噸的認(rèn)識教學(xué)案例

1、噸的理解教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第11、12頁例6、例7，相對應(yīng)的做一做和練習(xí)三的第1第3題。教材與學(xué)情分析：噸的理解是在學(xué)生理解了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它是一節(jié)常見量的概念教學(xué)課，同時(shí)又是一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué)。一般來說，學(xué)生對大計(jì)量單位接觸較少，概念的建立是比較困難的，是計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn)。三年級學(xué)生的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。怎樣將“1噸”這個(gè)抽象的事物，以具體的、可感知的形象表現(xiàn)在學(xué)生面前，從而拉近1噸與學(xué)生的距離，是這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而要解決這個(gè)問題，就要讓學(xué)生在“體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)，在“感受”中發(fā)展。目標(biāo)設(shè)計(jì)：1.使學(xué)生理解

2、質(zhì)量噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸的觀點(diǎn)，知道1噸=1000千克。2.能實(shí)行質(zhì)量間的簡單換算。3.通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和水平，能在實(shí)際生活中解決相關(guān)的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2. 難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1袋50千克重的大米、課前讓學(xué)生測量自己的體重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.猜老師的體重（1）師：同學(xué)們，你們能猜猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎？（2）猜完后師提問：剛才同學(xué)們在猜的時(shí)候都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，如果用克作單位會怎樣呢？（數(shù)字很大、麻煩）（3）學(xué)生回答后師小

3、結(jié)：計(jì)量較輕的物體用克作單位，而計(jì)量較重的物體用千克作單位。2.師出示圖片：一只鯊魚約重3000千克；一頭非洲象6000千克；一頭鯨魚重72000千克。（1）學(xué)生齊讀后師提問：這些動物又重又大用千克作單位怎么樣？（數(shù)字很大）（2）師再出示圖片：一大堆石頭、一艘輪船說明：生活中像這樣重的物品或大宗物品還有很多，如果計(jì)量它們的質(zhì)量用千克不太合適，該用什么呢？3.揭示課題計(jì)量重的或大宗物品一般用噸作單位。今天這節(jié)課我們就來理解這個(gè)新的質(zhì)量單位噸。（板書：噸的理解）【評析：通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感知在計(jì)量比較重的或大宗物品有多重時(shí)，需要用到比克和千克更大的

4、單位，從而引出噸這個(gè)單位?！慷?、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)1.感受1噸的質(zhì)量（1）抱一抱師：1噸到底有多重呢？你們想體驗(yàn)一下嗎？老師這兒有一袋大米，現(xiàn)在請同學(xué)們推舉出我們班的一位大力士，先來抱一抱這袋大米，展示一下你的實(shí)力。抱的困難，再請一位同學(xué)來幫忙一起抬一抬。學(xué)生抬后師采訪：請問你感覺重不重？到底有多重，同學(xué)們來猜一猜。師說明：這袋大米的質(zhì)量是50千克。20袋這樣的大米質(zhì)量才是1噸。說說1噸等于多少千克。（板書：1噸=1000千克）（2）背一背為了讓同學(xué)們都能感受一下，我們來做一個(gè)背一背的游戲。請聽清游戲規(guī)則：先問一問你的同桌的體重是多少，然后互相背一背，感受一下你的同桌的體重。生活動。師：剛才同

5、學(xué)們感受了同桌的體重，那我們班絕大部分同學(xué)的體重都在20千克30千克之間。請一體重是25千克的同學(xué)起立，讓學(xué)生看看，然后指出我們就以一個(gè)同學(xué)25千克來算，請你們想一想，多少個(gè)同學(xué)的體重合起來才是1噸？你能一次背起40個(gè)同學(xué)嗎？（3）說一說我們已經(jīng)理解了“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，想想生活中哪些東西在什么情況下用“噸”作單位？（4）想一想，算一算師：我們再來看一看有哪些物體的質(zhì)量是1噸。請你們想一想，算一算。（出示相對應(yīng)圖片）（ ）頭牛的質(zhì)量約是1噸 （ ）桶飲用水的質(zhì)量約是1噸 （ ）包水泥的質(zhì)量是1噸【評析：充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見的、能感受到的事物中選擇事物。例如、“選大力士抱米”、“背

6、一背” “想一想，算一算”等學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生始終處于一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這個(gè)過程中充分體驗(yàn)，建立起1噸的概念。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的水平，學(xué)生的估算水平、探索水平得到了鍛煉和提升，情感體驗(yàn)也得到了和諧發(fā)展。】2.單位間的換算10包水泥的質(zhì)量是1噸，那20包水泥呢？（2噸）2噸也就是多少千克？8噸呢？6000千克等于多少噸？【評析：進(jìn)率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較簡單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法實(shí)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！咳?趣味練習(xí)，拓展提升1.幫小青蛙找到適合它們的荷葉1塊橡皮質(zhì)量30（ ） 電梯載重量1（ ）在第二十九屆奧運(yùn)會上，中國名將陳燮霞以挺舉11

7、7（ ）輕松奪冠，為中國代表團(tuán)摘得本屆奧運(yùn)會的首枚金牌，為國爭光。2.改錯(cuò)（毛毛的數(shù)學(xué)日記）早上起床后，我拿著100千克的牙刷開始刷牙，然后接了約2噸重的水洗臉，媽媽已為我準(zhǔn)備了一盒250克的牛奶和一個(gè)150千克重的漢堡包。我快速地吃完早飯，背上2克的書包上學(xué)去，在路上，碰到了我們班的“大塊頭”，他的體重有40多噸呢，我們一起向?qū)W校走去。這時(shí)，一輛大貨車滿載7克左右的水泥飛馳而過，把我們嚇了一跳。師：你們邊看邊笑，為什么呢？學(xué)生改錯(cuò)后師繼續(xù)提問：日記的最后“一輛大貨車滿載7噸左右的水泥飛馳而過”看到這點(diǎn)你有什么感想？（教師適時(shí)實(shí)行安全教育）【評析：通過出示日記，讓學(xué)生知道準(zhǔn)確使用質(zhì)量單位的重要

8、性，如果疏忽就會出錯(cuò)，鬧出笑話，甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。又通過交流，整理，使學(xué)生既掌握了新知識，創(chuàng)造性地理解了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)水平和實(shí)踐水平，使他們體會到生活中有數(shù)學(xué)，語文中有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)、語文、生活有機(jī)地實(shí)行了整合。同時(shí)教師又實(shí)行了思想教育?！?. 幫小動物過橋（教材第11頁主題圖） （1）師：動物們想過橋，看到橋邊有一個(gè)醒目的交通標(biāo)志，不過它們誰也不理解，你們理解嗎？（2）在平常的生活中你看過這樣的標(biāo)志嗎？（3）哪幾只動物能夠一起過橋？ 【評析：設(shè)計(jì)了形式多樣，富有童趣的練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，同時(shí)也在使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂?！克?、 課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？師：生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題也會經(jīng)常用到數(shù)學(xué)