作文指導(dǎo)課導(dǎo)入研究實施方案

1、中小學(xué)作文校本課程與教材案例之子課題作文指導(dǎo)導(dǎo)入研究課題研究方案高縣逸夫小學(xué)校課題組 一、問題的提出作文教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就是抓住了語文教學(xué)的“主干”。 常言道：“良好的開端是成功的一半”。良好的新課導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“興趣是最好的老師” 歸根結(jié)底， 設(shè)計導(dǎo)入的目的是為了激起學(xué)生寫作的興趣。盧梭的論述更為精辟，他說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當這種興趣已經(jīng)成熟的時候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法，這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。清人李漁在閑情偶寄中說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去，此一

2、法也?！碑斎?，他說的是如何寫好一篇文章的開頭，不過，這句話對作文課堂的導(dǎo)入同樣適用。作文課上，如果我們的語文教師能注意導(dǎo)語的設(shè)計，也可以一下子吸引學(xué)生，產(chǎn)生先聲奪人、出奇制勝的效果，并進而激活學(xué)生寫作的靈感，開啟他們心靈的大門。2011版語文課程標準中，一二年級關(guān)于寫話的目標和內(nèi)容中提出：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！比⑺哪昙壸魑牡哪繕撕蛢?nèi)容中提出：“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！蔽濉⒘昙壸魑慕虒W(xué)目標提出：“懂得寫作是為了自我表達和與人交流?！痹诮虒W(xué)建議中，課程標準指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引

3、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！庇缮嫌^之，語文課程標準把作文教學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)放在非常重要的地位。而作文指導(dǎo)課的導(dǎo)入，對激發(fā)學(xué)生作文興趣起著非常關(guān)鍵的作用。然而，許多教師為了節(jié)約時間，不重視教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，認為導(dǎo)入太浪費時間，不如抓緊時間傳授作文知識或技巧；有些教師雖然也很關(guān)注導(dǎo)入，可形式過于單一且呆板，還有些教師一直都很注重作文課堂導(dǎo)入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。長期以來作文課堂的自由性、散漫性，使學(xué)生的寫作能力處于疲軟狀態(tài)，常常是談作色變。有的教師把學(xué)生要寫的題目或要求一板書，便萬事大吉，做起了袖手旁觀者。于是，學(xué)生抓兒撓腮者有之；東拼西湊者有之；“擠牙膏

4、”、“十步九回頭”者有之其結(jié)果自然是效率低，效果不理想?；A(chǔ)教育課程改革中，語文課程標準（實驗稿）高段目標中要求45分鐘完成不少于450字的習(xí)作。而優(yōu)化作文課堂，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入藝術(shù)則能夠使學(xué)生在心理和知識上做好寫作的準備，使學(xué)生進入良好的寫作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，優(yōu)化學(xué)生的思維。 因此，如何合理設(shè)計課堂導(dǎo)入，更好地為作文教學(xué)服務(wù)，已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。 二、課題研究的目的和意義 小學(xué)作文課的導(dǎo)入值得廣大語文教師的高度關(guān)注，因為它在作文教學(xué)中具有十分重要的地位和作用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面： 首先，導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣

5、大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此,重視教學(xué)過程中的導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高語文教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。 其次，在作文教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。良好的作文課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生作

6、文興趣。語文課作文教學(xué)的導(dǎo)入既是一種方法又是一門藝術(shù)，導(dǎo)入得法可以先聲奪人、先聲引入，使學(xué)生進入良好的寫作狀態(tài)，開啟學(xué)生思維之窗，使學(xué)生心傾神往，從而激發(fā)作文興趣，不斷提高作文水平。對作文課產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)寫作的欲望。發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、研究目標1、通過研究，探索優(yōu)化作文課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法，提高作文課堂教學(xué)導(dǎo)入的實效性，更好地為新課的教學(xué)服務(wù) 。2、通過實踐研究，在教學(xué)中通過合理的作文課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使作文表達成為學(xué)生的內(nèi)在需要，從而進一步增進學(xué)生對作文的興趣和作文表達信心。3、通過研究，進一步提升語文教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高語文教師根據(jù)學(xué)生的具體

