常見(jiàn)的堿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題1 常見(jiàn)的酸和堿常見(jiàn)的堿（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是屬于課標(biāo)中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的內(nèi)容之一，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供生動(dòng)、豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，設(shè)計(jì)有趣的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的方法，獲得探究物質(zhì)及其變化的親身體驗(yàn)，享受到探究物質(zhì)的樂(lè)趣，體會(huì)到研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對(duì)提高人類的生活和質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有著重要意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含知識(shí)點(diǎn)比較多，常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途、常見(jiàn)的堿的性質(zhì)和用途以及溶液的導(dǎo)電性等。需要四個(gè)課時(shí)來(lái)完成。本節(jié)課是第三課時(shí)，主要探究常見(jiàn)的堿氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)和用途。二、學(xué)情分析本節(jié)課是人教版

2、九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題1的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的酸后來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿。學(xué)生學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的酸鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，通過(guò)探究學(xué)習(xí)常見(jiàn)的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)常見(jiàn)的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。三、設(shè)計(jì)理念總的思路是先設(shè)置情景，通過(guò)“活動(dòng)與探究”，讓學(xué)生歸納總結(jié)常見(jiàn)堿的性質(zhì)，通過(guò)小組內(nèi)的討論合作，探究CO2和NaOH的反應(yīng)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。（2）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。（3）探究C

3、O2和NaOH的反應(yīng)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；學(xué)會(huì)用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)通過(guò)學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：NaOH和Ca(OH)2的性質(zhì)2、教學(xué)難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)六、教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：通過(guò)講授、引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿。實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到堿的化學(xué)性質(zhì)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣導(dǎo)入新

4、課提問(wèn)：石蕊溶液和酚酞溶液分別遇石灰水和氫氧化鈉溶液顯什么顏色？思考、討論并回答問(wèn)題通過(guò)復(fù)習(xí)酸堿指示劑與堿溶液的作用，從而引入新課，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的堿NaOH和Ca(OH)2觀察NaOH固體暴露在空氣中的變化實(shí)驗(yàn)探究要求學(xué)生用鑷子夾取3小塊NaOH固體，放在表面皿上觀察并實(shí)驗(yàn)，并完成課本P55實(shí)驗(yàn)10-5的表格。實(shí)驗(yàn)、觀察有關(guān)現(xiàn)象，并做好有關(guān)紀(jì)錄通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)NaOH的有關(guān)性質(zhì)歸納NaOH的有關(guān)性質(zhì)設(shè)問(wèn)通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)，討論如下問(wèn)題：1、NaOH固體表面為什么會(huì)溶解？2、怎樣保存NaOH固體？3、NaOH固體能否做干燥劑？思考、討論并回答有關(guān)問(wèn)題通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力N

5、aOH的腐蝕性講授觀看PPT演示把洗凈的雞爪放在裝有約20%的NaOH溶液的燒杯中，觀察浸泡前后的變化情況。觀察現(xiàn)象并討論通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到NaOH有強(qiáng)烈的腐蝕性歸納NaOH的腐蝕性和使用方法，以及在生產(chǎn)、生活中的作用設(shè)問(wèn)要求學(xué)生閱讀課文并討論以下問(wèn)題：1、 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NaOH具有什么性質(zhì)？2、 NaOH在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？板書(shū)：（1）白色片狀固體（2）易潮解干燥劑（3）易溶于水，放熱（4）強(qiáng)腐蝕性閱讀課文，思考、討論并回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力Ca(OH)2性質(zhì)和用途過(guò)渡創(chuàng)設(shè)情景要求同學(xué)們思考并回答下列問(wèn)題：1、 冬天園林工人為什么用石灰漿將樹(shù)干底部刷白？2

6、、 為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學(xué)方程式表示。學(xué)生思考討論并回答問(wèn)題通過(guò)日常生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象，從而引入對(duì)另一堿Ca(OH)2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心Ca(OH)2的制取和性質(zhì)設(shè)問(wèn)實(shí)驗(yàn)Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性質(zhì)呢？（教師歸納小結(jié)Ca(OH)2的有關(guān)性質(zhì)）板書(shū)：工業(yè)制法：CaO+H2O = Ca(OH)2 放熱在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道CaO和H2O反應(yīng)是放出熱量的探究NaOH、Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)學(xué)生完成課本P

7、56“探究”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生親身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力CO2和NaOH是否能反應(yīng)過(guò)渡往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明CO2和Ca(OH)2發(fā)生了反應(yīng)，那么同學(xué)們往NaOH溶液中通入CO2，能觀察到什么現(xiàn)象？板書(shū)：Ca(OH）2+ CO2 = CaCO 3 +H2O學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)CO2和NaOH反應(yīng)的探究欲望CO2和NaOH反應(yīng)的探究交流討論探究實(shí)驗(yàn)把CO2通入NaOH溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象，這是否說(shuō)明CO2和NaOH不反應(yīng)？還是確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)？對(duì)于這種無(wú)明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證

8、明兩者發(fā)生反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，并用實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)思考、討論合作設(shè)計(jì)方案通過(guò)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)CO2和NaOH反應(yīng)的探究，加強(qiáng)對(duì)小組內(nèi)的合作、互動(dòng)學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，并評(píng)價(jià)方案是否嚴(yán)密演示評(píng)價(jià)選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案向全班展示，并要求學(xué)生評(píng)價(jià)每一個(gè)方案是否嚴(yán)密？學(xué)生代表展示設(shè)計(jì)方案并演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)學(xué)生展示方案，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅教師展示實(shí)驗(yàn)方案演示實(shí)驗(yàn)展示設(shè)計(jì)方案并演示：用一個(gè)干燥的燒瓶里收集滿CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一個(gè)帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導(dǎo)管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開(kāi)止水夾，水會(huì)沿導(dǎo)管上升到燒瓶里，形成美麗的

9、噴泉。學(xué)生評(píng)價(jià)教師的設(shè)計(jì)方案并觀看演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)教師的設(shè)計(jì)方案的展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案多元化的思考CO2和NaOH反應(yīng)探究的思路的小結(jié)總結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)一些反應(yīng)不明顯的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來(lái)設(shè)計(jì)方案。同學(xué)們的設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎、有趣，化學(xué)不是單獨(dú)存在的學(xué)科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學(xué)問(wèn)題也可以用物理知識(shí)來(lái)解決。板書(shū)：NaOH + CO2 = NaCO3+H2O科學(xué)掌握設(shè)計(jì)一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)方案的思路歸納、小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的思路和方法作業(yè)習(xí)題P59 3、4八、板書(shū)設(shè)計(jì)1、氫氧化鈉（1）白色片狀固體（2）易潮解干燥劑（3）易溶于水，放熱（4）強(qiáng)腐蝕性2、氫氧化鈣工業(yè)制法：CaO+H2O = Ca(OH)2 放熱3、NaOH、Ca(OH)2相似的化學(xué)性質(zhì)（1）能使酸堿指示劑變色（2）與非金屬氧化物反應(yīng)NaOH + CO2 = NaCO3+H