七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《科學(xué)探究》教案4 浙教版

1、17科學(xué)探究【教學(xué)目標(biāo)】1理解提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用2理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)3知道科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：科學(xué)探究的一般方法難點(diǎn)：理解提出問(wèn)題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義【課前準(zhǔn)備】教師演示用具：臺(tái)燈，插座，燈絲燒斷的燈泡，燈泡。螺絲刀，磁鐵，多個(gè)黑盒（內(nèi)置鐵球、蘋(píng)果或香蕉等） 學(xué)生準(zhǔn)備：第一課時(shí)后準(zhǔn)備“人的腳印與身高的關(guān)系”探究活動(dòng)【教學(xué)手段】師生共同參與、引導(dǎo)、探索【教學(xué)思路】1、讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)是全人類(lèi)，特別是科學(xué)家們探究的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上引出天花和牛痘

2、的故事，通過(guò)故事首次提出了科學(xué)探究的基本過(guò)程2、通過(guò)生活中的小事情（臺(tái)燈不亮）的解決引出科學(xué)探究的一般過(guò)程，讓學(xué)生從心里接受原來(lái)科學(xué)探究與實(shí)際生活息息相關(guān)，并不神秘，從具體的例子概括出探究的基本過(guò)程3、從玻璃箱實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到黑盒子實(shí)驗(yàn)，從具體的實(shí)物出發(fā)，進(jìn)行探究，簡(jiǎn)潔，明了，再次完成科學(xué)探究基本過(guò)程的學(xué)習(xí)，深入理解黑盒子探究這類(lèi)模型的含義。4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用腳印判斷身高，并找出腳印長(zhǎng)和身高的比例關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和思維能力?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：為了探究科學(xué)知識(shí)，科學(xué)家們作

3、出了巨大的貢獻(xiàn)。我們這里可以舉出一大堆的名字，比如牛頓，愛(ài)因斯坦，居里夫人等等，那么大家知道他們的成就主要是什么嗎？提問(wèn)：將下列科學(xué)家和他們的主要成就連起來(lái)演示多媒體課件在上面的練習(xí)中引出愛(ài)德華.琴納的故事學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行搭配選擇，適當(dāng)了解。學(xué)生閱讀材料，思考問(wèn)題：愛(ài)德華.琴納是如何完成這次探究活動(dòng)？讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)是全人類(lèi)，特別是科學(xué)家們探究的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上引出天花和牛痘的故事小結(jié)：在科學(xué)探究過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后大體的簡(jiǎn)述故事中科學(xué)探究過(guò)程學(xué)生討論，匯報(bào)探究過(guò)程通過(guò)故事首次提出了科學(xué)探究的基本過(guò)程過(guò)渡：我們其實(shí)也可以通過(guò)科學(xué)探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，而且基本的形式和過(guò)程與上

4、述的故事是相近的。展示實(shí)物：兩盞臺(tái)燈通過(guò)現(xiàn)象思考什么問(wèn)題導(dǎo)致臺(tái)燈不亮引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)假設(shè)，解決問(wèn)題，逐個(gè)排除可能性，找出真正的原因所在。 最后驗(yàn)證結(jié)果。提問(wèn)：臺(tái)燈不亮的問(wèn)題已經(jīng)解決了，現(xiàn)在開(kāi)始描述解決問(wèn)題的過(guò)程學(xué)生上臺(tái)演示學(xué)生討論：1、停電 2、電線斷了 3、燈泡壞了4、插座沒(méi)有插好或者開(kāi)關(guān)壞了操作過(guò)程中由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)生討論，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)過(guò)程的每一個(gè)步驟通過(guò)生活中的小事情（臺(tái)燈不亮）的解決引出科學(xué)探究的一般過(guò)程，讓學(xué)生從心里接受原來(lái)科學(xué)探究與實(shí)際生活息息相關(guān)，并不神秘從具體的例子概括出探究的基本過(guò)程小結(jié)：我們稱(chēng)這個(gè)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論得探究過(guò)程為科

