小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-三亞落日

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六年級(jí)主備人印君所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)小單元第一單元課題2、三亞落日1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四兩個(gè)自然段。2 、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)3 、體會(huì)三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大教學(xué)重難點(diǎn)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)三亞的資料教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀與修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：初讀課文，理清脈絡(luò)教學(xué)過(guò)程 ：一、 激趣導(dǎo)入 。1 、每天傍晚放學(xué)， 同學(xué)們有沒(méi)有觀察過(guò)

2、落日？日落余輝，絕不遜色于日出時(shí)動(dòng)人的美景。 有句詩(shī)句就是對(duì)落日景象由課題入的最佳美譽(yù)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”！ (板書：落手，激發(fā)學(xué)日 )生的求知欲2 、要說(shuō)看落日，最值得去的地方當(dāng)數(shù) “三亞 ”了。（板書“三望亞”） “三亞 ”位于海南島的最南端，是欣賞海上日落絕佳1的地方。那么 “三亞落日 ”究竟美在哪兒？有何與眾不同呢？這就讓我們翻開(kāi) “三亞落日 ”這一課，走進(jìn)課文所描繪的境界中，細(xì)細(xì)去品味吧！3 、齊讀課題二、初讀課文。（一）再讀課題，簡(jiǎn)介三亞。老師動(dòng)情地描述： 三亞在海南島的最南端， 那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情， 藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過(guò)，

3、挺拔俊秀的椰子樹(shù)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠， 海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這里欣賞落日的美景。讓我們打開(kāi)書美美地讀吧?。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞。1 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。2 、檢查自學(xué)效果。（ 1）出示詞浯，指名讀，注意 “碩”“盞 ”是翹舌音， “碩”的韻母是 “uo ”， “搔 ”是平舌音。、了解三亞特有風(fēng)光，為學(xué)文做好鋪墊，奠定情感基礎(chǔ)。赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸 椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺(2) 了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色； 朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，2本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)

4、比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。整體感知課收斂： (光線等 )減弱或消失、文內(nèi)容，使3 、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。學(xué)生對(duì)課文（三）默讀課文，思考：有一個(gè)初步課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第 3 5的認(rèn)識(shí)自然段 )課文第 1、 2 自然段分別寫什么 ?（四）學(xué)生劃分段落，交流回答，理清脈絡(luò)。第一段 (第 1 自然段 )簡(jiǎn)單明了的點(diǎn)明 “在三亞看落日真有詩(shī)意 ”。第二段 (第 2 自然段 )介紹三亞洋溢著具有熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三段 (第 35 自然段 )，生動(dòng)而具體地描繪了 “一點(diǎn)也不比日出遜色 ”的夕陽(yáng)滑落時(shí)的景象， 突出了

5、三亞落日的美。三、精讀第一段（一）輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。 (板書：真有詩(shī)意 )你是怎么理解 “真有詩(shī)意 ”的 ?(有詩(shī)情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)3（二）指 朗 第1 自然段。1 、學(xué)生 。2 、指 好 “真有 意 ”、“美妙 ”、“一點(diǎn)也不 遜色 ”等 句， (要求 出喜 、 美之情 )3 、范 、 。四、作 1、 熟 文2 、完成 字冊(cè)、摘抄 美的 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：精 文，感悟三 落日的美 景色教學(xué)過(guò)程：一、復(fù) 入1 、 ，今天 我 走 三 ，去 略三 落日的迷人景色2 、 第一段，明確 全文的句子“在三 看落日真有 意。 ”3 、 渡：在三 看落日怎么

6、有 意 ?三 是個(gè)怎 的地力?（自由 第二段）二、精 文（一）學(xué) 第二段1 自由 第二段，思考：你 得三 哪些景色 你留下4了深刻的印象。2 集體交流。（海水、白鷗、椰子樹(shù)、細(xì)沙等景色 )讀相關(guān)景色的句子教師小結(jié)板書 (板書：熱帶風(fēng)情 )3 、再讀這一段，思考：你從哪些地方讀出了三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。交流：“藍(lán)透了 ”、“碧玉般 ”、 “玉屑銀未般 ”、“金燦燦 ”等詞寫出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，通過(guò)品詞析“挺拔俊秀 ”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。句，朗讀感“低翔 ”和 “搖曳 ”等寫出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。悟，體會(huì)三4 、結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫，展開(kāi)對(duì)三亞神亞落

7、日的美奇而又瑰麗畫面的想象，邊想象邊讀好句子。麗風(fēng)光。的5 、你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?“濃濃 ”、 “金燦燦 ”、“軟軟 ”等疊詞的運(yùn)用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。“真讓人擔(dān)心 ”、“誰(shuí)都想 ”等心理描寫。重點(diǎn)體會(huì)“擔(dān)心”一詞，表現(xiàn)了白鷗飛翔得很低， 讓人覺(jué)得快接觸到海面了。(4) 三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢 ?齊讀第二段，瀆出喜愛(ài)之情。（二）精讀第三段5過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確 “真有詩(shī)意 ”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1 自由讀第3 、4 自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2 交流：(1)

8、 在第 3 自然段中作者把太陽(yáng)比作什么 ?(板書：像孩童 )通過(guò)比較句出示句子：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。子，體會(huì)比哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童 ”?喻、擬人的(紅撲撲、抖落、濺出 )寫法這樣寫有什么好處?( 鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情 )想象夕陽(yáng)的 “孩童 ”形象及海天一色的奇觀。指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)， 讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。(2) 讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。(懸在海與天的邊緣 - 在海面蹦跳 - 輕快入水 )出示并比較句子：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒， 變得溫和起來(lái)， 懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒， 變得溫和起來(lái)， 像一只光焰柔和

9、的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。6a輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b 、指名說(shuō)。(第二種寫法好用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了)(板書：像燈籠 )c指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。讀夕陽(yáng) “在海面蹦跳 ”的句子。a。你怎么理解句中的 “再一次 ”?b 作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?c想象夕陽(yáng)在 “海面蹦跳 ”的情景 id 指導(dǎo)朗讀。出示并比較句子：我瞪大雙眼正在欣賞著， 突然那落日顫動(dòng)了兩下， 落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著， 突然那落日顫動(dòng)了兩下， 最后像跳水員那樣， 以一個(gè)輕快、 敏捷的彈跳， 再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn) ”。a分組讀兩

10、個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。b 、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境 )(板書：像跳水員 )d 想象夕陽(yáng)滑落的情景，聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)運(yùn)用。7e齊讀第二句話。(3) 作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了 “我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼 ”、“生怕 ”、“瞪大雙眼 ”)重點(diǎn)體會(huì) “生怕” 一詞，表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美，突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫3 通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。指名讀并說(shuō)明喜歡的理由。4 、指導(dǎo)背誦第三、四段。三、總結(jié)課文、拓展延伸1 、齊讀課題，結(jié)合板書，教師小結(jié)：作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象， 包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。2 、延伸拓展：其實(shí)日落時(shí)的景象不光在三亞看富有詩(shī)意，只要你靜心的去看，每天看似平常的日落無(wú)論是在城市，還是在鄉(xiāng)村， 無(wú)論是在高山， 還是在海邊， 那都是一種詩(shī)意。不信，你就去欣賞一番， 有時(shí)間也寫一篇有關(guān)落日的短文，片段也行