藝術(shù)教師的素質(zhì)

1、.關(guān)于藝術(shù)老師的素質(zhì) 作為一名專業(yè)專職美術(shù)教師，已有29年多了。為了成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，呈現(xiàn)人生價(jià)值我一直追求和奮斗了29年。美術(shù)教育是一門(mén)綜合性學(xué)科教育，它培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有健康的身體和心理素質(zhì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。通過(guò)美術(shù)教育，使學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，形成正確的價(jià)值觀。但一名優(yōu)秀的美術(shù)教師須具備哪些自身素質(zhì)呢？ 經(jīng)過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)和思考，我覺(jué)得有成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)教師需要具備以下基本的素質(zhì)：首先，必須具有豐富的藝術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能。較強(qiáng)的動(dòng)手能力以

2、及較高的審美素養(yǎng)這是專業(yè)要求，藝術(shù)教師沒(méi)有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀，這是作為一名藝術(shù)教師必須做到的。這樣才能使學(xué)生敬佩你，聽(tīng)從你的教學(xué)安排，工作才能開(kāi)展起來(lái)。教師只有在專業(yè)上確實(shí)有水平，平時(shí)再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)崇拜你。要成為這樣的老師一要“勤”?！扒凇本褪且谒肌⑶诰?。對(duì)藝術(shù)教師來(lái)說(shuō)，要想成為一名藝術(shù)教師而不是畫(huà)匠、歌星，要想成為藝術(shù)教師而不是成天想自己如何成為藝術(shù)家，就要在日常的教學(xué)中勤思考。一堂課如何實(shí)施，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)如何有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有哪些不足今后應(yīng)如何改進(jìn)才能彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，是藝術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常思考的問(wèn)題。所謂“學(xué)無(wú)止境”說(shuō)的就是這個(gè)道理。教而不

3、思，不知己之不足，最終只能淪為一名平庸的匠人。勤練對(duì)藝術(shù)教師來(lái)說(shuō)就更重要了。扎實(shí)的藝術(shù)基本功是藝術(shù)教師所必須具備的基本素質(zhì)。要保持這種素質(zhì)就要做到“筆不離手，聲不離口”，使自己在保持原有藝術(shù)基本技能的基礎(chǔ)上還能不斷提高，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。二要“博”?！安本褪侵R(shí)面要寬。一節(jié)藝術(shù)課除了與藝術(shù)有關(guān)的知識(shí)外往往還涉及到文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)。因此，僅靠學(xué)校里學(xué)過(guò)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要藝術(shù)教師在鉆研教材的同時(shí)廣泛涉獵有關(guān)方面的書(shū)籍，博聞強(qiáng)記，拓寬自己的知識(shí)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，并熟練運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)層次，徹底改變藝術(shù)課就是技能課的落后模式，使學(xué)生真正

4、感受到藝術(shù)的魅力，在不知不覺(jué)中提高對(duì)藝術(shù)的感受能力和鑒賞能力。三要“韌”?！绊g”就是要有毅力。任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明都與科學(xué)家長(zhǎng)期不懈的努力緊密相連。藝術(shù)教學(xué)也是如此。一項(xiàng)小小的教改實(shí)驗(yàn)、學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)、課外興趣小組的訓(xùn)練，都不是一朝一夕就能解決的，都需要教師日積月累，幾年甚至十幾年的努力。這時(shí)，藝術(shù)教師有沒(méi)有堅(jiān)韌的毅力就顯得至關(guān)重要。“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”或熱衷于玩幾下“花架子”，只能是一事無(wú)成。 其次，必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，這是職業(yè)道德要求。因此藝術(shù)教學(xué)要面向全體學(xué)生。在藝術(shù)教學(xué)中要體現(xiàn)藝術(shù)的人文性，藝術(shù)是人

5、類文化的一個(gè)組成部分，它不是單純的謀生技藝，而是人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結(jié)晶。針對(duì)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，要在教學(xué)中幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，要改變錯(cuò)誤的觀念，不能把藝術(shù)教育認(rèn)為只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而是要把藝術(shù)作為一種文化來(lái)學(xué)習(xí)，在藝術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)。而我們多數(shù)藝術(shù)學(xué)科教師是很難做到真正的關(guān)心學(xué)生，也很難做學(xué)生的良師益友，走不進(jìn)學(xué)生的心里。教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，要讓每一個(gè)學(xué)生都能在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣的終身愛(ài)好。藝術(shù)教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來(lái)的人而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)

6、造潛力，讓學(xué)生表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，課堂還要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)反面顯得遲緩些，作為教師就不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)，會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心讓我們的孩子獲得足夠的自信心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的“重中之重”。我們中華民族歷來(lái)崇尚謙虛，然而過(guò)分謙虛也容易走向自卑的極端。給每一個(gè)學(xué)生自信心，讓他們每個(gè)人都擁有自己的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)也更加的有信心了。學(xué)生有了自信就有了創(chuàng)新的動(dòng)力。具備了以上幾點(diǎn)，作為藝術(shù)教師還必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力懂得不同年齡段學(xué)生的身

7、心特點(diǎn)，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找

8、出合符實(shí)際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時(shí)代要求。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)的內(nèi)容有興趣，能跟上你的思路，選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，教材上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的知識(shí)，教師完全可以根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好的完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的靈活性選用更是取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學(xué)技巧的多與少，傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)形式，更靈活、更實(shí)用的組織教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。同時(shí)我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣的東西才容易引起學(xué)生的注意，才能使學(xué)生樂(lè)于接受和認(rèn)知。更多的了解學(xué)生是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵之所在?，F(xiàn)代教育的時(shí)代要求我們不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要努力提高所有學(xué)生的審美水平，以提高全民族的美術(shù)素養(yǎng)。必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。 如果一名美術(shù)教師具備了廣博的文化知識(shí)和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，那在美術(shù)教學(xué)中就能得心應(yīng)手融會(huì)貫通。國(guó)家要發(fā)展，民族要振興，必須培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造力、想象力的人，具有全面發(fā)展的“新時(shí)代的主人”。所以教育面臨著新的轉(zhuǎn)折，藝術(shù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師也面臨著一個(gè)新的