5、學(xué)探究的一般過(guò)程提問(wèn)：我們重新回頭看愛(ài)德華.琴納的故事，來(lái)看看他的探究過(guò)程中的六個(gè)步驟都是怎么樣的學(xué)生總結(jié)愛(ài)德華.琴納的故事內(nèi)容，討論，解決提問(wèn)及時(shí)鞏固探究活動(dòng)的基本過(guò)程引出黑盒子實(shí)驗(yàn)：在臺(tái)燈的探究中，我們可以直接觀察臺(tái)燈的各部分結(jié)構(gòu)，但是，日常生活中很多問(wèn)題我們無(wú)法直接觀察和測(cè)量，該如何探究呢？從玻璃箱實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到黑盒子實(shí)驗(yàn)實(shí)物展示：一個(gè)盒子提問(wèn)：不打開(kāi)盒子，該怎么運(yùn)用知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)盒子里的東西呢？組織學(xué)生分組進(jìn)行黑盒子實(shí)驗(yàn)探究教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)，并給予合理的激勵(lì)探究完畢，檢驗(yàn)學(xué)生的探究結(jié)果，幫助分析探究成功或失敗原因，分析操作步驟生答：實(shí)驗(yàn)測(cè)量和判斷 感覺(jué)大小，估計(jì)形狀方法等學(xué)生逐步來(lái)探究黑盒子

6、實(shí)驗(yàn)，依據(jù)表格完成自己的探究過(guò)程探究結(jié)束，分組匯報(bào)結(jié)果從具體的實(shí)物出發(fā)，進(jìn)行探究，簡(jiǎn)潔，明了，再次完成科學(xué)探究基本過(guò)程的學(xué)習(xí)小結(jié)：對(duì)黑盒子探究，是在不斷地提出問(wèn)題，建立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)中，逐步接近盒中的物體。人類(lèi)對(duì)許多問(wèn)題的探究也是如此。提問(wèn)：黑盒子一定是黑的嗎？生活中還有哪些問(wèn)題是屬于黑盒子問(wèn)題呢？生答：不是學(xué)生舉例說(shuō)明深入理解黑盒子探究這類(lèi)模型的含義小結(jié)設(shè)問(wèn)：在日常生活中，大家行走中都會(huì)留下腳印，大家有沒(méi)有注意觀察呢？而警察在破案時(shí)就會(huì)很關(guān)注罪犯留下的腳印，還有考古學(xué)家也十分關(guān)注古代人的腳印，這說(shuō)明腳印和人的某些特征有很大關(guān)系，我們今天就探究：腳印的長(zhǎng)度與身高的關(guān)系？根據(jù)我們今天所學(xué)的探究過(guò)

7、程以及發(fā)下來(lái)的表格，自己課后完成這個(gè)探究過(guò)程使知識(shí)系統(tǒng)化，及時(shí)鞏固知識(shí)。讓學(xué)生自己親自探究活動(dòng)，布置下節(jié)課時(shí)的內(nèi)容準(zhǔn)備建議：在探究“人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系”時(shí)需要測(cè)量長(zhǎng)度的工具測(cè)量多組不同人群的身高與腳印，這些應(yīng)該包括不同年齡，不同性別，不同體重的人腳印長(zhǎng)度與身高，同時(shí)收集到很多數(shù)據(jù)要怎么處理呢？可以列表格。為了更好的準(zhǔn)備內(nèi)容，給予一定的啟發(fā)。教學(xué)反思由于本節(jié)課是本章內(nèi)容的深化和應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生也是第一次接觸科學(xué)探究，因此，在教學(xué)中要充分利用實(shí)物和實(shí)驗(yàn)來(lái)演示和說(shuō)明，首先在琴納發(fā)現(xiàn)天花的實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過(guò)程，在故事情節(jié)中深刻理解科學(xué)探究。然后通過(guò)演示電燈實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示探究的基本過(guò)程，在黑

8、盒子實(shí)驗(yàn)中，我感覺(jué)自己設(shè)計(jì)的有些不合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣之后，有點(diǎn)失去目的，因?yàn)閷W(xué)生最后更加關(guān)注黑盒子的東西而忘記了探究的意義，這里的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 第七節(jié) 科學(xué)探究 （第一課時(shí)）1、 科學(xué)家的探究活動(dòng)2、 科學(xué)探究的基本過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論3、 黑盒子實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ透剑汉诤凶訉?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的學(xué)生填寫(xiě)的表格操作目的現(xiàn)象或感覺(jué)判斷科學(xué)探究 （第二課時(shí)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)：科學(xué)探究的基本過(guò)程主要包括哪些方面內(nèi)容提問(wèn)2：這里是有關(guān)科學(xué)探究的案例，通過(guò)閱讀，我們依次找出它探究的基本過(guò)程？（內(nèi)容為“瘟雞”）教師適當(dāng)引導(dǎo)在學(xué)生匯

