時(shí)分的教學(xué)反思

1、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 百色市第一小學(xué)周紅規(guī)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這是在一年級初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。二年級的小學(xué)生對時(shí)間都有一定的感性認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常在生活中體驗(yàn)時(shí)間，運(yùn)用時(shí)間。但是時(shí)間單位不象長度、重量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象。又由于時(shí)針、分針的運(yùn)行情況不完全一致，時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)表示1小時(shí)，分針走一小格表示1分鐘等學(xué)生都不很理解。對小時(shí)、分之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的滿十進(jìn)一，也會(huì)一時(shí)不習(xí)慣。因此，課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作，以幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)間單位間的進(jìn)率，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。這一節(jié)課學(xué)生學(xué)得

2、積極主動(dòng)，興趣濃厚，教學(xué)效果比較好。反思整個(gè)教學(xué)過程，我覺得教學(xué)成功的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確的認(rèn)識(shí)，全憑好奇和新鮮感，他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。因此，我抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新課前創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)向（播放新聞聯(lián)播），讓學(xué)生說出播出的時(shí)間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望和興趣，自然地引出課題。二、為學(xué)生提供思考、觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)在教學(xué)1時(shí)60分這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我遵循了小學(xué)生接受新知的特點(diǎn)，安排了先觀察后操作，先讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針如何走，再動(dòng)手撥指針，讓時(shí)針和分針同時(shí)走，看看發(fā)現(xiàn)了什么。這樣安排是因?yàn)樾W(xué)生的思維是以形象為主要的

3、思維方式，并逐步向抽象思維過渡。又根據(jù)二年級學(xué)生的思維往往喜歡借助于動(dòng)作進(jìn)行思維的特點(diǎn)，所以讓學(xué)生在觀察操作這一過程中主動(dòng)參與到新知的發(fā)生和發(fā)展過程中，建立了：“時(shí)針走一大格，分針就走完一圈”的感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象邏輯思維，獲得：1時(shí)60分這一新知。三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式任何知識(shí)都是來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將人類認(rèn)識(shí)知識(shí)的過程簡約地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的前提條件。所以在教與學(xué)的過程中，教師只有緊密聯(lián)系生活,吸取生活中的素材,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟，去感受。這樣，他們就能夠把自己以有的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)

4、活動(dòng)結(jié)合起來，從而產(chǎn)生對知識(shí)的深刻理解，對方法技能的切實(shí)掌握。在教時(shí)間的認(rèn)識(shí)時(shí)，不經(jīng)意的一分鐘，怎樣給學(xué)生頭腦中刻上深刻的痕跡呢？這就要求我們精心設(shè)計(jì)一個(gè)良好的情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去參與、去體悟。在這環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在一分鐘里做自己喜歡的事情，比如：寫字、讀書、畫畫、寫口算題等，讓學(xué)生感受1分鐘的長短。從而對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，1分鐘我們干了這么多事情，只要抓住每一分鐘，我們每天都會(huì)有很多收獲。通過以上的教學(xué)，把學(xué)生的視覺的、聽覺的、肢體的、書面的四種不同的學(xué)習(xí)方法有機(jī)的結(jié)合，動(dòng)靜相融，色彩與音樂交織。使學(xué)生在靜靜感悟1分鐘有多長的同時(shí)也獲得了美的享受。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有一些不足之處：1.上課有點(diǎn)緊張，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠；2.對學(xué)生的放手不夠，有點(diǎn)牽著學(xué)生走；3.最后一道練習(xí)題太難，是有關(guān)統(tǒng)