7、情況處理和加工教材的能力，能正確認識學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 四、研究內(nèi)容 隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，作文課堂導(dǎo)入方式也不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計作文課堂導(dǎo)入。本研究基于對上述研究成果的分析，以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生作文興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為出發(fā)點，根據(jù)小學(xué)生的特點、語文學(xué)科的特點等設(shè)計課堂導(dǎo)入。本研究的主要內(nèi)容包括以下幾方面： 1、小學(xué)作文教學(xué)典型課堂導(dǎo)入案例的分析 大量收集作文課堂教學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價值，找準突破口，取得更新、更有價

8、值的研究成果。 2、如何根據(jù)小學(xué)生的特點，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計作文課堂有效性的導(dǎo)入。研究對象：本校小學(xué)1-6年級各班級。 五、研究方法 1、文獻法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計及相關(guān)的文章，了解前人或他人已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價值，找準突破口，取得更新、更有價值的研究成果。 2、內(nèi)容分析法：大量收集小學(xué)作文課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析。 3、教育實驗法：將精心設(shè)計的作文教學(xué)導(dǎo)入案例運用到實際的教學(xué)中。 4、問卷調(diào)查法：調(diào)查實施作文課堂導(dǎo)入對引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度，學(xué)生對課堂導(dǎo)入的滿意程度等情

9、況。 5、訪談?wù){(diào)查法：通過與學(xué)生面對面直接交談方式收集資料。了解作文導(dǎo)入設(shè)計在教學(xué)實踐中運用的效果以及他們的看法與意見。 六、預(yù)期研究成果 1、根據(jù)學(xué)生的特點，針對具體的作文教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出有特色的作文教學(xué)導(dǎo)入案例。 2、通過作文教學(xué)導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)作文表達興趣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 3、研究成果對小學(xué)語文作文教學(xué)實踐具有一定的指導(dǎo)作用和較好的參考價值。七、研究進度及時間安排 階段主要工作說明第一階段第一階段：方法學(xué)習(xí)總課題組提供核心教案第一學(xué)期1、填寫申報表，擬定課題實施方案2、作文實驗學(xué)校之一參加實驗區(qū)掛牌儀式?？傉n題組約請相關(guān)司局辦領(lǐng)導(dǎo)（12人）出席。3、參研教師參

10、與總題題組專家團隊（35人）示范課、報告會4、參與研究的教師模仿、體驗教學(xué)第二學(xué)期1、參與大型作文體驗教學(xué)觀摩活動總課題組專家團隊（13人）聽評課培訓(xùn)第二階段第二階段：同步運用總課題組提供同步核心教案第三學(xué)期1、總課題組專家團隊（35人）同步示范課、報告會2、實驗校模仿、體驗教學(xué)課題成員根據(jù)查閱有關(guān)方面的文獻資料，系統(tǒng)分析，根據(jù)不同的內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入設(shè)計。初步進行小學(xué)作文指導(dǎo)課課例集錦的編撰工作第四學(xué)期1、參研教師參與大型同步教學(xué)觀摩活動，總課題組專家團隊（13人）聽評課培訓(xùn)2、課題組成員互相聽課，分析、討論課堂導(dǎo)入設(shè)計的不足和成功之處。選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。3、繼續(xù)著手小學(xué)作文指導(dǎo)課課例集錦的編撰工作總課題組同步教案八月底編輯完成第三階段第三階段：全面推廣第五學(xué)期1、作文校本課程在全校全面推廣2、參與大型骨干教師教學(xué)觀摩活動，總課題組專家團隊（13人）聽課評課培訓(xùn)3、編撰小學(xué)作文指導(dǎo)課導(dǎo)入論文集4、實施問卷調(diào)查及訪談，對教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計實施調(diào)查，收集相關(guān)資料，進行統(tǒng)計分析，對實踐研究進行全面總結(jié)。第六學(xué)期1、參與實驗區(qū)同步作文教學(xué)賽課活動，獲獎?wù)邇?yōu)質(zhì)課示范課和報告會總課題組專家團隊（13人）聽課評課培訓(xùn)2、對本