新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1 Hello-三上英語(yǔ)hello教案-最新精編

1、第一單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 單元教學(xué)內(nèi)容：1、 Hello/Hi，Im.2、 -Whats your name? -My names .3、 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,4、 整體感知26個(gè)字母學(xué)情分析：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元的第一課可能是他們第一次正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣和好奇。本單元的標(biāo)題是Hello 又因?yàn)閷W(xué)生之間也是陌生的所以正好適用于打招呼以及自我介紹。基于這種情況我準(zhǔn)備組織多樣的活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，通過(guò)漢英對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)和感知英語(yǔ)。單元

2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag, 并能用英語(yǔ)介紹文具。3、能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母能力目標(biāo)：1、能夠在情境中運(yùn)用句型Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .2、會(huì)唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）情感目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)跟別人打招呼并且介紹自己2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜文具、熱愛(ài)學(xué)習(xí)3、 能夠建

3、立單詞之間的音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1.Students can master the sentences of “Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .”and use them in real situation.2.Students can correct the sounds of crayon,eraser.單元教學(xué)準(zhǔn)備：Flashcards real items CAI headdresses單元教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)單元教學(xué)愿景： 1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)和新朋友打招呼并能夠介紹自己的名字。

4、2.熟練唱出字母歌。第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課時(shí)內(nèi)容分析：1.本課時(shí)是PEP教材Unit one 第一課時(shí)，主要圍繞詢問(wèn)姓名這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。2本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組，難點(diǎn)則是對(duì)新句型“Hello/Hi ,Im Whats your name?”的理解和運(yùn)用。學(xué)情分析：由于三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)的始開(kāi)年級(jí)，所以在開(kāi)學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)，如Stand up. Sit down. Follow me等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師需要呵

5、護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2.通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. Im.2.教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI flashcards real items headdresses stickers 教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)Warm up1.Greeting:Hi, boys and girls. Im your new te

6、acher. Im Mary.2.Do you like cartoon? Play the VCD and ask what can you see？What can you hear？1.Greet to the teacher.2.Yes3.Watch the VCD and answer.S1:我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨.S2:我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello! Im Mickey.”Presentation1. Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my friends?(The teacher walks

7、to a student.)T: Hello, Im Mary . Whats your name?（將手伸向該學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。）T: Hello, A.（教師友好地與該學(xué)生握手）T: Im.（提醒并糾正Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way2.T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? 通過(guò)幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和W

8、u Yifan的圖片。T: Hi, boys and girls. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes

9、 out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student.T: Hello! Im Sarah.T: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?3.Play the tape. Yes.S1: Hello! Im A.S1: Hello, MarySs: Yes.S2: Hello, Sarah!S2: Goodbye.Ss: Yes.T: Yeah. I think so. Sup

10、er!Ss:Listen to the tape and read A Lets talk.Practice 擊鼓傳花先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, Im . 情景表演：表演A部分對(duì)話教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。 學(xué)唱歌曲：Hello！Play the gameAct the dialogs.Sing the song Hello.ProductionMake friends:T: Well, boys and girls. Its time to

11、 make friends.Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go!Play the game:make friends .Homework1.聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2. 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用

12、Hello/ Hi打招呼；分開(kāi)時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。 Blackboard design: Unit One Hello ! Hello/Hi, Im . Goodbye/Bye-bye. 教學(xué)反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹， 但I(xiàn)m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。第2 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課時(shí)內(nèi)容分析：1. Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pen

13、cil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本部分通過(guò) I have a an 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。學(xué)情分析：1、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“Im”作自我介紹和用“Goodbye / Bye”說(shuō)再見(jiàn)。2、已經(jīng)可以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令和用語(yǔ)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, eraser, ruler四個(gè)文具詞匯，并能用英語(yǔ)介紹文具。2、能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能把未學(xué)已知的文具名稱在班上交流，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：crayon，pencil，era

14、ser，ruler四個(gè)單詞的發(fā)音2.教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備：文具(實(shí)物)和卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)Warm up1. Greeting:2.播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，3.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!4.讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）跟著錄音演唱。Role-playPresentation1.I have a pencil box.Do you have a pencil-box?Boys and girls,guess.Wha

15、ts in my pencil box?2. Ask one student to come to the front and touch it.3. Ruler ruler I have a ruler.同樣方法教另外幾個(gè)單詞4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 Ss: Yes,I do.S1:pencilS2:penS3S4:rulerListen to the tape and read.Practice1.T：I have a ruler .Do you have a ruler? Show me y

