市特教趙文君帶頭人骨干（《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）

1、 認(rèn)識(shí)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市特殊教育學(xué)校 趙文君課題認(rèn)識(shí)信息世界課型新授課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解什么是信息，信息在社會(huì)生活中的作用。2、了解什么是信息技術(shù)。能力目標(biāo)通過“信息”和“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解到在日常生活中應(yīng)有意識(shí)地獲取有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情教材分析本課是我校信息技術(shù)校本教材第一章第一課，重點(diǎn)是信息概念的形成，旨在讓從未接觸過信息技術(shù)課的盲生對(duì)信息及信息技術(shù)有概念有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，為以后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析我校從四年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課，絕大多

2、數(shù)盲生在這之前從未接觸信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，有的甚至都沒有聽說過。另外，由于盲生視力上的障礙，對(duì)外界事物缺少直觀的了解，對(duì)很多事物并不能完全徹底地認(rèn)清，如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因?yàn)樾畔⑦@個(gè)名稱雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會(huì)、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，所以，理解“信息和信息技術(shù)”這樣有些抽象的概念比較困難。因此，必須讓學(xué)生從感性上去認(rèn)識(shí)，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。教學(xué)重點(diǎn)信息的概念和信息技術(shù)的作用教學(xué)難點(diǎn)信息概念的本質(zhì)特征教學(xué)媒體多媒體課件

3、教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，小組討論、研究式學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠了解到信息的含義，在討論話題中能和同學(xué)進(jìn)行討論、積極思考并提出自己的想法。完成作業(yè)時(shí)能夠從多種途徑（如與老師或同學(xué)討論、查找資料等）了解信息技術(shù)的概念，并與自己的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合，說出信息技術(shù)對(duì)自己的作用。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題提問學(xué)生：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”學(xué)生回答：“電腦課”、“計(jì)算機(jī)課”，少數(shù)同學(xué)能夠說出“信息技術(shù)課”。 把自己和這門課展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，縮短與學(xué)生的距離教師設(shè)疑：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？ 今天我們來做一

4、個(gè)“傳話”游戲：我發(fā)給每排第一位同學(xué)一張寫好字的紙條，由他看后快速告訴后面一位同學(xué)，依次下傳，由每排最后一位同學(xué)說出所聽到的內(nèi)容。(學(xué)生看紙條、傳話，興致高漲。由于傳話失誤鬧出不少笑話，課堂氣氛活躍)這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-“我們生活在信息時(shí)代”，就包括在這個(gè)游戲里。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家走近信息世界（板書課題）。傳話游戲感受信息師:我們生活在信息時(shí)代，那么，什么是信息呢？S:電視，新聞，廣播，報(bào)刊，互聯(lián)網(wǎng)，打電話，網(wǎng)站聊天充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。師:大家說得都不錯(cuò)。信息有這么多種類和表現(xiàn)形式，我們無時(shí)無刻不在與信息打交道。信息的英文是Information，現(xiàn)在還沒有一

5、個(gè)確切的含義，一般是指消息、音信和信號(hào)等所包含的內(nèi)容。你能說說你一天里所接觸的信息嗎？S:早晨媽媽叫我起床，迎著晨光上學(xué)；聽老師講課，看書學(xué)習(xí)；玩“傳話游戲”師：你能找出沒有信息的時(shí)候嗎？ 學(xué)生嘗試舉例師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生列舉事例，總結(jié)出信息是無時(shí)不有、無處不在的。我給大家舉個(gè)例子：一家雨傘廠通過氣象部門了解到這個(gè)夏季雨水偏多，就生產(chǎn)了很多雨傘。到了夏季，真的陰雨綿綿，他們的雨傘供不應(yīng)求。但部分空調(diào)廠商沒有掌握這一信息，大量生產(chǎn)的空調(diào)銷量驟減，虧了本。S：我也舉個(gè)例子：德國(guó)法西斯攻打莫斯科，派出了大量坦克，但他們沒有了解到莫斯科氣溫很低這一信息，坦克全被凍住，成了一堆廢鐵，吃了敗仗。分析講解師：說得非

