西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 四 11~20各數(shù)的認識 第2課時 認識11~20各數(shù)（2）

1、第2課時 認識1120各數(shù)（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第5759頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1.知道1120各數(shù)的數(shù)序。2.能用“大一些”、“小一些”、“小得多”等語言描述1120各數(shù)之間的大小關(guān)系。3.能熟練掌握10加幾的口算?！局攸c難點】重點：能熟練掌握10加幾的口算。難點：能用“大一些”、“小一些”、“少得多”等語言描述1120各數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，回憶一下，我們上節(jié)課都學(xué)了些什么？（學(xué)生思考后回答。）教師提問：很好，大家已經(jīng)會數(shù)、讀、寫1120這些數(shù)了，還知道了它們的組成，這節(jié)課我們要對這些數(shù)進行更深入的認識，大家有信心學(xué)好嗎？（有?。┒⒒有率冢ㄒ唬┙虒W(xué)10加

2、幾師：聽到同學(xué)們響亮的回答，小青蛙也來給你們加油了！你們看，它們來了。（課件：先出示10只青蛙，再出示6只青蛙。）教師提問：請大家數(shù)數(shù)，有多少只小青蛙來給我們加油？學(xué)生看屏幕數(shù)，并回答。（教師板書：16）師：對，這里有16只小青蛙。請你用小棒表示出16這個數(shù)，并和同桌說說它的組成。學(xué)生先獨立擺小棒，再和同桌說16的組成。學(xué)生匯報小棒的擺法后，全班一起說16的組成。教師根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板上貼出學(xué)生的擺法（1捆加6根），并板書：1個十，6個一。教師結(jié)合剛才小青蛙出現(xiàn)的順序引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先來了10只小青蛙（板書：10），又來了6只小青蛙（板書：6），一共是16只小青蛙（板書：16）。師：學(xué)生們，我

3、們可以用一個加法算式表示剛才的過程。（板書：+、=）教師指著算式說：10+6=16這個算式就能清楚地表示16是由1個十和6個一組成的。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成教材第59頁例4右半部分填空題，教師訂正。（二）教學(xué)10加10師：小青蛙的加油聲吸引了一群小魚。（課件：先出示10條魚，再出示10條魚。）教師提問：請和同桌的小伙伴一起數(shù)數(shù)一共有多少條小魚，用小棒怎么表示？同桌討論、商量后匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板上貼出學(xué)生的（2捆十）擺法，并板書：2個十。教師提問：能用算式表示小魚的總數(shù)嗎？學(xué)生回答后教師板書：10+10=20。師：這個算式就表示20是由2個十組成的。（三）教學(xué)數(shù)序和大小比較1.教學(xué)數(shù)序。師

4、：正當(dāng)小青蛙和小魚玩得高興的時候，它們聽見了一陣哭聲。（課件演示：一只哭泣的小兔子。）師：小兔子為什么哭呢？原來它的尺子上的數(shù)字娃娃不見了。（教師在黑板上貼出空白直尺圖。）教師提問：同學(xué)們，你們能幫小兔把數(shù)字娃娃找回來嗎？教師請幾位同學(xué)上臺貼數(shù)學(xué)卡片，其余同學(xué)幫忙指導(dǎo)。師：在同學(xué)們的幫助下，數(shù)字娃娃回到了直尺上，我們一起讀一讀這些數(shù)字。學(xué)生在直尺上數(shù)出020各數(shù)。教師提問：出了一個一個地數(shù)，你還能怎樣數(shù)？學(xué)生匯報數(shù)法：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)2.比較大小。師：看著尺子上的數(shù)字，你最喜歡哪個數(shù)？把它告訴你的同桌。教師點名兩位同學(xué)，說出自己最喜歡的數(shù)字，并拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。教師提問：這兩個數(shù)誰

5、大誰??？學(xué)生回答。教師再請一位同學(xué)說出喜歡的數(shù)，并拿出數(shù)字卡片，將三個數(shù)放在直尺上的相應(yīng)位置，讓學(xué)生從具體的表現(xiàn)中體會“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”。教師請學(xué)生從尺子上任意找兩個數(shù)比比大小。如15,18，7,14，說說怎樣比。學(xué)生嘗試回答，同時教師在黑板上板書大一些、小一些、大得多、小得多。三、鞏固練習(xí)1.對比練習(xí)，鞏固10加幾。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成教材第59頁“試一試”。8+10= 2+10= 4+10=10+8= 10+2= 10+4=學(xué)生完成后，教師選擇幾個算式讓學(xué)生說說你是怎么想的。師歸納：在計算10加幾的加法時，我們可以通過想數(shù)的組成來計算。教師再要求學(xué)生對照上

6、下兩個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。（2）卡片游戲。教材第59頁“課堂活動”第1題。游戲規(guī)則：一個同學(xué)出10，另一個同學(xué)出19各數(shù)，說說合起來是多少。以同桌形式進行游戲，教師巡視進行指導(dǎo)。（3）擺小棒說算式。教材第59頁“課堂活動”第2題。教師先示范擺小棒（1捆零1根），邊擺邊說，1個十和1個一組成11,10+1=11。學(xué)生按要求獨立完成，教師巡視時給予一定的指導(dǎo)。2.在具體情境中感悟數(shù)的大小關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境：一天下午，貓媽媽帶著她的兩個學(xué)生淘淘和樂樂去釣魚，樂樂認真地向貓媽媽請教釣魚的方法，而淘淘卻只顧自己玩，不認真釣魚，結(jié)果貓媽媽釣了18條魚，樂樂釣了14條魚，而淘淘只釣了4條魚。師：同學(xué)們，你能用我們今天學(xué)的“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”說說它們釣魚的情況嗎？學(xué)生匯報后教師點評。教師提問：你想對樂樂說些什么？（品德教育）3.完成教材第60頁“練習(xí)十”第14題。教師根據(jù)課堂上的練習(xí)時間，靈活處理。四、課堂小結(jié)教師提問：同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生回憶并回答。師：看來今天的收獲還真不?。〔粌H能計算10加幾，還能用“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”來描述1120各數(shù)之間的大小關(guān)系。真了不起！請同學(xué)們再想想