滴水穿石的啟示》教學設計

1、滴水穿石的啟示教學設計 教學內容：蘇教版小學五年級語文上冊第22課教學目標：1、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。感知文章舉例子，作比較的說理方法。2、引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學重難點： 在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提升表達水平。教學準備 ：課前收集名人成功的事例教學過程：1、今天，我們繼續(xù)學習課文滴水穿石的啟示，生齊讀課題。2、出示“滴水穿石”的圖片提問學生：

2、看到了什么現(xiàn)象？（生自由回答）它為什么會這樣？又說明了什么？（讓學生帶著問題去朗讀）二、學習課文第一、二自然段，對比學習第四自然段。1、學生自由朗讀第一、二自然段，抓住重點詞語，回答問題。（1）你認為這個奇觀的產生的根本原因是什么？（原來）這個現(xiàn)象說明了什么？（點名學生回答）（2）生齊讀“形成奇觀的原因”。提問：哪些詞語反映了“水滴”的品格？（點名回答）“接連持續(xù)”“一個地方”“時間漫長”“鍥而不舍”“日雕月琢”重點講解“鍥而不舍”，意思？用在這段話中具體指什么？（3）提問“水滴”為什么能夠“穿石”？從這兩個自然段中找找，并用上“因為所以”的句式。出示：水滴的力量是（師小結）3、提問學生那么“

3、雨水又是怎么樣的呢？”請一同學課朗讀課文4自然段。提問全班：雨水的缺點是什么？（生自由回答）將滴水和雨水作出對比，點出滴水穿石成功的原因：目標專一 持之以恒。雨水失敗的原因：因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。4、帶著喜歡的心情全班有感情朗讀課文第二自然段。提問學生“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事做不成呢？”什么句式？試著用陳述句說一說。三、精讀感知1、帶著問題（古今中外有很多像水滴一樣的人，他們成功了嗎？）生小組自由朗讀第三自然段。（1）提問學生：講了哪些人物？他們成功了嗎？請一名同學朗讀相關“李時珍”的事例。（2）提問學生：“哪些詞語表現(xiàn)出李時珍”水滴”般的精神？”生自由回答，師總結

4、：不懈努力 二十幾年 （3）提問學生“他在達到成功的路上可能遇到什么難題？”生自由交流，進而突出成功的不容易。（4）對作簡單介紹，加深學生的課外知識。（5）懷著敬佩的精神一起來朗讀李時珍的故事，共同體會他目標專一，持之以恒的精神。2、仿照教師的作法，學生小組朗讀 “愛迪生，齊白石取得成功的事例”。并合作完成表格，說說他們成功的原因是什么？姓名成就目標專一持之以恒李時珍編成本草綱目訪名醫(yī)、嘗草藥二十幾年愛迪生齊白石全班交流，師實行總結。3、請同學舉出一個事例，用以說明“滴水穿石”的道理。4、課外事例擴展。課件出示貝多芬、馬克思頭像及資料，簡單介紹他們的事例。5、總結本段。（你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是）提問：這個句話是個什么句子？誰能把這個反問句改成陳述句？想一想：什么是滴水穿石的精神？“滴穿”和“頑石”具體指什么？6、 全班同學帶著敬佩的感情齊讀第三段。四、從滴水穿石中感悟道理。1、從這些人物的成功之中你懂得了什么道理？滴水穿石到底給予我們什么樣啟示？（課文第五自然段）（課件出示）目標專一而不，持之以恒而不，就一定能夠。2、小結全文，帶著對雨滴和這些名人的敬佩，通讀全文，體會目標專一，持之以恒的力量。五、總結深化，延伸練習。1、通過學習課文使你懂得了什么？2、其實，從一年級到現(xiàn)在，我們學過很多方面的內容，比如這些成語故事，你會填嗎？課件出示：精衛(wèi)