6、常好！我們?cè)谏a(chǎn)、生活中，只有正確地掌握、分析和運(yùn)用信息，才能取得成功。剛才有的同學(xué)傳話時(shí)沒有正確處理信息，就出了錯(cuò)。 讓學(xué)生在過程中體會(huì)。師:剛才我們做游戲的過程包含了信息活動(dòng)的哪幾項(xiàng)S1：把話傳下一個(gè)是傳送信息。S2：把前面同學(xué)說的話記住是存儲(chǔ)信息，也包括收集信息。S3：有的同學(xué)傳錯(cuò)了話，是在加工、處理信息時(shí)出了錯(cuò)，所以還有加工信息。師：三位同學(xué)說得很好！信息活動(dòng)包括四個(gè)方面，分別是信息的收集、加工、存儲(chǔ)和傳遞。師：請(qǐng)大家看網(wǎng)頁中這些圖片和錄像，它們包括了信息活動(dòng)的哪些形式？（網(wǎng)頁中有幾幅圖片和一段錄像。如甲骨文、圖書、小學(xué)生做作業(yè)、打手機(jī)的圖片及每幅圖片的文字說明）生：甲骨文、圖書是信息

7、的存儲(chǔ)；看書是信息的收集；做作業(yè)是信息的加工；打手機(jī)是信息的傳遞。信息無處不在，它是通過載體表現(xiàn)出來的。圖中都有哪些形式呢？聲音、影像和文字等。信息的概念歸納：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，無時(shí)無刻都在接觸信息。提出信息的概念：一切存在都有信息，信息是客觀事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及方式的表征。讓學(xué)生明確信息的確切概念信息的獲取歸納：信息是客觀存在的，人類就生活在信息的海洋之中，無時(shí)無刻不在接受信息，但有些信息對(duì)我們來講是有用的，有些是無用的，要學(xué)會(huì)怎樣去獲取有用的信息。啟發(fā)學(xué)生明白要有選擇地獲取信息進(jìn)行討論活動(dòng)完成下面的題目：（把學(xué)生分成

8、兩個(gè)小組，低視力和全盲的學(xué)生要搭配起來）1如果你要買一臺(tái)電腦，你需要了解哪些信息，你準(zhǔn)備通過哪些途徑去獲取這些信息。第一組學(xué)生在經(jīng)過討論后發(fā)表本組的見解。有電腦市場(chǎng)、電腦書籍、電腦專家、教師、朋友、互聯(lián)網(wǎng)等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們了解什么是有用的信息，以及通過什么途徑來獲取有用的信息，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。2現(xiàn)在是11月中旬，寒冷的冬天到了,此時(shí)的中國(guó)最熱鬧的地方當(dāng)屬冰城哈爾濱，假如你的親戚朋友要到哈爾濱來參加冰雪節(jié),想讓你給介紹一下,你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取這些信息。第二組學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)表本組的看法。有報(bào)紙、旅游社、地圖、互聯(lián)網(wǎng)、朋友、電視臺(tái)、打電

9、話了解等等。針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。提出信息技術(shù)的概念：信息技術(shù)是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術(shù)。鞏固復(fù)習(xí)這節(jié)課我們都了解了哪些關(guān)于信息的知識(shí)？S1:我知道了信息和它的幾種表現(xiàn)形式。S2：我知道了信息對(duì)于我們的重要意義。S3：我知道了什么是有用的信息，以及從哪些途徑去獲取這些信息。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力，鞏固本節(jié)課知識(shí)?？偨Y(jié)交流信息與信息技術(shù)和我們的學(xué)習(xí)、生活有什么關(guān)系？總結(jié): 信息與人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界和自身成長(zhǎng)的歷史息息相關(guān)。信息無處不在，無時(shí)不有。信息已成為當(dāng)代社會(huì)人們賴以生存和發(fā)展的三大資源之一。信息技術(shù)影響到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，成為人們不可或缺的生活?/p>

