掌聲公開(kāi)課 第二課時(shí)教案

1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：雷鴻梅 南寧市陽(yáng)光新城學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得兩次“掌聲”的含義。3、 領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)地關(guān)愛(ài)別人，珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。4、 嘗試用第一人稱的口吻講故事教學(xué)重點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、 通過(guò)語(yǔ)音和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化教學(xué)道具：多媒體、英子的信、英子的日記教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前交流通過(guò)介紹今天到場(chǎng)的老師，引導(dǎo)學(xué)生用掌聲歡迎老師們的到來(lái)。這么多老師來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們你們緊張嗎？老師有點(diǎn)緊張，

2、你們可以用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我呢？一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入掌聲不僅改變了老師剛才緊張的心情，它還改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。多神氣的掌聲?。∵@節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)英子的內(nèi)心世界，走進(jìn)課文掌聲。（板書(shū)，生齊讀課題）1、復(fù)習(xí)生字詞。我們先請(qǐng)出上節(jié)課學(xué)到的生字詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生個(gè)人讀，全班齊讀。（重點(diǎn)指出“落（lao）下了殘疾”，“調(diào)（diao）來(lái)的”）2、掌聲前的英子是怎樣的？她有哪些表現(xiàn)？（自卑、憂郁）二、品讀英子的信，引出掌聲1、可是后來(lái)，英子像變了個(gè)人似的，課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了英子的變化呢？同學(xué)們快看看書(shū)，看誰(shuí)先找到。（找出英子變化后的段落，揭示英子的性格由自卑、憂郁變得樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信。）板書(shū)：開(kāi)朗、自信看到

3、英子的變化，同學(xué)們高不高興？引導(dǎo)學(xué)生用高興的情感讀出英子變化后的段落。（從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。）2、 現(xiàn)在的英子和原來(lái)判若兩人，是什么讓英子發(fā)生這么大的變化呢？老師這里有一封英子的來(lái)信，同學(xué)們想看嗎？（出示英子的來(lái)信，從信中揭示英子微笑面對(duì)生活的原因是掌聲。誰(shuí)來(lái)為我們深情地讀一讀？其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中找找看，是什么讓英子發(fā)生這么大的變化？我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，是我鼓起勇氣微笑面對(duì)生活。英子三、聚焦兩次掌聲，體會(huì)英子的內(nèi)心情感同學(xué)們，大聲

4、告訴老師，是什么讓英子變化這么大？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段，用橫線劃出描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)英子的感受，開(kāi)始吧！1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)找到的句子。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。品讀“把頭低了下去”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英子憂郁、自卑、緊張的心情。如果你就是英子，當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么呢？讓同學(xué)們把頭低了下去，然后說(shuō)。說(shuō)完后引導(dǎo)學(xué)生把英子緊張、憂郁的心情讀出來(lái)。2、匯報(bào)第二個(gè)句子。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。老師來(lái)當(dāng)英子最知心的好朋友，學(xué)生當(dāng)英子。師問(wèn)英子，你為什么猶豫了？挖掘英子猶豫是因?yàn)樗暮ε潞湍懬樱╭ie）,體會(huì)英子的痛苦和無(wú)奈。最

5、了解英子的就是你們了，能用你們的朗讀體現(xiàn)英子的痛苦和無(wú)奈嗎？先自己讀讀這句話。生個(gè)人讀，個(gè)人讀。師范讀，生齊讀。小結(jié)：同學(xué)們，抓住了人物的動(dòng)作和神態(tài)，我們才能更好的了解人物的內(nèi)心和情感。假設(shè)英子就在我們的班級(jí)，她是那樣的緊張和害怕。此時(shí)此刻，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？（ 預(yù)設(shè)：英子別害怕了，上去吧！相信你是最棒的！英子，不用害怕，我們支持你。 ）3、聚焦第一次掌聲，引出第一次掌聲的涵義是鼓勵(lì)。同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持，英子經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎猶豫后終于下定了決心，你瞧：（生齊讀）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。指導(dǎo)學(xué)生理解“驟然間

