實(shí)如此不但不美，反而令人眼花繚亂，所以,用來布置教室的色彩不要太多,且要講究色彩間的諧和性。創(chuàng)造性與生動(dòng)性：創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教室布置的設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)造思考的天空。所以教室中必須保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落,如涂鴉區(qū)。經(jīng)濟(jì)性與環(huán)保性：教室布置因?yàn)橐?jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費(fèi)應(yīng)考慮其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或原有資源為佳，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的效果。那么教室環(huán)境布置的內(nèi)容有哪些呢？3、 教室環(huán)境布置的內(nèi)容這些內(nèi)容相信我們在座的班主

4、任都不陌生了。下面結(jié)合圖片，我簡單談一談，重點(diǎn)看看哪些是我們平時(shí)忽略或做得不夠的。班級公約，我們習(xí)慣直接用純文字表現(xiàn)出來，但我想如果能結(jié)合孩子們的一些圖畫搭配效果會(huì)更好，更能體現(xiàn)學(xué)生是班級小主人的角色。作品展示這個(gè)欄我們基本不會(huì)省略，但值得一提的就是班主任不要只展示優(yōu)秀作品，而應(yīng)該更多地注重有進(jìn)步幅度的作品，讓更多的學(xué)生享用這個(gè)片天地。俗話說“家事國事天下事事事關(guān)心”，要想培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷不是僅靠我們書本教育就能實(shí)現(xiàn)的，新聞焦點(diǎn)這個(gè)欄就顯得舉足輕重了。益智角，可能會(huì)經(jīng)常被我們遺漏，希望它也能引起各位班主任的重視。說到主題園地，我想起以前我在天津的一所小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校里每月都會(huì)展開一次主題

5、園地的設(shè)計(jì)，比如安全、衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、禮儀等主題，圍繞主題來設(shè)計(jì)園地，師生一起合作，每次的設(shè)計(jì)過程，孩子們都樂此不疲。當(dāng)然教室外的布置也不容忽視。下面就向大家展示一下我校的教室布置。但我們國內(nèi)的教室布置還是存有一些常見的問題，只由少數(shù)有才藝的同學(xué)負(fù)責(zé)。打印資料過多，學(xué)生作品較少。內(nèi)容貧乏且不夠生動(dòng)活潑。未顧及安全性與舒適性。教室布置很少更換。沒有體現(xiàn)人文關(guān)懷，教條主義明顯。班主任們看看我們在布置教室時(shí)是否也存有這些問題，如果存有，通過這次的交流，希望我們正視存有的問題，加以改善，相信我們會(huì)做得更好。 下面結(jié)合圖片看看國外的教室布置值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，教室布置是對學(xué)生的人文關(guān)懷；對規(guī)則的具體闡釋；對知識的滲透和對學(xué)習(xí)成果的展示，這樣有益于孩子身心的健康成長以及提升學(xué)習(xí)的興趣。下面我們來看一下國外的教室布置。看了國外的教室布置，可謂是