人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散步教學(xué)設(shè)計(jì)孫橋中學(xué)皮劍琴2015-04-16【教學(xué)目標(biāo)】1 、品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。2 、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。3 、學(xué)習(xí)課文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 、悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 、體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。2 、理解“我”對(duì)生活的使命感?！窘虒W(xué)用時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲愛(ài)的協(xié)奏曲（理查德克萊德曼演奏）（背景音樂(lè)），在春光爛漫的田野上，一家人在高興地散步（背景畫(huà)面

2、）。教師朗誦：詩(shī)歌散步（多媒體顯示）“散步的時(shí)候 / 我走直路 / 兒子卻故意 / 把路走彎我說(shuō) / 把路走直 / 就是捷徑兒子說(shuō) / 把路走彎 / 路就延長(zhǎng)”請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面，回憶與家人散步的情景，并說(shuō)說(shuō)留在自己記憶深處的散步時(shí)的精彩瞬間。（ 2 3 名學(xué)生回答）“今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去散步，去感受他這個(gè)四口之家的濃濃的親情。”（板書(shū)課題、作者）二、朗讀課文，整體感知1 、教師示范朗讀，學(xué)生用心感受：“這是一個(gè)怎樣的家庭？”（聽(tīng)讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受）如幸福、溫馨、和諧、和美等。2 、學(xué)生有 地朗 文 句，教 指 。 一 ，將文中最能體 情的 句找出來(lái)， 一 。你能 出其中 的

3、 情 ？3 、復(fù)述內(nèi)容 一二名學(xué)生以小男孩的身份來(lái)復(fù)述 文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn) 。4 、 生共同理清文章的基本 索。（以小男孩的身份）爸爸 奶奶散步全家人一 散步走大路與走小路的分歧奶奶依從了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶， 背起“我”。三、研 入境，把握主旨1聽(tīng) 文， 入情境【 】 同學(xué) 上眼睛，一 靜靜地 聽(tīng)文章的配 朗 ，一 在 海中浮 文章所寫(xiě)的情境畫(huà)面， 我 跟著莫 戚一家作一次愉悅的心靈旅行。播放【百度 搜索】散步配 朗 【 】看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定 了大家的心弦。那么，你能否 是什么如此打 你的心呢？學(xué)生回答集 ： 是一個(gè)多么溫馨和 、幸福美 的家庭??！一家人相 相

4、 、理解 ，他 在陽(yáng)光下、田野 的散步是一幅最 人的畫(huà)面。 才是天下最浪漫的事！文章是中 民族 良 尊老 幼的 歌！【 小 】同學(xué) 得太好了！是啊，此情此景，人 大美！2再 文，點(diǎn) 人物【 渡】那么，在 個(gè)溫暖的家庭里，你最欣 的人是 呢？ 用“我最欣賞 ，因 ，從文中 可以看出他（她）是一個(gè) 的人?！钡木涫交卮稹＃ㄍ队俺鍪荆W(xué)生各抒己 ，各 所 ：“我”孝 、體 、溫和、 重（板 ：“我”- 孝 溫和）a：“母 本不愿出來(lái)的，就像我小 候很聽(tīng)她的 一 。” 母 的身體著想，不把母 當(dāng)累 ，硬要母 出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn) 運(yùn) ， 老年人有好 。b：“一霎 ，我感到了 任的重大。我 ：走大路。

5、”很尊重老人家的意 ，知道母 伴同“我”的日子不會(huì)很 ，所以很珍惜和母 在一起的幸福 光。c：“ ，我 在陽(yáng)光下背起了兒子?！薄拔衣兀?地。走得很仔 ”中的“慢慢地、 地、仔 幾個(gè) 把我的小心翼翼描寫(xiě)得非常逼真，足以看出我 母 的體 關(guān)心，惟恐母 有 失。母 溫和慈 （板 ：母 溫和慈 ）a：“母 本不愿出來(lái)的”母 很害怕自己 兒子、 子、媳 造成麻 ，怕成 他 的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。“她 在很聽(tīng)我的 ，就像小 候我很聽(tīng)她的 一 ”寫(xiě)出母 我的信任。b：“但是，母 摸摸 兒母 我 ” “摸摸”足以看出母 小 子的疼 ， 了 子，母 放棄了走大路的想法?！?是走小路吧” 明母 理解 子

