pep四年級英語下冊第二單元教案

1、Unit 2 What time is it?教學內(nèi)容Unit 2 What time is it? 第一課時 雷燕教學目標1.能夠聽，說，讀，寫日常活動的六個單詞詞組：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠理解，認讀句子“What time is it? Its nine oclock. Its time for”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準確。3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfastDrink some milk教學重點1句型：

2、What time is it? Its nine oclock. Its time for2詞匯： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.教學難點1.掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2.對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運用。教具準備1.教師準備與本課時相關的教學掛圖、單詞卡片和錄音帶。2.教師準備一個鐘表實物或者模型。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程教法、學法及個性化設計（一）熱身復習（Warm-up/Re

3、vision）1教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。2教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課 （Presenta

4、tion）1教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock. 然后指著12點說：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出Its time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（三）趣味操練 （Practice）1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What

5、 time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。2和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令請他們做動作。作業(yè)設計一， 聽音標號breakfast , lunch , dinner。 math class music class , P.E. class ,二

6、，抄寫單詞課后反思 Unit 2 What time is it?教學內(nèi)容Unit 2 What time is it? 第二課時 雷燕教學目標1.能夠聽，說，讀，寫日常活動中經(jīng)常用到的短語：“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”2.能夠理解，認讀句子“What time is it? Its nine oclock. Its time for”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準確。教學重點1句型： What time is it? Its nine oclock. Its time for2詞匯： Just a minute，Lets run

7、！和go home教學難點1.熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“Its time for”的用法。2.對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.教具準備1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程教法、學法及個性化設計（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽做做活動。3教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：I

8、ts time for breakfast./ Its time for English class. 學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets

9、 Watch TV.由此導入新課。2看與聽學生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“Its time for”造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練 （Practice）Lets play做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加

10、大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習。2聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。作業(yè)設計課后反思Unit 2 What time is it?教學內(nèi)容Unit 2 What time is it? 第三課時 雷燕教學目標1.能夠聽，說，讀，寫數(shù)詞1-10。2.能夠理解，認讀句子“What time is it? Its two oclock”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準確。3.能夠看懂并閱讀對話，了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別

11、。教學重點1.句型：What time is it? Its two oclock2.詞匯：數(shù)詞1-10教學難點1.掌握Read and write部分110的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 2.準確地理解插圖和對話。教具準備1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師準備一張世界地圖。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程教法、學法及個性化設計（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance。2學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對話。3游戲：What

12、 is missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。2讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。（三）趣味操練

13、 （Practice）1Lets find out教師先介紹這項任務：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。2Good to know(1) 教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。(2) 教師再讓學生回答問題：What time is it in

14、?(3) 借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。2回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。作業(yè)設計課后反思Unit 2 What time is it?教學內(nèi)容Unit 2 What time is it? 第四課時 雷燕教學目標1.能夠聽，說，讀，寫四個動詞詞組。2.能夠理解，認讀句子“Its time to.”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準確。3.能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4.能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。教學重點1.句型：

15、Its time to.2.詞匯：四個動詞詞組。教學難點1.對四個動詞詞組的掌握。2.句型“Its time to”，學生剛學過“Its time for”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較教學。教具準備1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程教法、學法及個性化設計（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentati

16、on）1玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答Itsoclock. Its time for2教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：Its 4：35. School is over. 教師接著問：School is over. Where do you go? 學生回答：We go home. 教師由此導入句型Its time to go home.（三）趣味操練 （Practice）1教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its t

17、ime to get up.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：Its time to go to school.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：Its time to,為下一課時重點學生句型做鋪墊。2聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。3畫畫說說：學生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看課件或錄像，聽故事。(2) 進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚

18、弄別人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習。2和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。作業(yè)設計課后反思Unit 2 What time is it?教學內(nèi)容Unit 2 What time is it? 第五課時 雷燕教學目標1.能夠聽，說，讀，理解“Hurry! Oops, Im ready”等單詞和短句。2.能夠理解，認讀句子“Its . oclockIts time for. / Its time to.;”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做

19、到語調(diào)自然，語音準確。3.能夠較好地完成Lets check中的評價。4.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學重點句型：Its . oclockIts time for. / Its time to.教學難點1.“Its time to .”和“Its time for.”的區(qū)別。2.教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲教具準備1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物教學過程教法、學法及個性化設計（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What

20、time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“Its time for”和“Its time

21、 to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“Its time to”來表述。2Lets check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. I

22、ts time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教師引導學生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的活動手冊配套練習。2將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。作業(yè)設計課后反思Unit 2 What time is it?教學內(nèi)容Unit 2 What time is it? 第六課時 雷燕教學目標1.能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3.能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。教學重點1.Read and write中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2.分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to 。教學難點1.拼寫單詞English和Chinese以及在四線格