1、老師您好（第一課時(shí)）

1、“陽(yáng)光教育”教學(xué)模式課案框架學(xué)科；語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí)備課人：陳華課題：，1、老師,您好/第1課時(shí)課時(shí)數(shù)：2教材解讀；老師，您好是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材第七冊(cè)第一單元中的一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛(ài)的思想感情。全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫(xiě)和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)老師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝愿。兩條線索交錯(cuò)發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。教學(xué)內(nèi)容A類(lèi) 基標(biāo)類(lèi)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。B類(lèi) 引導(dǎo)類(lèi)3、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。4、理解教師工作的崇

2、高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。C類(lèi) 拓展類(lèi)理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。教學(xué)目標(biāo)1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。自主質(zhì)疑1.誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？（古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開(kāi)學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長(zhǎng)都包含了教師的辛勞）2.比較句子：讀一讀，昨天，今天，現(xiàn)實(shí)，理想3、學(xué)了這幾句詩(shī)，同學(xué)們有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？詩(shī)人又是怎么說(shuō)

3、的呢分別指什么？4。，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什那里體會(huì)出教師事業(yè)的崇高呢好？5。：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！，你怎么理解？教學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及生成教學(xué)調(diào)整1、讀課題老師，您好/2用自己的話介紹你知道的老師3每個(gè)小組選出一個(gè)由靜止的物體些在白板上理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情帶著問(wèn)題，疏理問(wèn)題1我們?cè)鯓幼x好2帶著怎樣的情感學(xué)疑聚焦學(xué)路建議11、 師配樂(lè)范讀。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。指

4、導(dǎo)各小組合作學(xué)習(xí)互相討論交流。板選出一個(gè)或幾個(gè)學(xué)路建議在組內(nèi)自主學(xué)習(xí)將過(guò)程與結(jié)果寫(xiě)在白雙主探究1、 分句訓(xùn)練。（1） 自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。（2） 其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。（3） 指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4） 生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、 如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3、 重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情1方法指導(dǎo)2教師小結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)。各小組展示、交流教師有效指導(dǎo)、的點(diǎn)撥。8、學(xué)了這幾句詩(shī)，同學(xué)們有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？詩(shī)人又是怎么說(shuō)的呢，我們一起去看看?。ǔ鍪荆好慨?dāng)看

5、到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好?。?）齊讀，體會(huì)對(duì)老師的無(wú)限感激（2）哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出學(xué)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說(shuō)出來(lái)的？（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情9、有感情朗讀第一節(jié)。1讀懂、讀寬、讀深2揭示課題，贊美教師事業(yè)的崇高和美好。根據(jù)實(shí)際情況提出有拓展性質(zhì)問(wèn)題，各小組再次學(xué)習(xí)攤究、討論雙練拓展1課末檢測(cè)基標(biāo)題。2。帶上你的理解。你的感情，邀請(qǐng)你的小伙伴和喜歡的方式一起背誦。3課末檢測(cè)拓展題教師組織學(xué)生完成兩類(lèi)題。教師組織學(xué)生完成兩類(lèi)題。板書(shū)設(shè)計(jì)5、老師，您好！昨天 今天崇高 現(xiàn)實(shí) 理想 感激浸透 、 蘊(yùn)含教師事業(yè)真理和智慧美好 春暉和朝霞 祝愿春蠶、甘露教學(xué)反思老師，您好教學(xué)反思給我的新學(xué)生們上的第一節(jié)課是老師，您好！，這是一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好。聽(tīng)說(shuō)這是個(gè)朗讀水平高，知識(shí)面廣的班級(jí)，上課前，我把在以往教材上的備課記錄拿出來(lái)，本想再結(jié)合教參加工一下后進(jìn)行教學(xué)，可轉(zhuǎn)念一想，我面對(duì)的已不是上一屆的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)有不同的教法。于是，在原有的備課基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備在課堂上見(jiàn)機(jī)行事。結(jié)果，我改變了原有的教法，突出班級(jí)特點(diǎn)，加大了朗讀的訓(xùn)練，并融入和補(bǔ)充講解了現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的相同與不同之處