6、的心思，決定自己克服困 ， 足小 子的心愿，彰 了人 生命的真 幼小生命的保 ，體 出中 民族“ 幼”的 美德。兒子 明伶俐、善于 察（板 ：兒子- 明伶俐）a：“前面也是 和兒子，后面也是 和兒子?！逼拮訙厝?惠（板 ：妻子溫柔 惠）a：妻子呢，在外面，她 是聽(tīng)我的?！?小 】：幸福的家庭，離不開(kāi)每個(gè)人的付出。無(wú) 寫(xiě) ，字里行 表達(dá)的都是真 的情感：母子情、 夫妻情、祖 情、婆媳情。 一個(gè) 就是“相 相 ”或“互敬互 ”（板 ：相 相 ）。3水到渠成，把握主旨【 渡】感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象， 在，你能概括文章中心思想了 ？學(xué)生概括：文章 敘了一家三代野外散步的“生活 ”，表 出一家

7、人之 互敬互 的真 感情，體 了中 民族尊老 幼（板 ：尊老 幼）的 美德。4. 教 小 家人有良好的家 ， 孩子疼 但不溺 。我 榜 的力量是無(wú) 的，父 就作出了很好的榜 。兒子看到爸爸孝敬奶奶， 大后他也一定會(huì)像爸爸一 孝敬自己的父母， 種“尊老 幼”的 理道德就會(huì)像一只永不熄 的火炬一代一代往下 。（播放公益廣告 洗腳）：一位年 的母 端著一盆 水去 年 的婆婆洗腳，年幼的兒子看在眼里，也端來(lái)一盆水， ：“ ，我也 您洗腳”四、品 言，學(xué) 寫(xiě)法1 、你喜 文中哪些精彩 美的 言？ 什么？（學(xué)生分小 學(xué) 、自由 ，教 從旁指 ）（教 特 提示） 文中兩兩 稱的句子很多，找出來(lái)， 一 ，體會(huì)

8、它的 稱美。（多媒體 示）學(xué)生 ：有的 ，有的淡。她 在很聽(tīng)我的 ，就像我小 候很聽(tīng)她的 一 。我和母 走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是 和兒子，后面也是 和兒子。 生共同品 “她 在很聽(tīng)我的 ，就像我小 候很聽(tīng)她的 一 ”。2 、散步 平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主 ， 的寫(xiě)法就是“以小 大”。你能找出文中有 示性的句子 ？（學(xué)生交流、回答）“ 一切都使人想著一 西生命。”“一霎 ，我感到了 任的重大?！薄暗液推拮佣际锹兀?的，走得很仔 ，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！保ń?）一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在 道路 有了分歧，也沒(méi)有什么可

9、奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從 平凡的小事中看到了一家三代人和 美好的感情，并由此推及尊老 幼的中 美德 , 文中 流露著 的 情：它是一幅溫馨的 情 ，是一首 快的 情曲，是一篇美妙的 情 。3 、 了反映 一個(gè)主 ，用“散步” 好不好？你 可以用其他的 目 ？學(xué)生交流、 ，相互 判，鼓勵(lì) 意。如 任、深沉的 、和美的一家等。教師小結(jié)：同一篇文章，可以從不同的角度來(lái)擬定標(biāo)題。只要標(biāo)題符合文章內(nèi)容，都是值得肯定的。不過(guò)，本文用“散步”作標(biāo)題很好，一是樸實(shí)，二是題目不太大，三是不過(guò)于直白地點(diǎn)明中心。五、拓展延伸，提升親情1 、生活中親情的體現(xiàn)，不是轟轟烈烈、驚天憾地，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春雨般悄悄滋潤(rùn)著我們的生命。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的故事（某個(gè)細(xì)節(jié)）。學(xué)生以小組為單位，自由交談。2 、假如有這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，想一想，你該怎么辦？吃完晚飯，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶想看戲劇，父親想看新聞，母親想看連續(xù)劇，而你想看動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)，如果遙控器掌握在你的手中，而全家人都聽(tīng)你的。六、課堂總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，