16、our ruler.I have a pencil .Do you have a pencil ? Show me your pencil.2.Hide and seek:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)閉上眼睛，教師拿起尺子放到教室的某個(gè)角落，然后讓學(xué)生找，當(dāng)該生離尺子近時(shí)就大聲讀單詞，離得遠(yuǎn)時(shí)就小聲讀。3完成Lets chant 部分。1. 聽(tīng)指令拿出相應(yīng)的文具。2. Play the game.3. 完成chantProduction 1. 指導(dǎo)學(xué)生自編小chant.2. 小組合作1.學(xué)生自編小chant.2.用I have a/an.小組進(jìn)行合作練習(xí)。Homework1. 聽(tīng)錄音并且跟讀。2.用英語(yǔ)向

17、父母介紹自己的文具盒。 Blackboard design: Unit One Hello !Ruler I have a ruler. Eraser I have an eraser.Pencil I have a pencil. Crayon I have a crayon. 教學(xué)反思: 本課中ruler, eraser, crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)show me your 進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。第 3

18、 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課時(shí)內(nèi)容分析：1、Lets sing本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。2、Lets find out通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。學(xué)情分析：通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步感知英語(yǔ)，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)會(huì)唱字母歌2，初步感知26個(gè)英文字母。教學(xué)重難點(diǎn)：1.制作英文名卡片和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲2.學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、線繩和硬紙卡；文具教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)Warm up1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touch

19、ing game）的比賽方法。2.用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。3.復(fù)習(xí)I have aan. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。Play the game復(fù)習(xí)I have a/an.Presentation1.Play the Lets sing.2.教師領(lǐng)唱3.分組唱Listen to the song學(xué)生跟唱分組唱Practice1. 請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。2. 教師和學(xué)生一起校對(duì).找出小村莊的字母Production記憶名字游

20、戲1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2. 方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Mary，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Mary. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Mary. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。Play the gameHomework:1. 做名片并向父母介紹自己的名片2. 唱ABCsongBlackboard design: Unit One Hello !教學(xué)反思：第4 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課時(shí)內(nèi)容分析：本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats

21、 your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)基本的問(wèn)候及打招呼。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)重難點(diǎn)：教

22、學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)Warm-up/Revision1. 唱Hello歌2.師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!學(xué)生分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.Present

23、ation1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names回答問(wèn)題。2. 教道別語(yǔ)See you.， Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通常可以

24、回答 You are welcome. 表示不用謝或不客氣。3.放錄音1.跟讀、模仿Whats your name? 注意對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音2.練習(xí)道別語(yǔ)的使用3.聽(tīng)錄音并跟讀Practice1.Pair work:2.Lets play中的游戲3.Group work:1.學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk 的對(duì)話。2. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!3.將自制的名卡頭飾收集在一起，再由每

25、組的小老師通過(guò)問(wèn)Whats your name? 其他同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 Add-activities猜猜我是誰(shuí)的游戲: 教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話.一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人。Blackboard design:Unit 1 Hello!-Whats your name? -My names Chen Jie.教學(xué)反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓

26、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。第5 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課時(shí)內(nèi)容分析：Pencil box, book, eraser, bag,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的4個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Open the pencil box. Close the book. Show me your eraser. Carry the bag等句子。通過(guò)理解Open Close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your book. Close your pencil box等。并按照指

27、令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。學(xué)情分析：?jiǎn)卧~pencil box, book, eraser, bag,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil box , eraser通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：pencil box, book, eraser bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.

28、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P610.教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)Warm-up/Revision1.接力活動(dòng)：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?D: My names Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you

29、.Presentation1.Lets learn:a. 教師邊說(shuō)邊做：指著實(shí)物教pencil box。b.通過(guò)實(shí)物教pencil box, bag, book，用圖片教 school。.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師：Touch your book. ， 2.Lets do教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. 再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil box. Close the pencil box. 學(xué)生跟著老師做動(dòng)作，通過(guò)游戲鞏固單詞舊單詞相結(jié)合，可以通

30、過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：Book，用此方法練習(xí)其它各詞。學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法說(shuō)Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Practice1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：Show me your book. ，2.游戲：畫(huà)文具。具。3.通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作1.學(xué)生快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：Book。學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。2.一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文Homework:1. 聽(tīng)讀第八頁(yè)10分鐘2. 完成課本第九頁(yè)練習(xí)Blackboard design:Unit 1 Hello!Open your pencil box.Show me your pen .Close your book.Carry your bag.教學(xué)反思：動(dòng)作演示很生動(dòng)。練show me .時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來(lái)比較區(qū)