9、報(bào)的基礎(chǔ)上，共同完成“瘟雞”案例的討論學(xué)生回憶，回答：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論學(xué)生閱讀，討論，交流，找出探究的步驟通過(guò)復(fù)習(xí)引出新課，溫故知新，自然過(guò)渡到新課把所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用與實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究基本過(guò)程的知識(shí)。講述：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)知道，其實(shí)科學(xué)探究并不神秘，我們完全也可以去科學(xué)探究，比如我們上節(jié)課后布置的“人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系”就是一個(gè)典型的探究活動(dòng)。檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況導(dǎo)入：怎樣根據(jù)人腳印的長(zhǎng)度來(lái)判斷人的身高?你可能從未注意過(guò)人的腳印與人的身高有什么關(guān)系。然而警察在破案時(shí)卻常用腳印的長(zhǎng)度來(lái)推斷罪犯的身高。考古學(xué)家也會(huì)根據(jù)古代人腳印的長(zhǎng)度來(lái)

10、確定古代人的身高。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探究為什么能根據(jù)人腳印的長(zhǎng)度來(lái)確定人的身局。引導(dǎo)學(xué)生思考，首先確定腳印和身高的一種模糊的正比例關(guān)系。 學(xué)生發(fā)表自已的觀察和感受，并提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)：。 以生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，探究心，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和組織語(yǔ)言的能力把學(xué)生分成56人一組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生分組開(kāi)展小組討論、交流，初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在全班發(fā)言，其它學(xué)生幫助其方案的完善。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。 鍛煉學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，并幫助其進(jìn)行完善。教師分析總結(jié)在科學(xué)探究中的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，包括測(cè)量對(duì)象的選擇，測(cè)量工具以及各種方面注意的內(nèi)容由于一

11、部分?jǐn)?shù)據(jù)已經(jīng)在課外獲得，下面主要內(nèi)容是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)都匯報(bào)本組計(jì)算腳印和身高的比值，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算出平均值。請(qǐng)每組同學(xué)舉例匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生討論得出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意測(cè)量腳印和身高的方法，并注重測(cè)量的精確度，在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意相互協(xié)作，合理安排，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行蚝透咝蔬M(jìn)行。 學(xué)生結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn)小組里的學(xué)生互相交流自己的數(shù)據(jù)，通力合作，來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，采用表格法數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，歸納學(xué)生相互討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因。 經(jīng)過(guò)討論得出以下分結(jié)論： 4、 腳印和身高有關(guān)必然的關(guān)系，它們的比值為0.5左右。 5、 通過(guò)腳印我們可以推測(cè)身高；反之，如果我們知道某人的身

12、高，也可大概算出他穿多大的鞋碼。 培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的啟示。深入思考，女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同；小孩、成人和老人之間有何不同。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和與實(shí)際生活相聯(lián)系的思想。 向?qū)W生展示在腳印與身高研究方面的內(nèi)容與知識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明小結(jié)：我們今天通過(guò)所學(xué)的科學(xué)探究方法隊(duì)對(duì)腳印進(jìn)行了探究。其實(shí)，在生活中，還有很多這樣值得探究得問(wèn)題，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。展示完整的探究報(bào)告寫(xiě)法布置作業(yè)，上交完整的有關(guān)腳印與身高的科學(xué)探究報(bào)告學(xué)生思考可以如何進(jìn)一步探究腳印與身高的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生科學(xué)

13、探究永無(wú)止境，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與方法及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)完整的科學(xué)探究報(bào)告寫(xiě)法教學(xué)反思本節(jié)課就是對(duì)科學(xué)探究的一次應(yīng)用，重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究基本過(guò)程的步驟和注意點(diǎn)，然后運(yùn)用腳印的探究來(lái)深化和鞏固，在腳印的探究中，主要側(cè)重設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從更多角度上來(lái)探究，但是，由于學(xué)生是初次接觸探究?jī)?nèi)容，因此顯的內(nèi)容和思考層次還需要提高。當(dāng)然我自己當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的程度估計(jì)不準(zhǔn)，同時(shí)，初一學(xué)生對(duì)純理論性的文字說(shuō)明時(shí)，顯得很被動(dòng)，應(yīng)該在這方面來(lái)設(shè)計(jì)一些活潑情節(jié)來(lái)應(yīng)用。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第七節(jié) 科學(xué)探究 （第二課時(shí)）1、探究“人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系”1）引出問(wèn)題 2）提出假設(shè) 3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4）收集數(shù)據(jù)并作合適處理 5）得出結(jié)論 6）交流心得附 “人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系”探究活動(dòng)1提出問(wèn)題：人腳印的長(zhǎng)度與身高有什么關(guān)系?2建立假設(shè)：（提示：人的腳印長(zhǎng)度與身高可能成比例關(guān)系或者其它的可能，都可以假設(shè)）3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：在實(shí)驗(yàn)中，你可以收集一些事實(shí)證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)闼岢龅募僭O(shè)。你要收集哪些事實(shí)證據(jù)?可以通過(guò)什么方法來(lái)收集呢?（建議：可