階段性匯報(bào)材料家庭小實(shí)驗(yàn)_化學(xué)課堂的拓展和延伸

1、階段性匯報(bào)材料家庭小實(shí)驗(yàn)化學(xué)課堂的拓展和延伸 周曉燕化學(xué)新課程倡導(dǎo)“學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)”，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為共識(shí)，家庭小實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分，內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)驗(yàn)用品簡(jiǎn)單易得，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和加深。一、開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的意義 1.家庭小實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)中的概念、原理都比較抽象、枯燥，家庭小實(shí)驗(yàn)以其貼近生活、趣味性強(qiáng)而引起學(xué)生的好奇心和求知欲，很受學(xué)生歡迎。例如，平常學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒、鐵生銹的變化等現(xiàn)象視而不見(jiàn)，通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生懂得了蠟燭燃燒中的物理變化、化學(xué)變化、火焰的層次等知識(shí)，知

2、道了鐵生銹的原因及防止銹蝕的方法，明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。2.家庭小實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力由于受條件的限制，大部分學(xué)生在學(xué)校得到的動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，而家庭小實(shí)驗(yàn)卻可以很好的消除這一不足。例如：學(xué)習(xí)了水的凈化后，可布置一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)自制簡(jiǎn)易凈水器。學(xué)生可以在家中通過(guò)查閱資料和參考教材的方式自己動(dòng)手設(shè)計(jì)完成，從而使自己的動(dòng)手能力得到提高。3.家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神由于沒(méi)有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等，這就需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手尋找其代替品等等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。在講完實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳后，學(xué)生們?cè)诘V泉水瓶中裝入適量白醋，小玻璃瓶中

3、裝入適量純堿粉末，用細(xì)線套住玻璃瓶，然后將玻璃瓶慢慢放入礦泉水瓶中，將細(xì)線吊在礦泉水瓶上部。在瓶蓋上鉆一個(gè)小孔，將吸管剪短插在瓶蓋上，擰緊瓶蓋。使用時(shí)將瓶子倒過(guò)來(lái)，使兩種藥品混合，將吸管對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭熄滅，從而自制滅火器。二、家庭小實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展1.教師適時(shí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)是學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)的前提。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)淺、操作能力差，所以教師要講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選用儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟及安全事項(xiàng)等。要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其對(duì)一些有毒或由強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就

4、不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2.明確在教學(xué)中的作用許多化學(xué)知識(shí)的教學(xué)由于受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，無(wú)法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，如“雨水PH的測(cè)定”、“化學(xué)肥料的使用注意事項(xiàng)”等教學(xué)內(nèi)容，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法看到結(jié)果，課堂講授也只能作為一般性的描述，因此學(xué)生聽(tīng)后印象不深、掌握不牢，如果課后輔以家庭小實(shí)驗(yàn)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師單純從理論上分析或讓學(xué)生被動(dòng)地觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的效果。3.展覽學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)每逢放假休息，可布置一些緊跟教材的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回家去做，回來(lái)后相互交流心得，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行展覽，樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，加深對(duì)化

5、學(xué)知識(shí)的理解。4.取得家長(zhǎng)的支持和理解開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)要及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持，一些家長(zhǎng)不重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是學(xué)校的事，不該在家里來(lái)搞實(shí)驗(yàn)，二是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生想做實(shí)驗(yàn)而力不從心，使得家庭小實(shí)驗(yàn)得不到普遍開(kāi)展。5.要精心選擇，合理指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)各有自己的功能與作用，在選擇內(nèi)容時(shí)要注意科學(xué)性、創(chuàng)造性和可操作性，又要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性，使各類(lèi)實(shí)驗(yàn)交替進(jìn)行，以滿足不同的情境體驗(yàn)。例如：學(xué)了常見(jiàn)酸堿鹽的應(yīng)用后，讓學(xué)生在家制汽水，指明（1）實(shí)驗(yàn)用品：白糖、果味香精、小蘇打、檸檬酸、涼開(kāi)水、帶蓋的空瓶、筷子；（2）反應(yīng)原理：小蘇打與檸檬酸反應(yīng)生成CO2，CO2溶于水制成汽水。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：打開(kāi)空氣水瓶，加涼白開(kāi)水，再加白糖、香精及少量小蘇打，用筷子攪拌溶解后，迅速加少量檸檬酸，立即蓋緊蓋子。（4）觀察現(xiàn)象：瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量氣泡，打開(kāi)瓶蓋，氣泡冒出。6. 課本中的一些實(shí)驗(yàn)都可以改成家庭小實(shí)驗(yàn)。如（1）100ml水與100ml酒精混合；（2）石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)；（3）雞蛋殼與酸的反應(yīng)；（4）用洗潔精清洗餐具；（5）自制酸堿指示劑（擠出紫甘藍(lán)或喇叭花的汁液自制指示劑）。這樣就減少了驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家庭小實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境中，體驗(yàn)動(dòng)手、動(dòng)手的快樂(lè)，感受生活