6、”的意思，突然間，出其不意的。這驟然間的掌聲是想告訴英子什么呢？（預(yù)設(shè)：英子，相信你是最棒的，別害怕。英子我們相信你，支持你。）這是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，發(fā)自內(nèi)心的掌聲。就在英子剛站定的那一刻，教室里（驟然間響起了掌聲），那掌聲（熱烈而持久）。所有的鼓勵(lì)和支持都匯聚在了同學(xué)們的掌聲之中，所以這掌聲（熱烈而持久），讓我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子。生讀。這掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的一種（鼓勵(lì)）。板書(shū)：鼓勵(lì)4、聚焦第二次掌聲，小組合作學(xué)習(xí)第二次掌聲的涵義。同學(xué)們的掌聲給了英子勇氣和鼓勵(lì)，此時(shí)的她感動(dòng)得流下了淚水。英子上臺(tái)講了嗎？她講得怎么樣？這時(shí)候教室里又響起了熱烈的掌聲。這一次，同學(xué)們想通過(guò)掌聲對(duì)英子說(shuō)些什么呢？

7、請(qǐng)同學(xué)們前后桌小組討論交流。生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：英子，你的普通話講得真準(zhǔn)確，你真棒！英子你的聲音好美??！英子你以后別害怕了，我會(huì)教你跳舞的。）這次，同學(xué)們的掌聲給英子送去了贊賞。板書(shū)：贊賞5、兩個(gè)“一搖一晃”對(duì)比，揭示英子在兩次掌聲之后變得自信了。就像同學(xué)們說(shuō)的，英子只是身體有點(diǎn)殘疾，其他方面和我們都是一樣的，甚至做得更好。比如她的故事就講得很生動(dòng)。你們的掌聲也讓英子認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，你看英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。同學(xué)們，此時(shí)的一搖一晃和上臺(tái)前的一搖一晃還一樣嗎？英子的心情發(fā)生了什么變化？同樣的路程，同樣的走路姿勢(shì)，可英子卻在掌聲前后走出了不一樣的心情，不一樣的人

8、生，那都是源自同學(xué)們那充滿鼓勵(lì)充滿贊美的掌聲。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話，再一次感受掌聲的力量。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈而持久的掌聲。四、出示英子日記，嘗試用第一人稱講故事這件事情，對(duì)英子來(lái)說(shuō)是一件很有意義的事，所以她把當(dāng)天的情況記到了日記里。同學(xué)們，你們想看一看嗎？出示英子日記5月13日 星期一 晴我上小學(xué)一直以來(lái)性格都很文靜，我總是默默地坐在教室的一角。每天上課前，我早早地就來(lái)到教室，下課后，我又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)槲倚r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)我走路的姿勢(shì)。今天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。輪到我的時(shí)候同學(xué)們，這是英子未完成的日記。但是她非常想記錄下來(lái)，你能幫幫她嗎？請(qǐng)大家從課文第24自然段中任選一段，試著講一講。生自由練習(xí)，個(gè)人試著講。老師相機(jī)引導(dǎo)“那個(gè)角落”指的是英子坐的位置。五、聯(lián)系生活實(shí)際，生化主題 課文中同學(xué)們同掌聲給英子送去了關(guān)愛(ài)，那么在生活中你還會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他人的關(guān)愛(ài)呢？你想把你的掌聲送給我們班的誰(shuí)？為什么？生匯報(bào)對(duì)呀，同學(xué)們，當(dāng)別人憂愁的時(shí)候，我們給她唱一首歌。當(dāng)別人傷心時(shí)，我們給她送去一句安慰的話，當(dāng)別人疲憊時(shí)，我們給她送上一杯熱茶。每一句話語(yǔ)，每一個(gè)行動(dòng)