《丁丁冬冬學識字（二）》教學設計

1、丁丁冬冬學識字（二）教學設計 設計理念： 識字教學需要“識字”、“讀書”、“寫字”三者的緊密聯(lián)系。本課堅持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合的教學方法，注重對小學生一邊讀、一邊想的學習習慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像，整合為一體。 教學目標：本單元是一個歸類識字單元，學習與人體相關的文字。通過看圖識字、借助部首識字等方法，認字、寫字，學習積累部首。讀成語，了解漢字表意特點，對生活中識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提升獨立識字的水平。 重點難點： 1、理解部首“頁”、“耳”、“目”及與之相關的9個，寫字1個字“聰”。 2、認讀并積累詞語，激發(fā)學生學習的

2、興趣，鼓勵學習自主識字。 教學準備：課件 教學過程： 一、游戲?qū)?、比比誰的反應快。師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞如：耳朵、頭發(fā)、肩膀均為人體器官。）2、復習學過的部首“身”、“月”及其所表示的意義。 3、這節(jié)課我們就來學習和人體相關的字詞。（游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學生營造一種寬松愉悅的學習氛圍）二、學習課文 （一）學習第一組字詞（理解“頁”部及字詞）1、出示“頁”的古文學生猜：這畫的是什么？2、出示圖片與古文對照解釋3、出示詞語：額頭、面頰、領子、頭頂 自由認讀指名讀齊讀4、出示詞語中帶“頁”字旁的字（描紅）自由認讀指名讀齊讀觀察

3、：有什么發(fā)現(xiàn)？得出結(jié)論：紅色的字都有“頁”字旁，“頁”字旁的字都和人的頭相關系。再讀紅色的字，字帶詞讀如：額 額頭5、再讓學生說出幾個和人頭部相關系的帶“頁”字旁的字6、小游戲：動一動（摸額頭、揉面頰、整領子、拍頭頂） 7、過渡：看孩子們的小腦袋，就知道你們個個都是聰明的孩子，你們理解這個詞語嗎？ （二）學習第二組字詞（理解“耳”部及字詞）1、出示“聰明”。指名讀認讀紅色的字“聰”并說說你如何記住這個字。過渡：聰明的孩子都知道聽取別人的意見2、出示“聽取”指名認讀聽取什么？生：師：聽得多了，知識就會更豐富，見聞也會增多。3、出示“見聞”指名認讀齊讀如何增長見聞？生：師：聽老師上課，聽父母的話，

4、下課和同學聊聊天都能夠4、出示“聊天”指名讀男生讀師：聊天要用嘴聊，為什么這里有個“耳”？5、出示四個詞語：聰明、聽取、見聞、聊天，小老師帶讀6、出示詞語，帶“耳”字旁的字描紅指名讀動動腦，有發(fā)現(xiàn)：（生：1、紅色的字都有一個“耳”字旁2、“耳”字旁的字都和耳朵相關。）出示“耳”的圖片及其古字過渡：師：耳字旁的字都和耳朵相關，那有個問題我就不理解了7、理解“聞”的意思做聞的動作思考：為什么有“耳”字旁，引出古詩：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。理解“聞”就是聽的意思由聽的意思引出詞語：新聞、奇聞、趣聞。8、講關于“取”的故事并理解“聽取”的意思。9寫字“聰” 讀觀察，寫的時候要注意什么？師板書并

5、帶生書空，掌握字的筆順。寫字（先描一個寫一個）展示學生作品，夸夸優(yōu)點，指出不足觀察自己的字，找出存有的問題，再寫兩個，要有進步同桌間互相評評，寫的好的夸夸，有不足之處的指出，協(xié)助修改。師過渡：要想成為聰明的孩子，光用我們的耳朵這個個器官還不夠，還得用到我們的另一個重要的器官（三）學習第三組字詞（理解“目”部及字詞）1、出示詞語：睜眼、瞪眼、理睬、盼望自由認讀指名讀齊讀2、出示紅字（帶目字旁的詞，字描紅）指名讀動動腦，有發(fā)現(xiàn)（生：紅色的字都有目字旁，目字旁的字都和人的眼睛相關系。）3、理解四個詞語。師說情景，生做動作用“盼望”說話4、出示關于眼睛的成語認讀都和人的眼睛相關系（四）學習和人的身體相關的成語1、看書66頁讀一讀，借助拼音認讀。2、去掉拼音指名認讀。3、說說這些成語和什么相關，并相機理解如：什么樣的人我們會形容為“膀大腰圓”你會在什么時候