10、式和生存方式。學(xué)生討論或查找資料培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、與人交往的能力。課堂小結(jié)在信息時(shí)代，誰感知到、認(rèn)識(shí)到并擁有大量有價(jià)值的信息，誰就擁有成功的機(jī)會(huì)。如果你想成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。這就需要我們學(xué)好這門課信息技術(shù)，這也就我們這門課由電腦課改為信息技術(shù)課的主要原因。讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。布置作業(yè)同學(xué)們收獲都很多。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，以小組為單位，以“魅力哈爾濱”為主題，寫出一篇小文章，在活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)有關(guān)信息的知識(shí)。通過討論或查找資料，鍛煉學(xué)生搜集和整理信息的能力。教學(xué)反思對(duì)于從未接觸過信息技術(shù)這門課的四年級(jí)的盲生而言，第一節(jié)課講

11、信息與信息技術(shù)這樣抽象的概念比較困難。如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。這是我以往講這節(jié)課碰到的問題，通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何上好這一課有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，與同行交流，請(qǐng)專家指導(dǎo)。一 課前充分備課（一） 備教材本課是我校信息技術(shù)校本教材第一章第一課，重點(diǎn)是信息概念的形成，旨在讓從未接觸過信息技術(shù)課的盲生對(duì)信息及信息技術(shù)有概念有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，為以后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。（二） 備學(xué)生我校從四年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課，絕大多數(shù)盲生在這之前從未接觸信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，有的甚至都沒有聽說過。另外，由于盲生視力上的障礙，對(duì)外界事物缺少直觀的了解，對(duì)很多

12、事物并不能完全徹底地認(rèn)清，如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因?yàn)樾畔⑦@個(gè)名稱雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會(huì)、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，所以，理解“信息和信息技術(shù)”這樣有些抽象的概念比較困難。因此，必須讓學(xué)生從感性上去認(rèn)識(shí)，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。（三） 備教法根據(jù)以往這節(jié)課的教學(xué)體驗(yàn)，本節(jié)課我采用了引導(dǎo)式、探究式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)，取得很好的教學(xué)效果。（四） 備教具為了讓學(xué)生能夠更直觀地接觸、了解信息的概念和信息技術(shù)

13、的作用，我在課前制作了多媒體課件，通過應(yīng)用課件，把抽象的概念以具體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于理解。二 課中教學(xué)形式多樣（一） 讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)本節(jié)課的開始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境：今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？引起學(xué)生的懸念；接下來又進(jìn)行了一個(gè)“傳話游戲”，通過游戲引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自己和這門課展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，縮短與學(xué)生的距離（二） 讓學(xué)生在經(jīng)歷體驗(yàn)中感悟知識(shí)在教學(xué)過程中，從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識(shí)中去了解信息這個(gè)概念，效果比較好。同時(shí)，讓學(xué)生舉出沒有信息的時(shí)候，從正反兩方面認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的印象，讓他們深刻地意識(shí)到信息

14、無處不在，學(xué)習(xí)本門課程的重要性，加深了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的決心。（三） 讓學(xué)生在合作交流中深化知識(shí)在課堂上，根據(jù)學(xué)生的接受水平和視力水平合理地劃分學(xué)習(xí)小組，對(duì)每個(gè)小組提出不同的問題，讓小組成員間互相合作，互相幫助，在討論活動(dòng)中，學(xué)生反應(yīng)熱烈，發(fā)表了很多意見，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們了解什么是有用的信息，以及通過什么途徑來獲取有用的信息，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)體合作精神。（四） 讓學(xué)生在問題解決中體會(huì)知識(shí)在分析講解這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生分析傳話游戲和課件演示的圖片，讓學(xué)生自己總結(jié)出信息活動(dòng)包括四個(gè)方面，分別是信息的收集、加工、存儲(chǔ)和傳遞，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、概括能力。教師再適時(shí)地加以總結(jié)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，鞏固本節(jié)課知識(shí)。（五） 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)通過前面的講解和討論，讓學(xué)生討論交流：信息與信息技術(shù)和我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？學(xué)生們就會(huì)搜集組織資料去交流，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)了如何搜集和應(yīng)用信息，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、與人交往的能力。課后又布置了實(shí)踐作業(yè)，通過討論或查找資料，進(jìn)一步鍛